| 主講老師： | 高虎 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天，6小時(shí)/天,線上 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 在這種情況下，傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)管理模式已經(jīng)愈發(fā)難以適應(yīng)日益增長(zhǎng)的項(xiàng)目型活動(dòng)的管理要求，而項(xiàng)目管理才是針對(duì)“項(xiàng)目”這種業(yè)務(wù)形態(tài)行之有效且經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的管理方法。項(xiàng)目管理聚焦于目標(biāo)，以計(jì)劃為基準(zhǔn)，以控制為手段，以溝通為保證，最大限度地利用內(nèi)外資源，以期達(dá)成項(xiàng)目成果。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-22 10:22 |
【課程背景】
項(xiàng)目管理不僅僅是項(xiàng)目經(jīng)理的事！
事實(shí)上，管理者的工作中同樣存在著不少的項(xiàng)目型活動(dòng)，而為了適應(yīng)組織發(fā)展與市場(chǎng)需求的快速變化，管理者還將不得不持續(xù)應(yīng)對(duì)越來(lái)越多的項(xiàng)目挑戰(zhàn)。正如美國(guó)項(xiàng)目管理認(rèn)證委員會(huì)主席Paul Grace所言，“21世紀(jì)的社會(huì)，一切都是項(xiàng)目，一切也必須將成為項(xiàng)目”。
在這種情況下，傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)管理模式已經(jīng)愈發(fā)難以適應(yīng)日益增長(zhǎng)的項(xiàng)目型活動(dòng)的管理要求，而項(xiàng)目管理才是針對(duì)“項(xiàng)目”這種業(yè)務(wù)形態(tài)行之有效且經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的管理方法。項(xiàng)目管理聚焦于目標(biāo)，以計(jì)劃為基準(zhǔn)，以控制為手段，以溝通為保證，最大限度地利用內(nèi)外資源，以期達(dá)成項(xiàng)目成果。
美國(guó)《財(cái)富》雜志斷言：“項(xiàng)目管理將成為21世紀(jì)核心管理模式”。
? 什么是項(xiàng)目和項(xiàng)目管理，項(xiàng)目管理誰(shuí)來(lái)管、項(xiàng)目管理管什么、怎么管？
? 如何確保啟動(dòng)了正確的項(xiàng)目（工作），并以正確的方式來(lái)啟動(dòng)它？
? 如何通過(guò)化繁為簡(jiǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于項(xiàng)目（工作）的有效管理？
? 如何科學(xué)合理地編制項(xiàng)目（工作）的各項(xiàng)工作計(jì)劃？
? 如何按照計(jì)劃的要求來(lái)執(zhí)行項(xiàng)目（工作），并保證在既定的軌道上開(kāi)展執(zhí)行？
? 如何通過(guò)有效的溝通來(lái)獲取各方對(duì)于項(xiàng)目（工作）的支持？
? 如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量去共同實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目（工作）目標(biāo)？
? 如何做好項(xiàng)目（工作）的各項(xiàng)收尾工作，并推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)？
本課程通過(guò)線上課程，建立起對(duì)項(xiàng)目管理原理、知識(shí)體系框架、工具與技術(shù)方法的基礎(chǔ)理論認(rèn)識(shí)，讓學(xué)員零距離學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理。
【課程收益】
? 認(rèn)識(shí)和掌握項(xiàng)目管理的知識(shí)體系框架，包括原理、知識(shí)、技術(shù)、工具與方法，如五大管理過(guò)程、十大知識(shí)領(lǐng)域等
? 掌握項(xiàng)目管理過(guò)程中的關(guān)鍵管理行為，如干系人管理、團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理、有效溝通、狀態(tài)跟蹤、項(xiàng)目總結(jié)等
? 結(jié)合管理工作特點(diǎn)，了解結(jié)構(gòu)化的項(xiàng)目管理工具，如WBS、責(zé)任分工矩陣等
? 領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目管理技術(shù)下所蘊(yùn)含的系統(tǒng)化的管理思維
? 能夠以項(xiàng)目的視角重新審視自己的工作，更新管理技術(shù)，創(chuàng)新管理思維
【課程特色】
? 知識(shí)解析+案例分享+示例模板
? 便利于學(xué)員遠(yuǎn)程零距離參與學(xué)習(xí)
【課程對(duì)象】
企事業(yè)單位、政府部門(mén)及各類組織中的各級(jí)管理者，參與項(xiàng)目管理的各類人員，以及對(duì)項(xiàng)目管理感興趣者。
【課程時(shí)間】7.5小時(shí)（1.5小時(shí)/講×5講）
【課程大綱】
序號(hào) | 名稱 | 內(nèi)容 | 用時(shí) |
