| 主講老師： | 駱冰 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 企業(yè)最大的浪費就是經驗的浪費。員工已經發(fā)生的經驗還沒有梳理甚至沒有機會再梳理，而讓后來的員工從來再來，融合、適應、成長的速度都會慢。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-07-04 13:18 |
項目介紹
一個老員工離職了，他所有的經驗、教訓就都帶走了，后來的新員工要從頭再來；一個部門十幾個人，部門經驗沒有匯總，每個人都要從頭成長，好經驗沒有得到推廣；一個工作的問題重復多次培訓，但就沒有梳理出來，不能在過去的積累上成長；企業(yè)內部員工經驗多多，沒有總結導致成為隱性財富……
企業(yè)最大的浪費就是經驗的浪費。員工已經發(fā)生的經驗還沒有梳理甚至沒有機會再梳理，而讓后來的員工從來再來，融合、適應、成長的速度都會慢。。
學習收益
獲得一套開發(fā)課程的工具
一套經驗萃取的方法
一套講師開發(fā)內容的標準
一套檢驗講師水平的評估
打通從學習到產出的通道
項目特點
實用：直擊培訓師課程設計問題，手把手教會
有效：以成果為導向，讓每位同學在學習過程中完成課件的設計及教學的演練
高效：講授+點評+輔導+推廣，從學習到績效
課程 | 收獲 |
第一章：有的放矢——聰明地選題，系統(tǒng)化地思考 | 需求、選題與寫大綱 |
第二章：萃取內容——讓內容有深度 | 提煉關鍵點，總結工具、表格 |
第三章：萃取規(guī)律——讓你的課程有辨識力 | 匹配風格，完成課程模型和課程說明 |
第四章：完美設計——設計完整學習體驗 | 完成與課程目標獲配的課程練習設計 |
第五章：互動設計——課程互動的決竅 | 圍繞教學目標完成課程互動設計 |
課程內容：
《第一講 有的放矢——聰明地選題，系統(tǒng)化地思考》 第一步、需求分析 1、結合政策：和政策問題結合 2、結合績效：和績效問題結合 3、結合學員：以學員角度分析 第二步、小題大作 1、盤點：梳理自有脈絡 2、抽?。簞澱n程重點 3、發(fā)散：從聽眾角度發(fā)散問題 第三步、化繁為簡 4、歸納：從問題中形成系列課綱 5、歸整：平行法和流程法優(yōu)化課綱
作業(yè)：一張爭霸邀請?zhí)?/span> 根據課程內容，把你的課程大綱完成。
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《第二講 經驗萃取——讓內容有深度》 第一步：動作分解 1、流程分解 2、動作分解 3、目標分解 第二步：錯誤分析 1、對與錯的對比 2、錯誤案例與正確案例的提取 3、錯誤原因分析 第三步：難點分析 1、 關鍵環(huán)節(jié) 2、 技術難點 3、難點地圖 第四步：總結技巧 1、要點總結 2、背后原因分析 3、原理挖掘 第五步：工具表格 1、 總結經驗 2、 使用工具 3、 設計表格
作業(yè)：一張爭霸邀請?zhí)?/span> 根據課程內容，細化課程的課程內容。 |
第三講：《萃取規(guī)律——讓你的課程有辨識力》 一、招式一：增加敏感度 1、分清學員必須知道的信息 2、分清學員可以知道的信息 3、巧妙為后面埋下伏筆
二、招式二：加強有趣度 1、萃取案例 a. 蹭熱點、身邊事兒 b. 貼場景、創(chuàng)畫面 2、萃取金句 a. 排比舉例 b. 關聯(lián)詞造句 c. 詩詞歌賦積累 三、招式三：提升理論度 萃取模型，一路躺贏 1. 抽象模型 2. 學習流程圖 3. 矩陣 4. 5w2h模型 5、字母萃取模型
作業(yè)：一張爭霸邀請?zhí)?/span> 根據所學內容，修改自己的課件，增加金句、模型，并形成文案分享。
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第四講：《完美設計——設計完整學習體驗》 引：關于學習體驗的研究 一、 聚焦解決問題 1、聚焦的方式 2、聚集的出發(fā)點 3、方式的延伸 二、激活原有知識 1、用活動激活 2、用問題激活 3、用獎勵激活 三、展示論證新知 1、教學方法與內容的匹配 2、展示論證Vs告之 四、嘗試應用練習 1、目標與練習的關系 2、練習的設計 五、融會貫通掌握 學習的難點：學習的遷移 完成學習遷移的方法 完成學習遷移的綜合要領
◎ 作業(yè)：一張爭霸邀請?zhí)?/span> 根據所學內容，完善自己的課件，并分享。 |
第五章：互動設計——課程互動的決竅 解決：1、線上和錄播能不能和觀眾做互動 2、有哪些要素可以和觀眾做互動 3、有哪些形式可以和觀眾做互動 4、動機和學習注意力的變化 技巧一：擲地有聲——學習活動 1、更好的記憶的學習活動 2、更好的理解的學習活動 3、更好的運用的學習活動 技巧二：動如脫兔——激發(fā)活動 1、通過好奇心激發(fā)活動 2、通過好勝心激發(fā)活動 3、通過收集欲激發(fā)活動 技巧三：行成于思——征集活動 1、通過問題激發(fā)活動 2、通過獎勵激發(fā)活動 3、通過作業(yè)激發(fā)活動
◎ 作業(yè)：一張爭霸邀請?zhí)?/span> 根據所學內容，完善自己的課件，并分享。 |
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