| 主講老師： | 孫衛(wèi)華 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 職業(yè)技能，是指個體在特定職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所掌握的一系列專業(yè)能力和技術(shù)。這些技能既包含了對行業(yè)基礎知識的深入理解和應用，也涵蓋了實際工作中的操作技巧和流程管理。擁有扎實的職業(yè)技能，意味著能夠勝任崗位工作，高效解決工作中的實際問題。同時，職業(yè)技能也是個人職業(yè)發(fā)展和提升的重要支撐，通過不斷學習和實踐，可以不斷提升自己的技能水平，增強自身的競爭力。在競爭激烈的職場中，具備出色的職業(yè)技能是獲得更好職業(yè)機會和實現(xiàn)個人價值的關(guān)鍵。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-04-25 15:38 |
【課程背景】
培養(yǎng)下屬、激勵員工以及科學的授權(quán)與下達任務安排是團隊管理者在人員管理中所應掌握的三項核心技能，這三項技能的掌握可以快速培養(yǎng)員工獨立完成工作的能力，有效的激發(fā)員工的工作主動性和積極性以及讓管理者清晰的下達任務和有效的抓大放下，聚焦團隊中更加重要的任務與目標，眾多的管理者知道這三項技能的重要性，但是卻苦于不得其法，而大量的管理者自身即沒有進行過相關(guān)技能的學習，也未參加過相關(guān)的專業(yè)訓練，這就導致我們很多的管理者心有意而力不足，團隊的成長遭遇到了瓶頸，組織的績效也難以再創(chuàng)新高！
【課程收益】
u 掌握進行員工培育的多種有效訓練方法，快速進行方法與技能的傳遞與傳承
u 快速提升下屬能力，獨立擔當工作重任，有效解決問題，提升工作績效
u 引爆團隊工作熱情，激發(fā)員工自動自發(fā)的工作
u 掌握除卻金錢貨幣激勵之外的激勵DNA之法
u 對工作當中的任務能夠進行科學理性的分析，有效梳理自己的工作內(nèi)容并進行規(guī)劃安排
u 讓管理者從繁忙的冗雜事務中脫離出來，有時間去實施與思考團隊中最重要的項目與未來規(guī)劃
【課程特點】
本課程運用國內(nèi)外培訓領(lǐng)域內(nèi)最新的行動學習模式與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，綜合講解剖析與演練，學中做，做中學，讓學員深入課程之中，在傾聽、思考與行動中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合案例情境講解員工管理的三項核心技能，引導參訓學員挖掘出當下員工培育、激勵與授權(quán)管理中方法不到位，不科學，不系統(tǒng)，理念及方法陳舊等存在的問題，并予以有效的解決。
【授課方式】多樣化教學法方式，讓課堂生動起來！
課程講授 視頻分享 案例分析 工具表單 引導技術(shù) 行動學習
【課程對象】
組織中的各級管理者
【課程時長】
2天，6小時/天
【課程大綱】
第一部分：員工培育篇——員工培育實戰(zhàn)方法技巧
本單元全面完整又重點突出的講解了在員工培育與輔導當中的具體的方法、工具與流程，從動態(tài)需求的把握到如何有效的開展培育與輔導的技巧，以及有效的完善培育系統(tǒng)，均會給到詳盡的解讀，同時并輔以現(xiàn)場模擬與實戰(zhàn)演練的操作環(huán)節(jié)，讓學員輕松聽的懂，簡單學的會，課下就能用！
掌握具體實施中的方式方法，保證課后培育工作有效開展，成功完成員工的帶教職能！
一、員工培育動態(tài)需求探尋
l 發(fā)現(xiàn)員工需要培育的信號
l 如何有效的探尋員工培訓需求
二、員工培育的方式
l 員工培育的兩大模式：發(fā)展性培育與改善性輔導
l 員工培育的三種常見類型
2 S.D自我啟發(fā)訓練
2 OJT在職訓練
2 OFFJT集合式訓練
l 員工培育的系統(tǒng)性方法工具集
三、言傳口授教導法
l 案例分享：小蘿莉的痛苦
l 講解的經(jīng)典模型ASK+STEP
l 復雜工作與技術(shù)的講解邏輯
四、針對員工技能訓練的工作教導四步法
l 工作教導法的核心四步驟
l 工作教導法的思想—對方?jīng)]有學會，是因為我沒有教好！
l 進行訓練前的前置工作
★ 現(xiàn)場演練和案例呈現(xiàn)
第二部分：員工激勵篇-引爆-讓員工自動自發(fā)的工作
人員管理中最讓團隊領(lǐng)導者頭疼的就是下屬工作缺乏主動積極性，工作狀態(tài)低迷，缺乏迎難而上的精神以及飽滿的工作熱情，本單元拋開傳統(tǒng)的“升職”與“加薪”激勵方法，重點分享激勵的EM和IM法則，讓員工從外及內(nèi)被激發(fā)，從工作中的每一個環(huán)節(jié)展開，“激勵波”無處不在，員工就像喝過咖啡或者濃茶一樣，興致高昂，快捷高效的開展工作！
挖掘員工內(nèi)外動力，真正實現(xiàn)在沒有督導的“離位管理”時員工也能自動自發(fā)的高效工作是激勵之本！
一、換個思維看激勵
l 激勵究竟是什么？
l 我們期望激勵能夠解決什么問題？
l 激勵的DNA法則
l EM與IM兩大激勵方式
二、EF因素激勵法-讓員工動起來
l EF激勵方式的內(nèi)核解析及方法論
l EF因素激勵法的表現(xiàn)形式
2 激勵從踏入職場的那一刻就應當開始
2 驅(qū)除職業(yè)倦怠-快樂裝扮，讓職場充滿活力
2 正向信息引導激勵法
2 組織機制激勵的審視
三、IM因素激勵法-讓員工心動的力量
l IM激勵法的內(nèi)核解析及方法論
l 驅(qū)使員工產(chǎn)生行為的關(guān)鍵力量
2 掌舵人的牽引力量
2 用工作任務來引發(fā)激勵
2 激勵的兩大核動力
2 激勵夢想劇場
第三部分：授權(quán)篇——授權(quán)與工作安排
有效的對下屬員工進行授權(quán)和合理的工作任務安排，可以讓管理者在團隊管理中更加科學有效的調(diào)配人力資源，騰出寶貴的時間去實施和思考更加重要的項目與未來規(guī)劃，事半功倍的提升團隊績效，培養(yǎng)下屬能力，激發(fā)員工的工作熱情！本單元將具體的講解授權(quán)與工作布置之道，有效助力各級管理者提升工作效率，實現(xiàn)團隊任務與目標。
剖析授權(quán)的價值，掌握實施中的方式方法，合理安排工作，推進工作進度，保證目標有效達成！
一、授權(quán)的深入解讀
l 授權(quán)是什么？
l 授權(quán)給管理者帶來的收益
二、有效的任務分析
l 什么樣的工作可以授權(quán)
l 哪類工作不適宜授權(quán)
l 授權(quán)事務的四象限法
三、授權(quán)與任務安排中的人員分析
l 組織在不同發(fā)展階段用人韜略
l 了解員工的成熟度水平
l 考慮不同的員工特質(zhì)
l 通用遷移技能考查的四大核心維度
l 員工的工作飽和度及有效了解下屬員工的常用方法
四、授權(quán)與任務布置的實操技巧
l 任務布置的EAS模式
l 授權(quán)后的追蹤控制的五種方法
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