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課程分類

基層主管、班組長管理提升
本課程凝聚了我15年制造型企業(yè)的現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)，對企業(yè)基層管理現(xiàn)狀的了解，結(jié)合職業(yè)生涯中積累的大量案例，對基層管理進(jìn)行深入分析。幫助企業(yè)基層干部指明學(xué)習(xí)方向，掌握管理技能，提升問題分析與解決能力，端正領(lǐng)導(dǎo)心態(tài)，同時(shí)，為企業(yè)快速培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的基層管理干部提供幫助。
2024-12-20 10:58
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換
本課程提煉出對基層、中層管理者面臨的經(jīng)典情境和典型角色要求，以案例分析的形式貼近實(shí)戰(zhàn)以促進(jìn)學(xué)員對管理和角色的認(rèn)知，強(qiáng)化角色認(rèn)知和責(zé)任意識，從而提升管理的成熟度，做到精準(zhǔn)定位角色，以滿足新時(shí)代情況下對管理者的挑戰(zhàn)要求。
2024-12-20 10:57
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

管理者角色認(rèn)知
提高整體效益是首要任務(wù)，而管理行為是由管理者在管理過程中承擔(dān)的角色決定的，管理者和非管理者之間的基本區(qū)別在于所承擔(dān)角色的特征、多樣性和復(fù)雜性方面。但是，有很多的管理者每天都忙于處理日常事務(wù)，對自己的角色往往并不清楚。對企業(yè)、對上級、對同級、對下屬，自己究竟應(yīng)該承擔(dān)什么角色，管理者往往沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知。作為管理者
2024-12-20 10:55
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

管理問題分析與解決
很多管理者都是解決問題的高手，但很多時(shí)候問題還是沒有解決好，因?yàn)橐詥栴}為導(dǎo)向的管理策略還存在很多缺陷，當(dāng)我們忙于解決問題的時(shí)候，我們的注意力集中在問題上，所采取的行動(dòng)都是為了消除這些問題，當(dāng)我們解決了問題，但是得到的結(jié)果可能并不是我們真正所期望的，有時(shí)候解決的問題卻給將來帶來了很大的問題。
2024-12-20 10:54
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

從管理思維到管理行為
在我內(nèi)心里，最希望看到的是：每一個(gè)人都可以在組織中充分發(fā)揮作用，每一個(gè)人都有能力解決自身問題，而每一個(gè)管理者都可以讓下屬擁有績效，并獲得成長；更重要的是，因?yàn)楣芾碚哂行У墓芾硇袨?，本不能勝任的工作得已勝任，同樣的資源投入獲得更大的產(chǎn)出。
2024-12-20 10:45
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

儲(chǔ)備干部核心管理技能提升
本課程提煉出大家經(jīng)常面臨的經(jīng)典情境和典型角色要求，以案例分析的形式貼近實(shí)戰(zhàn)以促進(jìn)學(xué)員對管理和角色的認(rèn)知，強(qiáng)化角色認(rèn)知和責(zé)任意識，從而提升管理的成熟度，做到精準(zhǔn)定位角色，以滿足新時(shí)代情況下對管理者的挑戰(zhàn)要求。
2024-12-20 10:44
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

高效能教練式管理者--下屬的輔導(dǎo)、授權(quán)與激勵(lì)
本課程是成熟的管理實(shí)用技能類課程，課程注重方法和步驟的輸出，以及現(xiàn)場的練習(xí)與固化，綜合運(yùn)用案例、討論、演練、練習(xí)等方式，淺入深出。幫助管理者找到科學(xué)、合理的方法，對下屬進(jìn)行培養(yǎng)、激勵(lì)和授權(quán)。
2024-12-20 10:41
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

管理者的高效溝通
各部門經(jīng)理、主管從來都是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者，在企業(yè)中起著承上啟下的作用，尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大或企業(yè)停滯不前時(shí)，都需要快速提升中層管理人員的管理能力，讓他們成為企業(yè)的核心骨干，以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長。而現(xiàn)實(shí)工作中，中層管理人員多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓(xùn)練，很多人是從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)由于缺乏基本的管理知識而造成失誤，給企業(yè)帶來時(shí)間、金錢和機(jī)會(huì)的代價(jià)。有些人對管理知識的掌握，通常也是點(diǎn)的，缺乏系統(tǒng)的管理知識
2024-12-20 10:33
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

目標(biāo)導(dǎo)航--目標(biāo)管理與高效執(zhí)行
本課程旨在教授學(xué)生目標(biāo)管理的基本理論與實(shí)踐技巧，通過互動(dòng)式教學(xué)幫助學(xué)生掌握設(shè)定smart目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃、監(jiān)控進(jìn)度和調(diào)整策略的方法，以實(shí)現(xiàn)高效執(zhí)行。
2024-12-20 10:18
主講老師：楊天雄課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

高效執(zhí)行力
本課程旨在通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)員的知行合一能力，即能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力。
2024-12-20 10:17
主講老師：楊天雄課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

角色定錨--管理者角色認(rèn)知與定位
目前公司的管理者，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：
2024-12-20 10:08
主講老師：楊天雄課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

