李星

李星-組織效能提升專家

李星導師聚焦在組織效能發(fā)展方向的研究與教學實踐，曾任職于世界500強企業(yè)中國移動、中信集團，管理團隊多年，對組織效能提升領域有系統(tǒng)研究和豐富實務經驗。

李星導師常年應邀為企事業(yè)單位和清華大學、北京大學、浙江大學等高?？偛冒唷Ⅻh政干部培訓班授課，累計線下培訓近1600天，輔導、教練時長10000小時+。早在2014年，李星老師就開始通過微信平臺進行線上授課，當年全年線上授課2700+分鐘。目前李星老師擁有多門個人獨立版權課程。

李星導師現為中國心理學會會員、中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員、北京心理學會會員，現任北京九型人格成長學院副院長、中國社會科學院MBA教育中心主講嘉賓等，曾獲得網易云課堂百強講師、中國企業(yè)教育專業(yè)十佳培訓師等榮譽。

專業(yè)資質/行業(yè)專家背景

l  教育背景：碩士，中國科學院心理研究所，應用心理學專業(yè)，人力資源與開發(fā)方向

l  美國NASA-4D卓越團隊認證導師、4D領導力教練（Dr. Charles Pellerin親授）

l  《知人善用的DISC顧問技術?》課程授權認證顧問

l  《知己解彼的DISC溝通技術?》課程授權認證講師

l  英國博贊思維導圖授權認證導師

l  結構性思維版權課認證講師

l  《情景模擬?沙盤講師TTT標準課程》授權認證講師

l  三步成師TTT研習院認證講師

l  樊登讀書黃豆學院授權認證翻轉師

l  國家體驗式教學認證培訓師

l  精力管理授權認證教練，中國人力資源管理研究會，精力管理研究中心

l  中國流通行業(yè)管理政研會職業(yè)培訓師（高級）

l  國家三級心理咨詢師

l  國家二級人力資源管理師

以上資質和背景確保李星導師的課程質量正本清源，教學傳遞原汁原味。

課程特點和教學特色

李星導師的課程全程以學員為中心，以提升組織效能和個人效能為教學目的，以成人學習的特征特點為出發(fā)點，遵循教育心理學、管理心理學、社會心理學、腦神經科學等原理設計課程（教學學習方式），通過團隊引導、翻轉課堂、沙盤模擬等多種形式實施教學，從組織協(xié)作、管理效能和個人效能三個方面系統(tǒng)地提升組織效能。李星導師的課程倡導“行勝于知、行知合一”，力求解決學員學習完從“知道”到“做到”的最后一公里。在當前數字化的發(fā)展趨勢下，李星導師采用“線上”、“線下”雙渠道方式教學，可以滿足學員的不同學習需求，客戶評價：教學目標明確、課程邏輯清晰、課堂氣氛活躍、學習練習結合、有效干活落地，課程常年復購率高達85%以上。

近期典型培訓及返聘案例

核心主講課程類別及采購指南

合作機構請?zhí)崆爸辽?/span>20個工作日確定課約，參考課綱詳見課程資料包。

除以上課題之外，接受企業(yè)定制（建議提前30天電話會議定向需求，并提供研發(fā)資料）；

近年培訓部分客戶名錄

l  全球/中國500強：豐田、三星電子、IBM、工商銀行、建設銀行、本田汽車、中國人壽、東風汽車、中國五礦、中石化、中國平安、中國移動、碧桂園、中國太平洋保險、中國中車、蘇寧易購、交通銀行、神華能源、中國郵儲銀行、中國聯通等；

l  政府/事業(yè)單位/協(xié)會類：中國人力資源研究會、中國人力資源管理研究會、人民網、蘇州高新區(qū)管委會、浙江省、江蘇省、內蒙古區(qū)經信委、蘇州人社局、杭州圖書館、宜興組織部、浙江省警衛(wèi)局、四川省旅游局、四川省司法廳、海南文昌組織部、山東省財政廳、浙大山東棗莊領導力素質管理研修班、浙大浙江醫(yī)院院長思維創(chuàng)新研修班、浙大河南三門峽優(yōu)秀女干部研修班等

l  通訊、網絡、IT、電子電器、電力類：中通服、中國移動、中國聯通、中國電信、中國聯通軟件研究院（北京）、中國聯通軟件研究院（西安）、中國聯通軟件研究院（廣州）、京東方、愛普森、方正集團、國家電網、內蒙古岱海發(fā)電、山東源泰控股集團等；

