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高效能教練領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師: 湯信芳 湯信芳

主講師資:湯信芳

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: 創(chuàng)新:深度解析全球著名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、道商精神、領(lǐng)導(dǎo)策略、管理方法,傳承國際一流企業(yè)的發(fā)展智慧,全套經(jīng)驗(yàn)教程;以歷史性的大視野,建構(gòu)全球化時(shí)代中國企業(yè)家應(yīng)有的價(jià)值信仰、創(chuàng)業(yè)道商與領(lǐng)導(dǎo)思維,權(quán)威思想讀本;創(chuàng)新分析框架與撰寫體例,全面增強(qiáng)讀者閱讀體驗(yàn)、學(xué)習(xí)延展與深度思考,教程與讀本通用;深耕厚積,不斷再版,品質(zhì)經(jīng)典。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-01-16 14:34


【課程背景】

如何讓下屬積極主動(dòng)擔(dān)責(zé)?

如何讓團(tuán)隊(duì)更有凝聚力?

如何讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作更加順暢?

如何讓企業(yè)管理更有成效?

這幾個(gè)問題涉及了工作中的幾個(gè)重要的層面,在這些問題中人都是起著主要作用的。一家公司從誕生到壯大的過程中,管理者會(huì)面臨各種各樣的問題,所以往往忽略了人的問題。面對知識(shí)型員和新生代覺醒員工越來越多的情況下,我們傳統(tǒng)的監(jiān)控管理方式已是收效甚微。這樣的迷局如何破?

高效能教練式領(lǐng)導(dǎo)力是通過發(fā)人深省的和富有創(chuàng)造性的對話過程,最大限度的激發(fā)員工深入思考,引領(lǐng)他們從思維到行為轉(zhuǎn)變,挖掘個(gè)人潛能從而實(shí)現(xiàn)組織績效。本課程旨在引導(dǎo)管理者學(xué)會(huì)如何通過教練的思維、方法和工具來解決實(shí)際管理中的問題和困惑,發(fā)揮出更大的領(lǐng)導(dǎo)魅力,幫助公司創(chuàng)造更高的高績效走向更美好的未來

【課程目標(biāo)】

ü 了解高效能領(lǐng)導(dǎo)者的角色及教練式管理的本質(zhì);

ü 促進(jìn)自我覺察,從思維方式到行為習(xí)慣發(fā)生正向的改變;

ü 掌握輔導(dǎo)下屬的教練式管理溝通方法和具體技能;

ü 學(xué)以致用后,獲得使學(xué)員了解如何激發(fā)員工動(dòng)力和潛能,促成團(tuán)隊(duì)行動(dòng)與成長。

【課程亮點(diǎn)】

ü 感性與理性完美結(jié)合,體驗(yàn)與邏輯相得益彰;

ü 重在思維改變和能力提升,而非知識(shí)點(diǎn)灌輸;

ü 講師與學(xué)員共同創(chuàng)造,最大化培訓(xùn)效果

ü 講授、情景模擬、視頻引導(dǎo)、案例分析、互動(dòng)研討等多種形式靈活運(yùn)用。

【課程對象】

ü 企業(yè)管理者

 

 課程綱要

模塊一:高效能教練領(lǐng)導(dǎo)力的原理

1. 高效能管理者的關(guān)注點(diǎn):事和人、效和能

ü 即要關(guān)注事也要關(guān)注人

ü 即要產(chǎn)生“效”(績效),又要挖掘“能”(潛能)

2. 教練型管理者輔導(dǎo)下屬的成長模式:績效=能力-干擾

3. 教練型管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別

4. 教練型領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)角色

ü 練習(xí)互動(dòng):“不可能完成的任務(wù)”

激發(fā)學(xué)員完成一個(gè)不可能完成的任務(wù)---讓學(xué)員深刻理解教練式領(lǐng)導(dǎo)力的原理。

5.教練型管理者帶領(lǐng)下屬達(dá)成目標(biāo)的ABCD法則

 

模塊二: 6種領(lǐng)導(dǎo)力行為風(fēng)格解讀與運(yùn)用

1. 6種管理溝通風(fēng)格測評

2. 6種教練式管理風(fēng)格解讀

3、60項(xiàng)管理行為的自檢自查

ü 學(xué)員找出自己在管理中使用過度的3項(xiàng)管理行為及使用不足的3項(xiàng)管理行為

4、6種管理風(fēng)格的組合運(yùn)用

5、四種狀態(tài)下的員工如何運(yùn)用6種管理風(fēng)格

ü 能力強(qiáng)意愿度高的員工如何溝通互動(dòng)

ü 能力強(qiáng)意愿度低的員工如何溝通互動(dòng)

ü 能力低意愿度高的員工如何溝通互動(dòng)

ü 能力低意愿意度低的員工如何溝通互動(dòng)

6. 案例練習(xí):下屬在出現(xiàn)困難、不愿擔(dān)責(zé)時(shí)如何溝通?

