主講老師: | 齊磊 | |
課時安排: | 可根據(jù)企業(yè)要求進行定制 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 1. 辛辛苦苦大半年,業(yè)績評估一般般 2. 做完事情交結果,領導總是說不妥 3. 執(zhí)行困難委屈多,先給領導再訴說 4. 一說目標覺得高,不知從哪去下刀 5. 想讓事情再完美,錯過時機很后悔 6. 抱怨冤枉特別多,不知如何去解決 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-19 12:32 |
課程背景
工作中,有沒有類似問題:
1. 辛辛苦苦大半年,業(yè)績評估一般般
2. 做完事情交結果,領導總是說不妥
3. 執(zhí)行困難委屈多,先給領導再訴說
4. 一說目標覺得高,不知從哪去下刀
5. 想讓事情再完美,錯過時機很后悔
6. 抱怨冤枉特別多,不知如何去解決
7. 要求他人特別嚴,面對自己特寬容
8. 執(zhí)行總是打折扣,指令總是難落實
9. 工作事情這么多,抓錯重點白忙活
10. 安排工作沒聽懂,按照感覺來執(zhí)行。。。。。。
課程運營
1.分組:課程開始前以分組的形式進行PK,加強團隊的概念,模擬企業(yè)的實際情況進行PK與訓練,借此也能發(fā)現(xiàn)每個員工對企業(yè)的貢獻度與心態(tài)。
2.品牌分:設置品牌積分榜,將品牌分比作企業(yè)的業(yè)績,每個小組通過不斷參與互動,參與訓練,參與學習與PK來獲取業(yè)績,激發(fā)學員的積極性與創(chuàng)造力。
3.分享:每半天結束,所有學員都會領到分享卡,按照老師對分享內(nèi)容的要求對半天所學內(nèi)容進行書面分享,由主講老師進行評分、公布并納入品牌積分。
4.互動:課程中有大量的互動,讓學員參與其中,投入其中,我們認為經(jīng)營的最高境界是讓客戶參與經(jīng)營,管理的最高境界是讓員工參與管理,只有不斷參與,不斷投入學員學習才會高效。
5.紀律:課程前介紹本次課程紀律,并且由講師把關,保證紀律堅定執(zhí)行。
課程大綱
第一講:執(zhí)行就是結果——如何拿結果?
課程內(nèi)容:
一、執(zhí)行:以規(guī)則為前提,把目標變成結果的行動;
二、中國企業(yè)的執(zhí)行障礙:
1.人治文化:無視規(guī)則滋生權謀
2.模糊文化:沒有標準滋生偏差
3.圈子文化:沒有原則投機取巧
三、結果的層級:九段秘書
案例:天津白總的案例
互動:一段貴還是九段貴?
結論:優(yōu)秀的人才是免費的。
課后作業(yè):梳理本崗位的九段
四、做結果的兩大思維
底線思維:先做必須的,再追求完美
外包思維:用要求別人的標準要求自己
案例:車間主任的外包思維
案例:企業(yè)的接車司機
課后作業(yè):假如你的工作被外包
五、做結果的三大方法
1. 復述承諾法:接到指令復述一遍主動承諾結果
現(xiàn)場互動訓練
2. 分解法:大結果分解為小結果,清晰節(jié)點,方便檢查
案例:山田本一
3.重點法:做好重要不緊急的事是根本
第二講: 執(zhí)行標準揭秘——執(zhí)行人才有哪些主要標準?
一、執(zhí)行人才的三大標準
1.事前,信守承諾:承諾是最基礎的信任源
案例:卡洛斯戈恩
2.事中,結果導向:以終為始倒推行動
案例:把信交給加西亞
工具:個人戰(zhàn)略制定與訓練
3.事后,永不言敗:沒有放棄就沒有失敗
案例:賴漢娶花枝
二、執(zhí)行的八字方針:認真第一、聰明第二;
中國餐館的案例:聰明的員工倒閉的店
德國士兵的案例:認真創(chuàng)造卓越
三、執(zhí)行的十六字原則:結果提前、自我退后;鎖定目標、專注重復;
互動訓練:看圖讀字
案例:六小齡童訓練
四、執(zhí)行的二十四字戰(zhàn)略:決心第一、成敗第二;速度第一、完美第二;結果第一、理由第二
案例:美國士兵學德語案例
第三講:執(zhí)行體系——讓執(zhí)行水到渠成
一、案例:小和尚撞鐘;
互動訓練:管理者犯了哪些錯誤
案例:濫竽充數(shù)
二、5R執(zhí)行模式:從指令到結果的保障
1. R1:結果定義,凡事必有結果;
互動訓練:領導與下屬
方法:把工作描述變成結果定義
操作要點:執(zhí)行人重復一遍結果定義,做出承諾
2. R2:一對一責任,有結果必須落實到我
互動訓練:鬧市追殺
案例:廠長責任與安全事故
操作要點:責任面前沒有我們,只有我
3. R3:過程檢查,對我不相信就必須檢查
互動案例:交警與電子眼
操作要點:只相信事實數(shù)據(jù)不相信人
4. R4:即時獎懲,有檢查必須有獎罰
案例:超額完成的優(yōu)秀員工
操作要點:獎懲不過夜,形成大家的集體記憶
5. R5:改進復制,有獎罰必有復制改進
案例:銷售冠軍的復制
方法:建立分享機制
案例:愛斯基摩人和北極熊
方法:建立流程優(yōu)化機制
工具:周報周計劃
課程回顧 課程結束
課后作業(yè):梳理本崗位九段體系
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