l  金融保險服務及科創(chuàng)、電商類：平安壽險、平安財險、平安金服、平安好醫(yī)生、中國銀行、民生銀行、工商銀行、中國人壽、阿里一拍檔、浙江全省多家農商行、廣東省多家農商行、河北全省多家農村信用社、中國郵儲銀行、中國太平洋保險、湖北消費金融集團、北京華夏典當行等；

l  能源、環(huán)保：中核集團、中石油、中海油、浙能集團、山東能源集團、中材科技、海裝風電、北京京能集團、國家電網、南方電網、華北油田、勝利油田、中核陜西鈾濃縮有限公司、廣東電網能源發(fā)展公司、內蒙古君正能源化工集團等

l  重裝備制造、建設類：中航工業(yè)、沈飛集團、武漢鄂州鋼鐵集團、中鐵電氣化局集團、中鐵五局集團、中建三局、中成機械、、深哈集團、鞍山鋼鐵集團、中國航空發(fā)動機集團等

l  交通、建材家居類：中交集團、北京公交集團、杭州城投集團、蘇州國際發(fā)展集團、中國鐵路通信信號股份有限公司、顧家家居、曲美家居、蘇菲亞整體家裝、紅星美凱龍、國際航空、南方航空、中國外運、貴州東博家居等；

l  汽車及零部件制造類：一汽豐田、東風日產、廣汽本田、北京現代、廣汽菲克、東風汽車海外營銷、沈陽華安鋼寶利等；

l  制藥、酒店、旅游、影視類：水井坊酒業(yè)、云南白藥、蒙錫雅酒店、浙江開元旅業(yè)集團、映美傳媒等

l  大學/教育培訓類：清華大學、北京大學、浙江大學、中國社會科學院、中國科學院心理研究所、新東方、中國傳媒大學、內蒙古大學、華夏心理、格局商學院、長江創(chuàng)業(yè)學院、馬鞍山心理咨詢師協(xié)會、馬鞍山墨家商學院、橙功成長學院、等；

部分客戶評價

此次課程收獲頗豐，對自己、對外界能夠多一份覺察。課程設計很合理，理論與體驗并重。李星老師功底深厚扎實，宜動宜靜，游刃有余。課程很生動、很有張力。通過課程，進一步了解自己。理性對待自己性格當中的局限，“知善易遷”、悅納自己、精神獨立、提升自我價值。

——勞動部首屆九型人格教練認證學員  占月華

我在九型人格的學習中，了解了九型人格的經驗。如九型人格九種性格各自的特點，應注意的問題。也對自己在性格上的弱點加以指導，應對生活中各種疑似九型人格性格的人。讓九型人格成為我生活中的一種工具，去更好的和各種性格的人去溝通交流。

——聯想集團九型人格工作坊學員   韓   冰

學習了九型人格收獲是厚重的。感動是深刻的，回味是無窮的。這雖是經驗而非決絕的理論學說。但很好的運用到生活中可謂百益無一害。李老師的課程讓我們帶著九型歷練之后的思維，多觀察冰山下的情況和反應，對他人和環(huán)境做出正確的解讀。合理正確的應用到生活，面對疑似什么性格及不同性格的人采取適當的方式方法而達到所期的效果。每個人都有不同反應的遷善，每個人又是不能孤立存在的連接。讓未來九型人格的華麗樂章牽引我們向前的腳步，風雨兼程。

——新華保險北京分公司津華部 張經理

李星導師的夢想

提升組織效能，實現績效目標；

增加個人效能，加速行動轉化。

積極開放主動，終身學習成長！

結構性思維

主講：李星老師

【課程背景】

結構性思維是職場人士最重要的概念技能之一！結構化最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來的，可以用于與他人交流、寫作、思考問題、甚至是解決企業(yè)問題的方方面面，全員普及更可以通過統(tǒng)一的思維和語言標準提升整個組織的思考質量和速度。在漢語詞匯中結構是指組成整體的各部分的搭配和安排。而結構性思維是指在面臨任務和問題時能夠緊緊地圍繞核心，從多個維度、多個層次全面地進行思考，并能夠重點突出、條理分明、有理有據地進行表達。

《結構性思維》是一門互動訓練類課程，通過訓練可以讓看起來無形的思考過程變得有標準、有方法、有工具，在商務環(huán)境的溝通中做到清晰思考和準確表達。首先，這門課程可以提升組織思考能力：使員工會思考、善于思考、享受思考帶來的成就感；第二，這門課程可以提高組織溝通速度：使企業(yè)具有統(tǒng)一的和共識的思維、語言、交流和行文標準，從而提高企業(yè)溝通效率；同時，這門課程還可以沉淀企業(yè)實踐經驗：使企業(yè)隱性、零散的經驗得到梳理，讓企業(yè)經驗可傳承和可復制。

