戴洪寶

戴洪寶老師

【主要背景】（常住地：北京）

通用管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)型講師

27年大型國(guó)企管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

11年大型國(guó)企企業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)

國(guó)家一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師，高級(jí)講師

DISC認(rèn)證講師

五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

情境領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

NLP執(zhí)行導(dǎo)師

NLP高級(jí)時(shí)間線治療師

拉姆查蘭領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)認(rèn)證講師

六秒鐘情商管理認(rèn)證導(dǎo)師

【主要經(jīng)歷】

曾任：某大型國(guó)企企業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)     （資深咨詢顧問(wèn)與內(nèi)訓(xùn)講師）

戴老師在大型國(guó)企從事培訓(xùn)教學(xué)工作20余年，做到企業(yè)大學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)職務(wù)。專注于內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)、企業(yè)基層班組長(zhǎng)培訓(xùn)、新員工入職培訓(xùn)，中基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。從業(yè)20多年積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期致力于教學(xué)模式對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)有效性的研究，倡導(dǎo)適合成人學(xué)習(xí)的建構(gòu)式教學(xué)模式。將引導(dǎo)技術(shù)教練技術(shù)引入到教學(xué)中來(lái)，教學(xué)重在學(xué)員參與，專注于教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化與落地。

【品牌課程】

2  中基層管理者管理系列課程

《跳出管理陷阱——新晉管理者微情境管理能力提升》（自主版權(quán)）

《卓越管理者管理能力提升五項(xiàng)修煉》（自主版權(quán)）

《雙輪驅(qū)動(dòng)——團(tuán)隊(duì)活力與戰(zhàn)斗力提升工作坊》

《高情商溝通——搞定關(guān)系、解決問(wèn)題的七個(gè)招式》（自主版權(quán)）

《問(wèn)題分析與解決工作坊》

《教練領(lǐng)導(dǎo)力》

《可復(fù)制高情商領(lǐng)導(dǎo)力》

2  新員工職業(yè)化課程

《從心出發(fā)——新員工版高效執(zhí)行力》

《知己解彼，內(nèi)圣外王——新員工卓越職場(chǎng)的自我修煉工作坊》

2  TTT課程

《引爆課堂的引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧TTT》

《從小白到成手——內(nèi)訓(xùn)師養(yǎng)成四步法TTT》

《從精品需求到精品課程——初階內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)TTT》

《簡(jiǎn)快課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與百分課堂呈現(xiàn)一站式解決方案》（自主版權(quán)）

【授課風(fēng)格】

1.      務(wù)實(shí)性：沒(méi)有華麗語(yǔ)言，只有專業(yè)務(wù)實(shí)的講解與問(wèn)題分析解決。

2.      豐富性：信息量大，專業(yè)性及針對(duì)性強(qiáng)，案例多。

3.      針對(duì)性：課前調(diào)研+針對(duì)問(wèn)題授課+角色扮演+案例演練+點(diǎn)評(píng)總結(jié)+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+后期跟蹤。

4．引導(dǎo)性：用創(chuàng)新的方式做培訓(xùn)，將教練技術(shù)引導(dǎo)技術(shù)引入到培訓(xùn)中來(lái)，用引導(dǎo)布上課，

一切均是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)解決，確保學(xué)員參與與落地

4.      實(shí)效性：學(xué)員從信息獲取--知識(shí)總結(jié)--技能轉(zhuǎn)換—行動(dòng)方案呈現(xiàn)（工作中運(yùn)用）。

5.      滿意度：目前為止培訓(xùn)滿意度均在99%以上，被多家機(jī)構(gòu)稱為“實(shí)戰(zhàn)型，專業(yè)務(wù)實(shí)型”講師。并且復(fù)購(gòu)率在80%以上。

【服務(wù)客戶】

近期一年培訓(xùn)客戶：

運(yùn)營(yíng)商：

移動(dòng)（新疆、遼寧、黑龍江、湖南、浙江、吉林、廣東、甘肅、云南、河北、廣西、北京、湖北、上海、）

聯(lián)通(黑龍江、廣西、湖南、河北、廣東)

