| 主講老師： | 李連魁 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 目標(biāo)管理是一種高效的管理方法，它強(qiáng)調(diào)將組織的目標(biāo)與個(gè)人的目標(biāo)相結(jié)合，通過明確的目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施和評(píng)估，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。在目標(biāo)管理中，每個(gè)成員都清楚自己的職責(zé)和期望成果，從而能夠自主規(guī)劃、執(zhí)行和監(jiān)控工作。這種方法有助于提高工作效率，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，目標(biāo)管理也鼓勵(lì)成員進(jìn)行自我評(píng)估，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-11 12:22 |
【課程背景】
隨著VUCA時(shí)代的到來，OKR當(dāng)下眾多企業(yè)應(yīng)用并被驗(yàn)證有效的績(jī)效管理工具，但應(yīng)用時(shí)存在以下問題：
l 問題1：對(duì)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)---認(rèn)為OKR是績(jī)效考核工具，且與薪酬掛鉤
l 問題2：目標(biāo)設(shè)置不聚焦---同時(shí)設(shè)置多個(gè)O,造成分散資源
l 問題:3：目標(biāo)沒有挑戰(zhàn)性---目標(biāo)不是基于至關(guān)重要、難于突破
l 問題4：措施不支撐目標(biāo)---按這個(gè)路徑去走到不了目的地
l 問題5：上下級(jí)不關(guān)聯(lián)---沒有基于上一級(jí)的KR是下一級(jí)的O
本課程基于李老師二十年、近千場(chǎng)培訓(xùn)、上百家500強(qiáng)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以及企業(yè)需求，按照“認(rèn)識(shí)OKR→創(chuàng)建OKR→實(shí)施OKR”，系統(tǒng)性地“講、練、評(píng)”相結(jié)合，讓學(xué)員“帶著問題來、拿著方案走”。
【課程特色】
l 教學(xué)案例多：豐富的案例、真實(shí)的案例，幫助學(xué)員“啟迪啟發(fā)”
l 實(shí)戰(zhàn)演練多：充足的演練、高效的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)員“模擬演練”
l 學(xué)員體驗(yàn)好：清晰的邏輯、生動(dòng)的演繹、幫助學(xué)員“沉浸體驗(yàn)”
l 課程落地強(qiáng)：科學(xué)的工具、實(shí)用的方法，幫助學(xué)員“即學(xué)即用”
l 成果轉(zhuǎn)換快：課前的調(diào)研、全程的輔導(dǎo)，幫助學(xué)員“融會(huì)貫通”
【課程對(duì)象】
經(jīng)營(yíng)層、各直線經(jīng)理、人力資源經(jīng)理等
【課程時(shí)間】
1--2天 （6小時(shí)/天）
【課程大綱】
第一講、認(rèn)識(shí)OKR
【知識(shí)要點(diǎn)】1、什么是OKR
2、為什么要用OKR
3、OKR應(yīng)用成功的前提
4、OKR與KPI區(qū)別
【典型案例】某公司、部門、個(gè)人OKR作戰(zhàn)地圖
【教學(xué)方法】案例講解+共創(chuàng)研討+點(diǎn)評(píng)優(yōu)化
【成果輸出】認(rèn)識(shí)OKR，了解OKR與KPI的區(qū)別
第二講、創(chuàng)建有效的OKR
【知識(shí)要點(diǎn)】1、創(chuàng)建OKR的流程
2、如何設(shè)置有效的“O”+“KR”
3、什么是好目標(biāo)“O”
4、什么是好的關(guān)鍵結(jié)果“KR”
【工具應(yīng)用】頭腦風(fēng)暴+小組辯論+交通燈打分法
【典型案例】創(chuàng)建目標(biāo)O共創(chuàng)共識(shí)案例
【典型案例】創(chuàng)建關(guān)鍵結(jié)果KR共創(chuàng)共識(shí)案例
【教學(xué)方法】行動(dòng)學(xué)習(xí)+小組共創(chuàng)+點(diǎn)評(píng)優(yōu)化
【成果輸出】公司、部門、崗位設(shè)置演練成果
第三講、如何有效實(shí)施OKR
【知識(shí)要點(diǎn)】1、OKR的實(shí)施流程
2、OKR實(shí)施的四個(gè)方面
3、OKR實(shí)施的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
4、OKR會(huì)議的六個(gè)步驟
5、合理調(diào)整每個(gè)周期的OKR
6、保持OKR實(shí)施及時(shí)跟進(jìn)
【工具應(yīng)用】“GROW模型”+“洋蔥會(huì)議”工作法
【典型案例】OKR核心思想的應(yīng)用四象限工作法
【典型案例】用倒推法設(shè)立目標(biāo)案例解析
【教學(xué)方法】行動(dòng)學(xué)習(xí)+模擬演練+點(diǎn)評(píng)優(yōu)化
【成果輸出】分組討論并分享OKR核心思想的應(yīng)用
第四講、OKR落地過程中的難點(diǎn)
【知識(shí)要點(diǎn)】1、對(duì)基層的挑戰(zhàn)
2、對(duì)管理層的挑戰(zhàn)
3、對(duì)HR的挑戰(zhàn)戰(zhàn)
5、OKR實(shí)施中的誤解
【工具應(yīng)用】多米諾骨牌示意圖
【典型案例】超越自己、突破限制案例解析
【教學(xué)方法】現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)+模擬演練+點(diǎn)評(píng)優(yōu)化
第五講、OKR方法論--最佳實(shí)踐案例
【知識(shí)要點(diǎn)】1、公司背景
2、組建團(tuán)隊(duì)
3、公司背景
4、設(shè)定OKR
5、執(zhí)行OKR
6、評(píng)價(jià)OKR
【工具應(yīng)用】復(fù)盤工具--將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力
【典型案例】某單位年度/季度OKR工具應(yīng)用
【教學(xué)方法】案例分析+共創(chuàng)共識(shí)+模擬演練
【成果輸出】OKR與信息化的融合
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