| 主講老師： | 李寧 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 創(chuàng)意思考是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)造力是創(chuàng)意思考的來(lái)源。創(chuàng)新大師Torrance經(jīng)過(guò)大量的研究，把創(chuàng)新這個(gè)抽象的概念具體化為5個(gè)具體可測(cè)量的能力指標(biāo)：變通力、獨(dú)創(chuàng)力、流暢力、精進(jìn)力和敏覺(jué)力，有意識(shí)地提高這5個(gè)維度的能力，就可以有效地提升個(gè)人和組織的創(chuàng)新能力！ | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-06-07 13:07 |
01、【課程背景】
競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，過(guò)去可行的如今未必可行，每個(gè)人、每個(gè)組織都在談創(chuàng)新、尋求創(chuàng)新！但是，到底什么是創(chuàng)新？以及如何切實(shí)有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力，卻仍是一個(gè)很模糊的領(lǐng)域！
管理大師彼得?杜拉克 (Peter F. Drucker)曾經(jīng)說(shuō)：「不創(chuàng)新，即死亡?！箘?chuàng)意思考是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)造力是創(chuàng)意思考的來(lái)源。創(chuàng)新大師Torrance經(jīng)過(guò)大量的研究，把創(chuàng)新這個(gè)抽象的概念具體化為5個(gè)具體可測(cè)量的能力指標(biāo)：變通力、獨(dú)創(chuàng)力、流暢力、精進(jìn)力和敏覺(jué)力，有意識(shí)地提高這5個(gè)維度的能力，就可以有效地提升個(gè)人和組織的創(chuàng)新能力！
02、【課程目標(biāo)】
1）突破固有思維限制，讓大腦更加有創(chuàng)意|思維導(dǎo)圖、德博諾水平思考法和概念三角等思維工具能夠提供沒(méi)有任何限制的360°自由聯(lián)想，結(jié)合變通力訓(xùn)練，能讓大腦更加有創(chuàng)意；?
2）?提升思維的邏輯性——想得清楚、說(shuō)得到位、做得高效|思維導(dǎo)圖有效地梳理大腦邏輯，提升系統(tǒng)思考的能力，思路清晰、既有大局又有細(xì)節(jié)；
03、【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天（每天６小時(shí)）
04、【授課方式】
理念講授、案例分析、互動(dòng)討論、模擬演練、行動(dòng)計(jì)劃、30%講授、70%演練與體驗(yàn)
05、【課程大綱】
導(dǎo)入：帶著問(wèn)題出發(fā)，在奔跑中學(xué)會(huì)奔跑
☆ 小組研討：你面臨的創(chuàng)新難題或困惑是什么？
（每組選出1個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，描述具體行為與困惑。）
一、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維與思考力的關(guān)系
1、什么是創(chuàng)新？
A、創(chuàng)新與創(chuàng)造
2、什么是思維？
A、四種常見(jiàn)的底層思維方式
B、傳統(tǒng)思維的誤區(qū)
C、案例體驗(yàn)
3、什么是創(chuàng)新思維？
A、思維創(chuàng)新的前提——打破三大思維定勢(shì)
——結(jié)構(gòu)性思維定勢(shì)
——功能性思維定勢(shì)
——關(guān)系型思維定勢(shì)
4、創(chuàng)新的兩種類(lèi)型
A、延續(xù)式與顛覆式創(chuàng)新
5、創(chuàng)新的三大底層邏輯
二、思考五力及創(chuàng)新思維工具應(yīng)用
1、思考力提升的三個(gè)方面
2、變通力——突破思維限制，擴(kuò)增視野和思維廣度
A、變通力三大原則
B、問(wèn)題分析與解決步驟
C、問(wèn)題分析與解決重點(diǎn)
D、突破思維框架，建立新的思考路徑
E、逆向思維
F、變通力工具：奔馳法7個(gè)切入點(diǎn)練習(xí)
3、獨(dú)創(chuàng)力——挖掘問(wèn)題本質(zhì)，打造獨(dú)特創(chuàng)意
A、創(chuàng)意工具：頭腦風(fēng)暴法
B、頭腦風(fēng)暴基本原理
C、頭腦風(fēng)暴的四大原則
4、流暢力——打開(kāi)思維活口，快速提升想法數(shù)量
A、顛覆式創(chuàng)新思維工具——舉一反三法
B、創(chuàng)新工具：概念扇
C、創(chuàng)新工具：思維瀑布
5、精進(jìn)力——讓大腦考慮更加全面，沒(méi)有遺漏
A、減法策略
B、除法策略
C、乘法策略
D、加法策略
E、相關(guān)策略
F、系統(tǒng)思維搭建框架工具——MECE法
G、精進(jìn)力創(chuàng)意思維工具——思維導(dǎo)圖法
6、敏覺(jué)力——借用他人創(chuàng)意打造新突破
A、提高敏覺(jué)力的法門(mén)
B、創(chuàng)意工具：激發(fā)PO
C、創(chuàng)意工具：隨機(jī)詞法
三、課程總結(jié)回顧與行動(dòng)學(xué)習(xí)
1、重新檢視你的難題，逐一找到答案
2、學(xué)習(xí)總結(jié)與行動(dòng)改進(jìn)計(jì)劃
☆ 討論及答疑：
☆ 總結(jié)回顧：學(xué)習(xí)四層次
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