提高員工內(nèi)驅(qū)力，企業(yè)執(zhí)行力（培訓(xùn)+工作坊）

【課程背景】

企業(yè)的戰(zhàn)略和目標(biāo)需要高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)和員工才能確保及時(shí)推行，成功落地。為什么在企業(yè)中高層的戰(zhàn)略無(wú)法有效準(zhǔn)確的分解成各個(gè)層次的目標(biāo)傳達(dá)下去？為什么任務(wù)分派下去在執(zhí)行的時(shí)候總是有偏差？遇到困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候有的員工就是躺平等待上司來(lái)解決，有的員工一邊悠哉游哉，一邊還在不停抱怨。。。我們說(shuō)，執(zhí)行力=能力+愿力。而當(dāng)團(tuán)隊(duì)缺乏執(zhí)行力的時(shí)候無(wú)外乎能力或者愿力不足，下面是幾種常見(jiàn)的原因：

員工所具備的能力和要挑戰(zhàn)的任務(wù)不匹配。

新挑戰(zhàn)情況下員工需要的新知識(shí)技能沒(méi)有得到補(bǔ)充和提高。

職責(zé)不清，沒(méi)有很好的獎(jiǎng)懲制度。

缺乏主人翁精神和目標(biāo)感。

疫情和經(jīng)濟(jì)寒冬帶來(lái)的負(fù)面情緒。

。。。

如何提高團(tuán)隊(duì)和員工的積極執(zhí)行力？如何激發(fā)員工潛能，讓任務(wù)和使命能夠真正地貫徹實(shí)施？如何讓員工“以企業(yè)為家”，積極主動(dòng)的在強(qiáng)大愿力驅(qū)動(dòng)下不斷提高自己的能力，并最終通過(guò)執(zhí)行力的提高實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和企業(yè)價(jià)值的雙豐收？這門(mén)課程陪伴你一起探索如何用教練技術(shù)提高員工的內(nèi)驅(qū)力，企業(yè)執(zhí)行力，賦能員工，讓每個(gè)員工都能夠在工作中像一個(gè)小太陽(yáng)一樣發(fā)光發(fā)熱。

【課程目標(biāo)】

學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)工作的基本方法：連接、共創(chuàng)、共識(shí)

針對(duì)影響執(zhí)行力的四個(gè)要素都提供具體的工具和解決方案

現(xiàn)場(chǎng)分析解決學(xué)員的實(shí)際案例問(wèn)題

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的方式找到提高組織和個(gè)人執(zhí)行力的有效途徑

我們來(lái)解決!

【課程特色】即學(xué)即用，流程明晰，科學(xué)靈活，工具簡(jiǎn)潔，效用強(qiáng)大；

課程時(shí)間：1-2天（6小時(shí)）

課程大綱

課前準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)當(dāng)下執(zhí)行力低下的戰(zhàn)略、目標(biāo)

一、          課程概覽與培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定

u  地域官僚游戲小組討論影響執(zhí)行力的主要問(wèn)題和挑戰(zhàn)

二、          什么是執(zhí)行力

u  執(zhí)行力構(gòu)成四個(gè)要素

u  “平衡輪”看整體執(zhí)行力狀況，找到突破口和撬動(dòng)點(diǎn)。

u  小組練習(xí)：每個(gè)執(zhí)行力案例分析

后面幾個(gè)模塊的輸出，根據(jù)實(shí)際客戶(hù)的問(wèn)題做選擇和聚焦。

三、          目標(biāo)管理

?  戰(zhàn)略/目標(biāo)拆解-很多組織內(nèi)的任務(wù)沒(méi)有執(zhí)行下去，因?yàn)闆](méi)有有效拆解，分配到位，三個(gè)工具拆解目標(biāo)，識(shí)別主要戰(zhàn)場(chǎng)

u  主要戰(zhàn)場(chǎng)識(shí)別3大工具

u  練習(xí)：執(zhí)行力案例拆解目標(biāo)任務(wù)