管理者創(chuàng)新思維訓(xùn)練
創(chuàng)新是企業(yè)成功的核心與關(guān)鍵，是企業(yè)獲得最大收益最廉價(jià)的方法。理性積極的思維方式是職業(yè)人士獲取成功的有效方式，然他們卻無法從感性、直覺、創(chuàng)造性角度看待問題，就無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的跳躍，無法打破常規(guī)，為企業(yè)帶來突破性的價(jià)值。
2024-12-20 10:05
主講老師：楊天雄課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

MTT-360°管理推行力
在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，組織需要能夠迅速適應(yīng)市場變動(dòng)、高效執(zhí)行策略并持續(xù)創(chuàng)新的管理者。MTT-360°管理推行力課程旨在培養(yǎng)學(xué)員全方位的管理技能，包括戰(zhàn)略思維、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行力提升以及變革管理等。
2024-12-20 09:59
主講老師：楊天雄課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

探索潛意識，迎接新未來--OH卡主題新員工融入工作坊
本課程遵循大衛(wèi)庫伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的模型理論，用游戲、體驗(yàn)來破冰，調(diào)動(dòng)大家的積極性，借助OH卡（當(dāng)下流行的潛意識投射卡，利用心理學(xué)中潛意識投射的方法），再結(jié)合當(dāng)下流行的教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，輔助相關(guān)的理論以及理論模型（例如傳統(tǒng)儒家思想、POA行動(dòng)力模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層級、情緒智力理論等），以游戲化學(xué)習(xí)的方式來建立有效溝通和協(xié)作機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感。
2024-12-20 09:34
主講老師：宋潤生課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

探索潛意識，開好復(fù)盤會(huì)
本課程遵循大衛(wèi)庫伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的模型理論，用游戲、體驗(yàn)來破冰，調(diào)動(dòng)大家的積極性，借助OH卡（當(dāng)下流行的潛意識投射卡，利用心理學(xué)中潛意識投射的方法），再結(jié)合當(dāng)下流行的教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，輔助相關(guān)的理論以及理論模型（例如傳統(tǒng)儒家思想、POA行動(dòng)力模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層級、情緒智力理論等），以游戲化學(xué)習(xí)的方式來建立有效溝通和協(xié)作機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感。開好我們的年中（終）復(fù)盤會(huì)。
2024-12-20 09:32
主講老師：宋潤生課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

情緒管理
《情緒管理》這門課程就是在這樣的一種背景之下產(chǎn)生的，在充分體現(xiàn)了人的本能特性的基礎(chǔ)上，特別針對中國企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀提出了一套適合于國內(nèi)企業(yè)做員工思想工作，幫助員工調(diào)整心態(tài)，開發(fā)潛能，迎接企業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)帶來的所必需的企業(yè)管理的科學(xué)觀和方法論，主要目的是激活中國人的活力，開發(fā)中國人的創(chuàng)造力；
2024-12-20 09:31
主講老師：宋潤生課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

探索潛意識，做好企業(yè)文化--OH卡主題企業(yè)文化共創(chuàng)、重塑工作坊

探索潛意識，做好企業(yè)文化--OH卡主題企業(yè)文化共創(chuàng)、重塑工作坊
本課程遵循大衛(wèi)庫伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的模型理論，用游戲、體驗(yàn)來破冰，調(diào)動(dòng)大家的積極性，借助OH卡（當(dāng)下流行的潛意識投射卡，利用心理學(xué)中潛意識投射的方法），再結(jié)合當(dāng)下流行的教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，輔助相關(guān)的理論以及理論模型（例如傳統(tǒng)儒家思想、POA行動(dòng)力模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層級、情緒智力理論等），以游戲化學(xué)習(xí)的方式來建立有效溝通和協(xié)作機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感。讓大家一起來共創(chuàng)或者重塑我們的企業(yè)文化。
2024-12-20 09:29
主講老師：宋潤生課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

行動(dòng)力三板斧
企業(yè)目標(biāo)達(dá)成培訓(xùn)課程通常與企業(yè)戰(zhàn)略緊密相關(guān)。通過培訓(xùn)，企業(yè)可以進(jìn)一步明確自身的戰(zhàn)略目標(biāo)和方向，確保所有員工都對企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)有清晰的認(rèn)識和理解。這有助于形成企業(yè)的合力，共同推動(dòng)企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2024-12-20 09:27
主講老師：宋潤生課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

忠誠度的力量—如何在動(dòng)蕩中堅(jiān)守并突破
本課程旨在幫助員工理解和提升對企業(yè)的忠誠度，尤其是在面對工作中的挑戰(zhàn)、壓力和變化時(shí)，如何通過堅(jiān)韌、責(zé)任感和自我突破來保持忠誠。課程通過結(jié)合實(shí)際案例（如京東集團(tuán)的忠誠度管理實(shí)踐）、情境模擬和互動(dòng)討論等形式，幫助學(xué)員探索忠誠度在個(gè)人與組織共同成長中的重要作用。
2024-12-20 09:14
主講老師：魏亮課時(shí)安排：0.5天

面議

協(xié)作--卓越管理者的核心競爭力
用有效的對話技術(shù)，迅速建立甚至恢復(fù)真誠的人際關(guān)系，塑造善意持久的個(gè)人影響能力，從而更好地獲取資源和他人支持，從有效的外在語言溝通能力的訓(xùn)練反向影響內(nèi)在的溝通觀念和思考方式
2024-12-20 09:13
主講老師：魏亮課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

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