電信（廣東、海南、廣西、北京、江蘇）

國(guó)家電網(wǎng)公司：北京分公司、冀北電網(wǎng)、廈門(mén)電網(wǎng)、遼寧電網(wǎng)、山西電網(wǎng)，南北中心

其他客戶：京東集團(tuán)、北京銀行、中信銀行、恒豐銀行、鉑濤集團(tuán)、華夏幸福集團(tuán)、騰訊海納學(xué)院等

《教練領(lǐng)導(dǎo)力+行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》

引導(dǎo)式培訓(xùn)師——戴洪寶

【課程背景】

管理者最重要的管理技能是通過(guò)他人完成工作，如何通過(guò)輔導(dǎo)提升下屬能力和績(jī)效是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效與公司政策執(zhí)行的重要手段。如何讓員工自動(dòng)自發(fā)的工作？如何將管理者的思想透過(guò)員工的主動(dòng)行為變成成果？如何快速提升員工獨(dú)擋一面的工作能力？如何提升團(tuán)隊(duì)士氣？如何留住新生代員工？

本課程從心智出發(fā)，通過(guò)提升管理者的教練式輔導(dǎo)技能，從而掌握激發(fā)員工發(fā)掘自己的潛能和意愿的能力，以“知識(shí)傳遞+行為轉(zhuǎn)變+技能提升”，綜合運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法中的工具方法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)技能提升和行為轉(zhuǎn)變，進(jìn)而能夠?qū)⒄n堂所學(xué)在組織落地、最終創(chuàng)造績(jī)效

【培訓(xùn)收益】

----樹(shù)立一個(gè)信念：教練信念是教練式領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)；

----掌握一套模式：掌握基于教練技術(shù)的GPS模型；

----掌握教練賦能方法：掌握教練輔導(dǎo)技術(shù)，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效；

----學(xué)會(huì)五種技術(shù)：學(xué)會(huì)以達(dá)成績(jī)效改善為目標(biāo)的行動(dòng)學(xué)習(xí)的五種方法

----轉(zhuǎn)換思考方式：從為求到內(nèi)求，有能力為自我賦能，為團(tuán)隊(duì)賦能

【培訓(xùn)時(shí)間】1-2天

【學(xué)習(xí)對(duì)象】 企業(yè)中基層管理者、業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，業(yè)務(wù)骨干、培訓(xùn)管理者

【授課形式】

引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、小組討論、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、影視分析等

【課程模塊】

一、認(rèn)知教練領(lǐng)導(dǎo)力——“教練讓管理走開(kāi)”

為什么一放就亂一管就激化矛盾？為什么新員工越來(lái)越不買賬？為什么管理者越來(lái)越累？ 為什么團(tuán)隊(duì)績(jī)效越來(lái)越?jīng)]有后勁兒？

（一）管理與教練的區(qū)別：未來(lái)教練能力是管理者必備

1.什么是管理？管理的特征？

2.什么是教練？教練的特征？

3.為什么現(xiàn)代管理者要向教練轉(zhuǎn)變？

4.新生代員工怎么管？傾聽(tīng)訓(xùn)練

5.案例分析：為什么核心員工小李要跳槽？

二、教練領(lǐng)導(dǎo)力心法——“有覺(jué)察才有改變”

（一）教練領(lǐng)導(dǎo)者心法

1.教練領(lǐng)導(dǎo)者的信念

2.教練領(lǐng)導(dǎo)者的角色

3.教練領(lǐng)導(dǎo)者親和狀態(tài)的建立

4.激發(fā)體驗(yàn)練習(xí)：做有溫度的管理者

（二）教練領(lǐng)導(dǎo)者覺(jué)察問(wèn)卷

1.干預(yù)問(wèn)卷:測(cè)試領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，進(jìn)行針對(duì)性調(diào)試

2.團(tuán)隊(duì)能量量表：測(cè)試團(tuán)隊(duì)能量水平，找到著力點(diǎn)

3.你的覺(jué)察是什么？

三、教練領(lǐng)導(dǎo)力技法——“有方法才有改變”

（一）教練核心技法

1．同理心傾聽(tīng)

?   傾聽(tīng)的障礙

?   傾聽(tīng)的三個(gè)層次

?   三腦原理

?   同理心感受與需求的覺(jué)察

?   傾聽(tīng)訓(xùn)練

2．教練式發(fā)問(wèn)的技巧

?   開(kāi)放式問(wèn)題

?   封閉式問(wèn)題

?   關(guān)注目標(biāo)的強(qiáng)有力提問(wèn)技術(shù)

?   強(qiáng)有力提問(wèn)訓(xùn)練

3．教練式輔導(dǎo)模型

?   輔導(dǎo)的流程與話術(shù)

?   甩猴大法GPS模型

?   接猴大法

?   激發(fā)員工的積極反饋

?   賦能的負(fù)面反饋BIC

?   高情商績(jī)效反饋流程

練習(xí)：針對(duì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員績(jī)效不理想做教練輔導(dǎo)