賦能項目落地與升華——教練技術(shù)與引導(dǎo)技術(shù)在項目實踐中的應(yīng)用

技術(shù)培訓(xùn)項目的開發(fā)設(shè)計與落地涉及面廣、時間長、投入大，一個環(huán)節(jié)設(shè)計出問題，都會影響最終輸出的質(zhì)量。在項目運作過程中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的深挖與落地是決定項目成功關(guān)鍵。例如項目調(diào)研，能否挖到核心需求，能否訪談出關(guān)鍵內(nèi)容，就是項目成功的一個關(guān)鍵點。其中訪談的技術(shù)真正落實到位，需要一個技術(shù)的支撐，就是教練技術(shù)！確保在正確的問題上給出正確的答案！項目需求挖出來了，在項目關(guān)鍵問題解決方案輸出時又涉及到輸出方法論時的主動性與創(chuàng)造性。在這個不確定不連續(xù)的時代，很多技術(shù)一經(jīng)模式化就落伍，創(chuàng)造性是應(yīng)對不確定的唯一確定的能力。那如何賦能這個能力呢？需要的一種技術(shù)是催化引導(dǎo)技術(shù)。

本課程從教練技術(shù)與引導(dǎo)技術(shù)實戰(zhàn)出發(fā)，賦能到技術(shù)培訓(xùn)項目的全流程，幫助項目挖的深、找的準(zhǔn)、站得住、自生長落地到實踐。本課程采用引導(dǎo)式授課方式，注重體驗與實際應(yīng)用產(chǎn)出，確保課程效果的達成。

課程收益：

1．掌握教練的兩大核心方法：傾聽與提問，確保項目需求聽的清，問的準(zhǔn)

2．掌握問題分析與解決的核心步驟，確保在正確的問題上給出正確的答案

3．掌握教練目標(biāo)落地GROW模型的應(yīng)用，確保項目目標(biāo)的達成

4．掌握ORID催化技術(shù)，確保項目關(guān)鍵環(huán)節(jié)復(fù)盤迭代

5. 掌握催化引導(dǎo)技術(shù)中愿景探詢、團隊共創(chuàng)等技術(shù)，確保項目輸出的創(chuàng)造性與自主性

6.掌握教練與引導(dǎo)的思維技術(shù)，賦能內(nèi)訓(xùn)師項目設(shè)計與輸出能力提升

課程時間：3天，6小時/天

課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（有項目設(shè)計與開發(fā)經(jīng)驗最好）

授課方式：引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、小組討論、個案演練、情景模擬、角色扮演

課程大綱：

第一講：教練技術(shù)在項目開發(fā)中的應(yīng)用

（一）教練是個什么鬼？

1.教練起源

2.教練角色

3.教練的信念

4.教練技術(shù)干預(yù)問卷：覺察自我的教練潛力

（二）教練的兩大核心方法：傾聽與提問

1．同理心傾聽

? 傾聽的障礙

? 傾聽的三個層次

? 三腦原理

? 同理心感受與需求的覺察

? 傾聽訓(xùn)練

2．教練式發(fā)問的技巧

? 開放式問題

? 封閉式問題

? 關(guān)注目標(biāo)的強有力提問技術(shù)

? 強有力提問訓(xùn)練

（三）教練的傾聽與提問在項目開發(fā)中的應(yīng)用

1.同理心傾聽在項目開發(fā)中應(yīng)用

2強有提問在項目開發(fā)中應(yīng)用

3.提問技術(shù)在項目挖需求中的話術(shù)模板：問的深、挖的準(zhǔn)

（四）教練技術(shù)在項目開發(fā)確保目標(biāo)落地中應(yīng)用

1.教練技術(shù)拿結(jié)果的核心技術(shù)：GROW模型

2.確保項目成果：GROW在項目中應(yīng)用：話術(shù)版7問

3.教練技術(shù)平衡輪與雙輪矩陣在項目實踐中應(yīng)用——確保結(jié)果達成

4.項目開發(fā)中如何獲得干系人支持的教練技術(shù)：立場分析

5.項目實戰(zhàn)應(yīng)用

第二講：引導(dǎo)催化技術(shù)在項目開發(fā)與設(shè)計中的應(yīng)用

（一） 先了解再影響——場域建設(shè)技術(shù)

1.自畫像技術(shù)

2.真相猜猜猜

（二）引導(dǎo)技術(shù)的核心理念

1.先連接再影響

2.先體驗再總結(jié)

3.先歸納再演繹

4.先發(fā)散再集中

（三）問題分析與解決核心步驟流程

1.問題分析與解決四步驟

? 明確問題

? 分析問題

? 共創(chuàng)答案

? 呈現(xiàn)實施

2.問題分析與解決中的核心關(guān)鍵點

? 80/20法則在問題分析與解決中的應(yīng)用：80%時間用來干什么？

? 如何確保項目開發(fā)中確保在正確的問題上？共創(chuàng)答案

? 項目實戰(zhàn)：你如何知道你的問題是正確的

3.項目問題分析與解決的思維儲備

? 數(shù)據(jù)思維

? 批判思維

? 整合思維

? 成長思維

4.項目問題分析與解決的能力儲備

? 學(xué)習(xí)力

? 復(fù)盤力

? 調(diào)研力

課堂演練：四種思維與三種能力在項目實踐中應(yīng)用：重點是數(shù)據(jù)思維與整合思維，復(fù)盤力與調(diào)研力

（三）催化技術(shù)在項目創(chuàng)新與落地中應(yīng)用

1.催化技術(shù)的靈魂——團隊共創(chuàng)

? 團隊共創(chuàng)的鉆石模型：發(fā)散-收斂

? 團隊共創(chuàng)的發(fā)散方法：頭腦風(fēng)暴；六頂思考帽

? 團隊共創(chuàng)的收斂方法：點投與五指一致通過法優(yōu)劣勢

? 方案的落地與執(zhí)行：任務(wù)認(rèn)領(lǐng)與承諾

2.項目共創(chuàng)實戰(zhàn)：確保項目輸出創(chuàng)造性與自主性

3.項目實施中的激發(fā)自主性的引導(dǎo)技術(shù)：世界咖啡

? 世界咖啡好玩的地方在哪里？

? 世界咖啡設(shè)計流程

? 世界咖啡在項目開發(fā)與落地中應(yīng)用

4.項目愿景探索——欣賞式探詢

? 卓越性

? 現(xiàn)狀

? 愿景

? 行動

課堂演練：每組成員基于一個項目用欣賞式探詢技術(shù)規(guī)劃項目未來，為團隊賦能，并找到解決方案

第三講：學(xué)以致用——課程總結(jié)與分享

1．課程總結(jié)——ORID

2．各小組作業(yè)展示與交流—— 漫游掛圖 

3．課后作業(yè)布置與打卡