【課程收益】

1、幫助學員清晰有效的構建思維邏輯，使觀點更鮮明，結構更嚴密，表達更清晰；

2、讓學員形成科學嚴謹的思維習慣，建立彼此交流時有共同的思維和語言平臺；

3、協(xié)助學員掌握思維的方法與工具，保證溝通效率和效果；

4、團隊全員學習可能使他人更好的理解并記憶自己的觀點，進而達成共識。

【課程時間】1-2天，6小時/天

【課程對象】中、高層管理者；基層員工；團隊全員

【授課形式】

主題講授+有效對話+分組研討+情景模擬+視頻分析+行動學習

    課程中融合教練技術和引導技術，避免枯燥的生澀理論學習

【課程大綱】

第一部分  思維對我們工作效率的影響

1、思維模式的中西方對比

（1）東方思維體系：系統(tǒng)論

（2）西方思維體系；分解論

        （3）案例分析：從中西醫(yī)看思維模式的差異

    2、日常工作中常見的三種思維模式

?        （1）發(fā)散思維

?        （2）聚合思維

        （3）結構思維

3、為什么要用結構性思維提升效率

    （1）效率的核心

    （2）現場演練：時光隧道-我們提升效率的緊迫性

第二部分  初識結構性思維

1、結構性思維是底層思考模式

（1）從職場表達說起

（2）職場表達的三個因素分析

（3）互動研討：哪個是核心因素

    2、結構性思維的基本概念

?        （1）職場中思維混亂的三種具體表現

?        （2）互動研討：結構性思維的具體用途

3、職場運用結構性思維的兩個核心原則

    （1）利他性原則

    （2）講理性原則

第三部分  明確框架打基礎

1、結構性思維是金字塔原理的具體應用

    （1）案例分析：被辭退的秘書

    （2）結構性思維的四個應用實踐標準

2、標準一：結論先行

（1）為什么要結論先行

（2）結論可以不“先行”的兩種特殊情況

（3）案例分析：疫情期間的團隊業(yè)績

3、標準二：排列有序

（1）常用的三種個人排序方式

（2）機構、組織如何進行排序

（3）案例分析：組織結構或工作總結

    4、標準三：分類清楚

（1）分類產生效率

（2）分類的MECE原則

（3）現場練習：找毛病-分類的錯誤在哪里

5、標準四：上下對應

（1）避免對應錯誤

（2）思維導圖是結構性思維的一種表現形式

（3）案例分析：用結構性思維解讀政府工作報告

第三部分  認知結構活運用

1、橫向結構：演繹邏輯

（1）職場應用實踐分析

（2）如何避免常見錯誤

2、橫向結構：歸納邏輯

（1）職場應用實踐分析

（2）如何避免常見錯誤

3、縱向結構：深度思考與整合提煉

（1）平行思考法

（2）多維提問法

（4）矩陣分析法

4、巧用結構性思維  進行輸出和輸入

（1）輸入：接收信息的三個步驟

（2）輸出：提煉整合的流程和標準句式

第四部分  結構性思維與向上匯報

1、利他思考：建立以聽眾為核心的邏輯結構

        （1）聽眾為本：領導想聽什么？

        （2）對癥匯報：我能說什么？我能怎么說？

2、如何讓匯報更有結構

    （1）時間前后順序

（2）整體-局部順序

（3）重要性高低順序

（4）現場研討：三種順序結構如何與匯報內容匹配

第五部分  結構性思維與向下工作布置安排

1、工作布置安排的基本要素

        （1）從結構化模型分析工作布置安排過程中的效率降低

        （2）向下工作布置的常見問題分析

2、結構化的向下工作布置

    （1）結論先行：工作目標分析

（2）排列有序：以人員和工作任務為核心的權重分析

（3）分類清楚：員工類型結構分析

（4）上下對應：不同類型員工的不同工作布置方法

第六部分  課程回顧與總結

1、頭腦風暴書面呈現

        （1）思維導圖：用結構化的方式總結結構化的內容

        （2）全員頭腦風暴

        （3）組內結構化分享

2、未來行動實踐

    （1）建立課后行動的“4-3-2”行動實踐模型

（2）實踐應用行動閉環(huán)