第一講 | 導(dǎo)言： 項(xiàng)目管理起源與發(fā)展 | 1、 項(xiàng)目與項(xiàng)目管理從哪里來(lái) 2、 項(xiàng)目管理發(fā)展的里程碑事件 | 10分鐘 |
一、 結(jié)構(gòu)化方法與系統(tǒng)化思維 | 1、 結(jié)構(gòu)化的管理方法 l 定義項(xiàng)目和項(xiàng)目管理 l 衡量項(xiàng)目目標(biāo)的四個(gè)維度 l 項(xiàng)目管理的過(guò)程 l 項(xiàng)目生命周期 l 項(xiàng)目管理十大知識(shí)領(lǐng)域 2、 系統(tǒng)化的管理思維 | 40分鐘 | |
二、 項(xiàng)目管理與運(yùn)營(yíng)管理
| 1、 “項(xiàng)目”的是與非 l 場(chǎng)景案例 l 什么是日常運(yùn)營(yíng)？ 2、 項(xiàng)目管理與運(yùn)營(yíng)管理的聯(lián)系 3、 項(xiàng)目管理怎么管？ | 35分鐘 | |
答疑 | 5分鐘 | ||
第二講 | 三、 管理影響你工作的人
| 1、 誰(shuí)可能影響你的工作？ l 小組討論：某“知名項(xiàng)目”干系人分析 2、 為什么要對(duì)干系人進(jìn)行管理？ 3、 找出影響你工作的人 4、 干系人分類的維度 5、 誰(shuí)是最需關(guān)注的干系人？ l 干系人分析矩陣 6、 干系人管理的工具 | 45分鐘 |
四、 項(xiàng)目啟動(dòng)：讓項(xiàng)目贏在“起跑線”上
| 1、 知道做什么前，先弄清為什么要做 l 項(xiàng)目啟動(dòng)的前提條件 2、 師出有“名”——有章可依 3、 師出有“民”——有人可用 l 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建的要素 l 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建的原則 l 案例：《西游記》取經(jīng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建 4、 師出有“鳴”——廣而告之 | 40分鐘 | |
答疑 | 5分鐘 | ||
第三講 | 五、 項(xiàng)目計(jì)劃：搞清需求，識(shí)別任務(wù) | 1、 項(xiàng)目為什么會(huì)失?。?/span> 2、 怎么做前先搞清做什么？ 3、 將做什么轉(zhuǎn)變?yōu)樵趺醋?/span>？ | 15分鐘 |
六、 項(xiàng)目計(jì)劃：分解你的項(xiàng)目工作
| 1、 為什么需要切“蘋(píng)果？ 2、 WBS——切蘋(píng)果的“刀” 3、 WBS化大為小的妙用 l 如何創(chuàng)建WBS l WBS分解的原則 l WBS第一層分解的邏輯 | 30分鐘 | |
七、 項(xiàng)目計(jì)劃：編制你的項(xiàng)目計(jì)劃
| l 故事：沒(méi)有計(jì)劃的后果 1、 計(jì)劃編制都涉及哪些內(nèi)容？ 2、 進(jìn)度計(jì)劃怎么編？ l 進(jìn)度計(jì)劃編制的思路 l 兩種進(jìn)度管理工具：甘特圖與里程碑圖 3、 如何對(duì)資源進(jìn)行計(jì)劃？ l 人力資源計(jì)劃 l 資源需求計(jì)劃 4、 基于WBS的項(xiàng)目成本預(yù)算 | 40分鐘 | |
答疑 | 4、 | 5分鐘 | |
第四講 | 八、 項(xiàng)目微權(quán)力下的溝通管理 | 1、 有效的管理必須基于溝通 2、 項(xiàng)目溝通的正確“姿態(tài)” 3、 如何與不同的人群進(jìn)行溝通？ | 25分鐘 |
九、 激發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量——大家好，才是真的好
| 1、 團(tuán)隊(duì)是那只會(huì)下蛋的“雞” 2、 TEAM不僅僅是一伙人 l TEAM的意義 l 思考：團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙的區(qū)別 3、 項(xiàng)目經(jīng)理畫(huà)像 l 案例研討：唐僧為什么是項(xiàng)目經(jīng)理？ 4、 始于職權(quán)力，成于影響力 l 老子論領(lǐng)導(dǎo)力 l 唐僧的領(lǐng)導(dǎo)力從哪里來(lái)？ l 如何管理不同類型的員工 l 案例研討：應(yīng)該裁掉誰(shuí)？ 5、 如何贏得團(tuán)隊(duì)的協(xié)作 | 60分鐘 | |
答疑 | 5分鐘 | ||
第五講 | 十、 項(xiàng)目執(zhí)行與監(jiān)控：管理過(guò)程，掌控變化 | 1、 執(zhí)行——讓計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)果 2、 控制——讓執(zhí)行產(chǎn)出計(jì)劃的結(jié)果 3、 狀態(tài)跟蹤——對(duì)進(jìn)展做到心中有數(shù) 4、 項(xiàng)目控制——讓工作在既定的軌道上前行 l 項(xiàng)目變更控制 l 項(xiàng)目范圍控制 l 項(xiàng)目進(jìn)度控制 | 30分鐘 |
十一、 項(xiàng)目收尾：以終為始，持續(xù)改進(jìn)
| 1、 收尾不隨意，“行百里者半九十” 2、 管理收尾，結(jié)束是為了更好的開(kāi)始 l 編寫(xiě)文檔，讓工作有據(jù)可查 l 做好驗(yàn)收，把好結(jié)束的關(guān)口 l 總結(jié)工作，改過(guò)遷善 l 模板分享：復(fù)盤(pán)模板 l 論功行賞，關(guān)注貢獻(xiàn) l 回饋感謝，鞏固關(guān)系 l 案例分析：《西游記》取經(jīng)項(xiàng)目的收尾 | 45分鐘 | |
答疑 | 5分鐘 |
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