| 主講老師： | 馬軍鋒 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個(gè)學(xué)科(或多個(gè)學(xué)科)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過(guò)程。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-19 09:50 |
【課程背景】
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、不進(jìn)則退的時(shí)代，企業(yè)不學(xué)習(xí)就難以生存發(fā)展。企業(yè)培訓(xùn)師承擔(dān)著企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重?fù)?dān)，但是企業(yè)如何開(kāi)發(fā)內(nèi)部課程、萃取自己的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而指導(dǎo)和提高勞動(dòng)效率，對(duì)中國(guó)的企業(yè)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部專兼職講師、HR負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)經(jīng)理/主管/專員
【課程目標(biāo)】
掌握培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本思路、方法和流程
學(xué)習(xí)課程大綱設(shè)計(jì)、講義、腳本、案例、活動(dòng)開(kāi)發(fā)方法
有效地萃取個(gè)人與組織智慧，并從中開(kāi)發(fā)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容
課程提供大量案例、模板和工具表單，讓課程開(kāi)發(fā)變得實(shí)用簡(jiǎn)單
掌握新開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的評(píng)估方法
【培訓(xùn)方式】
主題講授+案例分析+小組研討+實(shí)戰(zhàn)練習(xí)+視頻教學(xué)
【培訓(xùn)課時(shí)】
2天(12小時(shí))
【課程大綱】
第一章、培訓(xùn)課程規(guī)劃
1、培訓(xùn)發(fā)展歷史
2、企業(yè)培訓(xùn)成熟度模型
3、內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值
4、培訓(xùn)課程規(guī)劃
職類職層劃分
企業(yè)能力體系梳理
基于崗位能力模型的培訓(xùn)課程規(guī)劃
根據(jù)知識(shí)技能設(shè)計(jì)規(guī)劃課程
案例：華北電網(wǎng)培訓(xùn)課程體系
根據(jù)素質(zhì)模型設(shè)計(jì)規(guī)劃課程
案例：華為培訓(xùn)課程體系
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：根據(jù)能力素質(zhì)模型設(shè)計(jì)規(guī)劃培訓(xùn)課程
第二章、認(rèn)知課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
1、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的作用與原則
2、課程開(kāi)發(fā)在培訓(xùn)體系中的位置
3、課程開(kāi)發(fā)師的要求
4、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的成果
第三章、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
1、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的ADDIE模型
2、課程開(kāi)發(fā)常用工具
3、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)步驟
課程需求分析
需求的來(lái)源
需求調(diào)查方法
需求分析的三個(gè)層面
案例1：運(yùn)用績(jī)效診斷箱進(jìn)行需求分析
案例2：運(yùn)用素質(zhì)測(cè)評(píng)進(jìn)行需求分析
需求分析五步法
界定課程名稱
整體課程設(shè)計(jì)
課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：根據(jù)本小組的自選課題，進(jìn)行課程目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
課程導(dǎo)入和收尾設(shè)計(jì)
課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
三級(jí)課程大綱設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：對(duì)本小組自選的課題進(jìn)行三級(jí)大綱設(shè)計(jì)練習(xí)
PPT講義設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
PPT課件常見(jiàn)問(wèn)題
PPT的作用與要求
PPT講義設(shè)計(jì)步驟
PPT講義設(shè)計(jì)的KISS原則
模版工具：PPT模版和圖形圖片工具示例
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：各組根據(jù)自選課題設(shè)計(jì)的三級(jí)大綱開(kāi)發(fā)一個(gè)單元的PPT課件
授課腳本設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
授課腳本開(kāi)發(fā)步驟
講師授課腳本模型
案例：某企業(yè)檔案管理課程授課腳本
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：各組根據(jù)自選課題開(kāi)發(fā)的單元PPT課件設(shè)計(jì)該單元的授課腳本
教學(xué)案例/教學(xué)活動(dòng)/視聽(tīng)材料的開(kāi)發(fā)
測(cè)評(píng)工具設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
測(cè)試題的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
案例：某企業(yè)內(nèi)部課程測(cè)試題及標(biāo)準(zhǔn)答案
效果評(píng)估工具設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
案例：某企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程評(píng)估表
課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)
左右腦理論
成人學(xué)習(xí)理論
常用教學(xué)方法
教學(xué)清單準(zhǔn)備
試講與修正
如何組織試講
試講評(píng)估
課程完善與認(rèn)證評(píng)估
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)