主講老師: | Selina | |
課時(shí)安排: | 0.5-1天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 管理者角色認(rèn)知是管理者入門與前導(dǎo)性課程,是其他管理技能發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于管理者當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)工作和未來(lái)發(fā)展具有重要意義和持續(xù)效用。管理者角色認(rèn)知和轉(zhuǎn)換這一關(guān)沒(méi)有過(guò),學(xué)員未發(fā)自內(nèi)心地、真實(shí)地產(chǎn)生思維方式和心態(tài)的轉(zhuǎn)變,就會(huì)出現(xiàn)上述“不愿做管理、管理培訓(xùn)不奏效、勉強(qiáng)做管理而心里煩惱、管理效果差”等種種不良現(xiàn)象,直接影響到管理者的現(xiàn)有管理績(jī)效和未來(lái)成長(zhǎng)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-12-01 09:10 |
【課程背景】
ü 有些當(dāng)初看來(lái)表現(xiàn)優(yōu)秀的人,提拔當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)后卻時(shí)常想打退堂鼓,覺(jué)得當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不如意,不如做原來(lái)的崗位自在、舒服、愜意?
ü 為什么那些崗位高手、專業(yè)人才轉(zhuǎn)型為管理者后、總是感覺(jué)其工作起來(lái)不得要領(lǐng),管理時(shí)依舊還是原來(lái)的做派,忙碌辛苦卻事倍功半,團(tuán)隊(duì)任務(wù)難完成,領(lǐng)導(dǎo)不滿意、下屬不高興、自己很煩惱?
ü 為什么有的管理者既不能安心做好日常管理事務(wù),又不能配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),總是覺(jué)得環(huán)境不好、他人不配合、員工素質(zhì)不高;別人得到提升就覺(jué)得是上司偏見(jiàn),是拍馬屁的小人得志等等。
管理者角色認(rèn)知是管理者入門與前導(dǎo)性課程,是其他管理技能發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于管理者當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)工作和未來(lái)發(fā)展具有重要意義和持續(xù)效用。管理者角色認(rèn)知和轉(zhuǎn)換這一關(guān)沒(méi)有過(guò),學(xué)員未發(fā)自內(nèi)心地、真實(shí)地產(chǎn)生思維方式和心態(tài)的轉(zhuǎn)變,就會(huì)出現(xiàn)上述“不愿做管理、管理培訓(xùn)不奏效、勉強(qiáng)做管理而心里煩惱、管理效果差”等種種不良現(xiàn)象,直接影響到管理者的現(xiàn)有管理績(jī)效和未來(lái)成長(zhǎng)。
【課程目標(biāo)】
? 識(shí)別相關(guān)方對(duì)自己的角色期待和工作輕重緩急
? 應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力三要素,與團(tuán)隊(duì)成員建立有效的工作關(guān)系,迅速取得工作進(jìn)展
? 認(rèn)知自己及團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和待發(fā)展領(lǐng)域
? 通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),全面認(rèn)知管理者的角色,突破思維定勢(shì),找準(zhǔn)位置,突破思維定勢(shì),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)管理者的作用
【目標(biāo)學(xué)員】
新任管理者及后備干部
【課程時(shí)長(zhǎng)】0.5-1天
【課程形式】
講師授課、案例分析、小組討論、角色演練、情景視頻分享及游戲活動(dòng)
【課程大綱】
一、從員工到管理者
1.互動(dòng):認(rèn)識(shí)你自己
-列下優(yōu)勢(shì)和代發(fā)展項(xiàng)
-委托采訪
-互相反饋
2.我的位置
領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)外同事、下級(jí)
3.兩個(gè)轉(zhuǎn)變:
1)思維的轉(zhuǎn)變
2)責(zé)任的轉(zhuǎn)變
4.準(zhǔn)確定位:
討論:正確的事情來(lái)自哪?
二、領(lǐng)導(dǎo)力加速器
1.互動(dòng):分組展示領(lǐng)導(dǎo)力加速器
2.正直誠(chéng)信
3.發(fā)揮員工潛能
4.虛心接受反饋
5.實(shí)戰(zhàn)研討:我們常見(jiàn)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)?
三、實(shí)戰(zhàn):整合領(lǐng)導(dǎo)力三要素
1.案例研討:如何處理與昔日同事的關(guān)系
2.過(guò)往案例展示
四、課程總結(jié)與回顧
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