MTT-360°管理推行力

《MTT-360°管理推行力》

主講：楊天雄老師

【課程背景】

在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，組織需要能夠迅速適應(yīng)市場變動、高效執(zhí)行策略并持續(xù)創(chuàng)新的管理者。MTT-360°管理推行力課程旨在培養(yǎng)學員全方位的管理技能，包括戰(zhàn)略思維、團隊領(lǐng)導、執(zhí)行力提升以及變革管理等。

【課程收益】

1. 明確中層管理者的定位和相互關(guān)系，確定其應(yīng)具備的六種管理技能；

2. 通過四步16法的訓練提升分析問題和解決問題的實操水平；

3. 通過專業(yè)的訓練將學員提升至推行無阻的管理境界。

【課程方式】

1. 以學員為中心：注重學員的參與和互動，鼓勵學員提出問題和觀點，激發(fā)學員的學習興趣和動力。

2. 多元化教學：采用多種教學方法和手段，如講授、案例分析、小組討論、角色扮演等，以滿足不同學員的學習需求和風格。

3. 實踐導向：強調(diào)MTT-360°管理推行力的實踐應(yīng)用，通過案例分析和角色扮演等活動，讓學員將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

4. 反饋及時：及時給予學員反饋和指導，幫助學員發(fā)現(xiàn)問題和改進方法，提高學習效果和自信心。

【課程對象】

企業(yè)中基層管理人員

【課程大綱】

主題引導：

(一) 管理要素的解析

(二) 中層的六個愿望、六個現(xiàn)實與六個方法

(三) 企業(yè)中層360°管理能力模型

一：推行力的動能－－超速成長的學習力                                        

學習力是最可貴的生命力、最活躍的創(chuàng)造力和最本質(zhì)的競爭力。管理大師彼得?圣吉說學習的本質(zhì)用兩個字回答是創(chuàng)造，四個字回答是持續(xù)創(chuàng)造，其核心是不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(一) 為明天時刻準備著

(二) 知識裂變釋放效能

(三) 中層管理的三個誤區(qū)

1. 社會學與自然科學的學習區(qū)別

2. 有所為、有所不為

3. 對傳統(tǒng)的繼承

(四) 職場必知的五條潛規(guī)則

1. 保持頂級優(yōu)勢

2. 斷掉自己的退路

3. 擺脫人際陷阱

4. 業(yè)績自動折舊

5. 企業(yè)也有性格

二：推行力的方向－多謀善斷的抉擇力                                          

其實決策并無對錯之分，只有決策過程是否合理的問題——彼得?德魯克

我們在決策的時候為什么會出現(xiàn)決策偏差呢？

(一)  讓工作觸點成為職場亮點

(二) 抓住工作的關(guān)鍵點

(三)  工作滿意度之環(huán)

(四) 部門決策四維檢測法

1. 是否與企業(yè)目標沖突？

2. 是否將企業(yè)目標細化？

3. 是否為企業(yè)目標犧牲？

4. 是否為企業(yè)目標增效？

(五) 提升決斷能力

案例：為難的選擇——測試你的高效決策力

1. 理清并排理決策因子

2. 把握明晰原則，進行最適排列或否定排列

(六) 排除干擾正確決策

1. 決策偏差的原因

2. 背后的真相

案例解析：獵狗的錯誤

三：推行力的底盤－整合資源的組織力                                          

當資源沒有被整合時，其價值并不比垃圾更高 —— 赫爾曼

當你了解下屬的特質(zhì)，才知道“適何位”“適何事”，有效發(fā)揮其才能，激勵其潛能。

(一)  透析人才特質(zhì)

(二) 三階段強化執(zhí)行能力

(三)  四種競賽法創(chuàng)造超常業(yè)績

案例：選人用人的創(chuàng)新方法

四：推行力的操控－－帶隊育人的教導力                                         

不會教練就不會領(lǐng)導，教練術(shù)就是領(lǐng)導術(shù)。領(lǐng)導必須明確必勝之道不是在戰(zhàn)場而是在操場，鑄就造血機制，會讓你的團隊基因優(yōu)異，成績斐然。

(一)  有效的管理教導

(二) 表揚與批評的訣竅

(三)  發(fā)問的8項要領(lǐng)

(四)  應(yīng)答的8項要領(lǐng)

1. 8項要領(lǐng)解讀

2. 管理溝通的應(yīng)答5步法

五：推行力的導航－身先士卒的帶動力                                          

(一) 以目標引導行動

1. 達何目標？

2. 何時做？

3. 如何做？

4. 需何能力？

5. 需何資源？

6. 誰來做？

(二) 引領(lǐng)群體行為

1. 群體行為定律

2. 群體行為起始于標桿

3. 用榜樣的力量來驅(qū)動團隊

案例：克里斯與湯米

(四) 要做就做最好

1. 將小事看成預(yù)演

2. 用細節(jié)說明你是誰

3. 修剪自己的毛刺

4. 把小品做成精品

5. 從小成就中獲取持續(xù)激勵

六：推行力的路況－－凝聚人心的感召力                                      

領(lǐng)導的魅力指數(shù)是領(lǐng)導能力的最高體現(xiàn)，但其重要任務(wù)就是幫助員工養(yǎng)成良好的8種習慣。

(一)  上下同心的要決

(二) 解讀上司的熱鍵

(三) 優(yōu)化與上司的關(guān)系的8項要決

(四) 激勵下級的藝術(shù)

1. 認同法激活內(nèi)在動力

2. 反推法動用群體壓力

3. 階梯法引領(lǐng)成長渴望

(五) 優(yōu)化與下屬關(guān)系的8項要決

(六) 說服同級的七項方法

(七)  團隊凝聚力及其影響因素

案例：羅斯賓分析

1. 凝聚力與生產(chǎn)率的關(guān)系

2. 凝聚力的表現(xiàn)形式

3. 團隊凝聚力的8大要素

七：課堂討論、課程總結(jié)