?  聚焦目標(biāo)（成果框架）-很多員工抱怨不想要的，抱怨不可控的，成功框架工具讓員工聚焦在可控的滿(mǎn)足SMART原則的目標(biāo)。

?  職責(zé)定義工具-很多組織內(nèi)執(zhí)行力問(wèn)題因?yàn)槁氊?zé)不清。

u  崗位職責(zé)描述/崗位操作手冊(cè)

u  RASIC職責(zé)矩陣

四、          流程制度

?  流程管理4要素

?  違背標(biāo)準(zhǔn)流程需要采取的5個(gè)步驟

?  行之有效的結(jié)果管理工具：YCYA承諾管理系統(tǒng)

五、          “平衡論”看團(tuán)隊(duì)能力：練習(xí)

“平衡論”是一個(gè)很有效的工具幫助團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)個(gè)人能力需要提升的方面、優(yōu)先級(jí)以及關(guān)系。通過(guò)團(tuán)隊(duì)對(duì)平衡論的使用，明確下一步行動(dòng)的方向

六、          如何讓團(tuán)隊(duì)成員之間建立信任與親和：演示+練習(xí)

u  欣賞式探詢(xún)

u  小組練習(xí)

u  積極總結(jié)：WWW EBI

七、          提升員工內(nèi)驅(qū)力賦能員工：實(shí)操練習(xí)

u  斜坡球原理

u  邏輯層次賦能員工，鏈接企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)

八、          團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：實(shí)操練習(xí)

u  團(tuán)隊(duì)愿景

u  團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀

u  團(tuán)隊(duì)?wèi)椪?/span>

u  執(zhí)行力案例提高行動(dòng)計(jì)劃

九、          超越團(tuán)隊(duì)沖突：

u  沖突的升級(jí)

u  沖突的化解之法

u  沖突管理的五大原則

十、          團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段：感知體驗(yàn)

u  團(tuán)隊(duì)在各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)感知練習(xí)

u  團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段診斷

u  領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)各個(gè)發(fā)展階段所起的應(yīng)用

十一、     獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)?wèi)c祝方式：

十二、     感恩與總結(jié)

課程推介點(diǎn)：

1、  時(shí)代背景：現(xiàn)在是一個(gè)信息化時(shí)代，組織架構(gòu)越來(lái)越扁平化，信息也越來(lái)越透明，每個(gè)人都有自己的信息獲取渠道。對(duì)于工作和團(tuán)隊(duì)也都有著自己的需求和觀點(diǎn)。怎樣能夠快速的凝聚共識(shí)，激發(fā)每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)能決定了你的團(tuán)隊(duì)是否高效前進(jìn)，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和績(jī)效，最終提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、  賦能團(tuán)隊(duì)：“高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練”課程其核心在“賦能”。不管是個(gè)人管理還是團(tuán)隊(duì)管理，都是對(duì)能量的管理。一支團(tuán)隊(duì)硬件再好，每個(gè)人都是孫悟空，但如果缺乏士氣和能量也不會(huì)打勝仗，反之，一個(gè)團(tuán)隊(duì)可能有各種先天不足，但一旦凝心聚氣也會(huì)勢(shì)不可擋?！案呖?jī)效團(tuán)隊(duì)教練”運(yùn)用教練、NLP等心理學(xué)工具，幫助團(tuán)隊(duì)在愿景、使命、價(jià)值觀層面達(dá)成高度共識(shí)，再通過(guò)團(tuán)隨共創(chuàng)，群策群力等方式，讓團(tuán)隊(duì)成員能夠充分展現(xiàn)自我，高度認(rèn)同團(tuán)隊(duì)和彼此，在高能量狀態(tài)下應(yīng)對(duì)任何挑戰(zhàn)。同時(shí)，這套課程也會(huì)把這些方法傳授給團(tuán)隊(duì)管理者

3、  課程+工作坊：本課程有完整的體系，即有理論指導(dǎo)，又有工具方法，所以他是可以學(xué)習(xí)的課程；同時(shí)，本課程所用案例也是團(tuán)隊(duì)真實(shí)面對(duì)的課題項(xiàng)目，能夠幫助團(tuán)隊(duì)解決實(shí)際面臨的問(wèn)題。在兩三天的課程過(guò)程中，通過(guò)學(xué)員共同參與，輸出次項(xiàng)目成果，所以，它也是工作坊。