模塊三:教練式激發(fā)欣賞

1. 激發(fā)欣賞練習(xí):每人需要找到8個(gè)伙伴,給對方3個(gè)積極正向的詞語并記錄下來對方給予自已的,最后選出3個(gè)最能激發(fā)自已的。管理者可以通過個(gè)練習(xí)激發(fā)自已或是激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作熱情和動(dòng)力。

2. 員工激發(fā)的原理:三腦原理

3. 霍金斯能量層級(jí)

4. 激發(fā)工具:邏輯層次-

ü 下三層激發(fā):環(huán)境、行為、能力

ü 上三層激發(fā):價(jià)值、身份、系統(tǒng)

ü 互動(dòng)練習(xí):這些批評和表揚(yáng)在哪個(gè)層次上?

5. HAPPY表揚(yáng)模型

6. 信任激發(fā):信任三要素

7. 團(tuán)隊(duì)愿景激發(fā):欣賞式探詢

模塊四:教練式輔導(dǎo)溝通的三大能力

1、 輔導(dǎo)溝通同理器:3F深度傾聽 

ü 傾聽的三個(gè)層次

ü 3F深度傾聽:放空、事實(shí)、感受、意圖

ü 區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)

ü 區(qū)分感受和想法

ü 區(qū)分意圖與要求

案例練習(xí):你真的聽懂了嗎?

2、輔導(dǎo)溝通推進(jìn)器:MAJIC提問

ü 不要讓你的提問變成質(zhì)質(zhì)疑與責(zé)備

ü 練習(xí):如何型與未來型問題

ü 如何讓提問開放?---促進(jìn)員工思考與創(chuàng)新

ü 如何讓提問更賦能?---促進(jìn)員工承擔(dān)責(zé)任、勇于挑戰(zhàn)

ü 五個(gè)提問錦囊

互動(dòng)練習(xí)---提問風(fēng)暴:請小組學(xué)員對每個(gè)人近期想要完成的目標(biāo)提一個(gè)開放式問題,最后選出最激發(fā)最能促進(jìn)行動(dòng)的三個(gè)問題。

3.溝通激發(fā)器:SEA反饋

ü S-support: 支持性反饋(員工行為態(tài)度積極,但是結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期)

ü E-encourage: 表揚(yáng)性反饋(行為表現(xiàn)高于預(yù)期)

ü A-accountability問責(zé)性反饋(行為表現(xiàn)低于預(yù)期)

 互動(dòng):情境模擬練習(xí)

模塊五 教練式員工輔導(dǎo)

1. 教練式員工輔導(dǎo)的內(nèi)涵

ü 關(guān)注員工心理成長

ü 挖掘員工自身潛能

ü 培養(yǎng)員工的職業(yè)習(xí)慣

2. 教練式輔導(dǎo)的關(guān)鍵:目標(biāo)設(shè)定

3. 教練式輔導(dǎo)工具:

ü 深度匯談---本工具是教練式員工面談輔導(dǎo)工具,激發(fā)員工進(jìn)行左、右腦同時(shí)思考,促進(jìn)和推動(dòng)員工進(jìn)行及時(shí)的工作總結(jié)與思考

互動(dòng):小組內(nèi)1對1演練

ü 雙輪矩陣:本工具可以幫助員工覺察當(dāng)下狀態(tài),為達(dá)成目標(biāo)找尋更多創(chuàng)新資源,并同時(shí)促成員工后續(xù)的行動(dòng)計(jì)劃,同時(shí)也可應(yīng)用于員工精力及時(shí)間管理

互動(dòng)1:自我覺察練習(xí)

互動(dòng)2:小組內(nèi)1對1演練

課程特色

1、相關(guān)化

通過領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的測評,讓學(xué)員更加深入的了解自已平時(shí)與下屬和同事間相處及互動(dòng)風(fēng)格,在自我覺察的同時(shí)發(fā)生思維上的改變,從而建立正確的教練式管理思維。

2、 多樣化

在課程中采用講授、情景模擬、隱喻故事、互動(dòng)練習(xí)、角色扮演、視頻分析等多種授課方式,調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性、激發(fā)學(xué)員深度思考并靈活運(yùn)用。 

3、 落地化

課程中引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身狀況進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí),并掌握落地化的各種教練工具。

4、 成果化

課程結(jié)束后,學(xué)員可以對自已的工作目標(biāo)進(jìn)行梳理,并且掌握如何輔導(dǎo)下導(dǎo)制定及管理工作目標(biāo),以及掌握如何與下屬面談及溝通的技巧。


 
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精益領(lǐng)導(dǎo) 五維修煉 九型人格-領(lǐng)導(dǎo)力改善 卓   越   領(lǐng)   導(dǎo)   力 領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)修煉 可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力 心 性 領(lǐng) 導(dǎo) 力 特 訓(xùn) 營 創(chuàng)始人心性領(lǐng)導(dǎo)力修煉 變革管理與變革領(lǐng)導(dǎo)力
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