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厚積薄發(fā)·高瞻遠(yuǎn)矚 ——復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力模式

主講老師: 董玉川 董玉川

主講師資:董玉川

課時(shí)安排: 1-2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 這種力量,歷史上在很多人身上都出現(xiàn)過,而且被他們演繹的淋漓盡致。這種力量,您,也可以擁有!
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-15 19:04

課程背景:

其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

領(lǐng)導(dǎo)者有技巧,需千錘百煉;領(lǐng)導(dǎo)力無(wú)技巧,核心在做人。

領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者通過與下屬的有效互動(dòng)而讓下屬高績(jī)效工作的能力。

這種能力能帶我們突破管理瓶頸,改善管理氛圍;培養(yǎng)管理工作中讓別人說“是”的能力:讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認(rèn)同、接納、支持、執(zhí)行。

這種力量,歷史上在很多人身上都出現(xiàn)過,而且被他們演繹的淋漓盡致。這種力量,您,也可以擁有!

 

課程收益:

● 課程總體的核心思想:復(fù)制領(lǐng)袖的影響力,鑄造自身領(lǐng)導(dǎo)力

● 通過思維模式的導(dǎo)入,促使領(lǐng)導(dǎo)者想清楚弄明白,何謂領(lǐng)導(dǎo)

● 通過管理模式的分析,引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者以事修人建,人性化管理

● 通過管理模式的反省,幫助領(lǐng)導(dǎo)者理清楚,管理被管理方式

● 通過智慧模式的理解,匹配領(lǐng)導(dǎo)者的下屬互賴,共贏建團(tuán)隊(duì)

● 通過智慧模式的剖析,促使領(lǐng)導(dǎo)者能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)

● 通過家庭模式的分享,梳理領(lǐng)導(dǎo)者家庭關(guān)系,解決后顧之憂

 

課程時(shí)間:1-2,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:企業(yè)總經(jīng)理,副總,部門經(jīng)理等中層、高層領(lǐng)導(dǎo)者

課程方式:理論講授30%、實(shí)戰(zhàn)演練30%、案例討論、游戲30%經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10%


課程大綱

培訓(xùn)暖場(chǎng):領(lǐng)導(dǎo)力

一、何謂領(lǐng)導(dǎo)

1. 一種技能,用來(lái)影響別人,讓他們?nèi)硇牡耐度?/span>

2. 為達(dá)成共同的目標(biāo)爭(zhēng)戰(zhàn)不懈。

二、何謂領(lǐng)導(dǎo)力

1. 以心理學(xué)為基礎(chǔ),以管理應(yīng)用為實(shí)踐,以組織實(shí)驗(yàn)為依托

2. 塑造管理者領(lǐng)導(dǎo)魅力

三、做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,主要靠什么

1. 富蘭克林:十三條美德

2. 曾國(guó)藩:日課的十二條

3. 戴爾·卡耐基:人性弱點(diǎn)

4. 史蒂芬·柯維:七個(gè)習(xí)慣

5. 王陽(yáng)明:知行合一

四、我們要講的是模式

 

第一講:怡情養(yǎng)性·領(lǐng)導(dǎo)力思維模式

一、思維模式分三類

1. 抽象思維(亦稱邏輯思維)

2. 形象思維(亦稱直感思維)

3. 靈感思維(亦稱頓悟思維或直覺思維)

二、領(lǐng)導(dǎo)者典型思維模式

1. 監(jiān)控型:我都安排好了,看你們誰(shuí)不上

2. 支持型:誰(shuí)來(lái)安排一下?我跟他一起上

3. 駕馭型:你先上,我隨后就來(lái),一切我自有安排

案例:曹操,劉備,孫權(quán)

三、領(lǐng)導(dǎo)力思維模式:否定自我,超越過去的成功經(jīng)驗(yàn)

1. 一帆風(fēng)順的路上,哪些事影響了我們

2. 否定過去的優(yōu)秀,能成就未來(lái)的卓越

3. 過去的成功經(jīng)驗(yàn),可能成為今天玩死你的手段

案例:曹操·赤壁之戰(zhàn)

四、領(lǐng)導(dǎo)力思維模式:責(zé)任忠誠(chéng),戰(zhàn)勝自己的私人感情

1. 德能勤績(jī)之外,還需責(zé)任感和忠誠(chéng)度

2. 負(fù)責(zé)與否:反思這一次或推卸下一次

3. 大事大家都用心,所以小事才看得出責(zé)任心

案例:劉備·責(zé)任心;責(zé)任心的測(cè)試

五、領(lǐng)導(dǎo)力思維模式:組織管理,是通過別人完成任務(wù)

1. 一流領(lǐng)導(dǎo)者:自己不干,下屬快樂的干

2. 末流領(lǐng)導(dǎo)者:自己干,下屬對(duì)著干

3. 員工干活用能力,而領(lǐng)導(dǎo)干活用能人

4. 領(lǐng)導(dǎo)是否有遠(yuǎn)見?最讓人佩服的,最大的閃光點(diǎn)

案例:諸葛亮,為啥跟著劉備干

 

第二講:正己化人·領(lǐng)導(dǎo)力管理模式

一、管理模式

模式1:制度化管理

模式2:系統(tǒng)化管理

模式3:溫情化管理

二、管理的定義和任務(wù)

1. 管理的定義:計(jì)劃. 組織. 領(lǐng)導(dǎo). 控制

2. 管理的目的:規(guī)定動(dòng)作養(yǎng)成習(xí)慣,自選動(dòng)作訓(xùn)練能力

3. 管理的任務(wù):規(guī)定動(dòng)作不走樣,自選動(dòng)作能創(chuàng)新

案例:財(cái)務(wù)工作與技術(shù)開發(fā),公交車與私家車的規(guī)定與自選

三、傳統(tǒng)管理與高效管理

1. 傳統(tǒng)的管理模式:使用工具,要人做事

2. 更高效管理模式:引導(dǎo)人性,以事修人

總結(jié):制度手段管俗人,心理手段管高人;工具,永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了人性;價(jià)值,人性里永恒的追求

案例:關(guān)羽辭曹,老張的忠誠(chéng)

四、管理出“人性”之力

1. 需求:不想再過苦日子

2. 期望:想過好日子

3. 從眾:把負(fù)從眾引導(dǎo)向正從眾

4. 權(quán)威:有能力了,稍微要有一點(diǎn)脾氣

5. 強(qiáng)化:潛移默化,養(yǎng)成習(xí)慣

6. 比較:沒有比較,就沒有傷害

7. 稀缺:VIP,限量版的都很貴

8. 文化:東西方文化有差異

案例:赫茲伯格,畫餅充饑,毛澤東的管理藝術(shù)等

五、劉備管理諸葛亮的領(lǐng)導(dǎo)模式

1. 制度手段管俗人,心理手段管高人

2. 儀式啟動(dòng),心理能量。當(dāng)眾承諾,榮譽(yù)鎖定

4. 高明的領(lǐng)導(dǎo):一邊激勵(lì)一邊培養(yǎng)

5. 厲害的領(lǐng)導(dǎo):非智力因素,非考核手段

案例:管理選材,持久性和助人傾向

六、諸葛亮被劉備領(lǐng)導(dǎo)的自我管理模式

1. 搭建人脈品牌

2. 包裝傳播規(guī)律

3. 保持謙虛低調(diào)

案例:諸葛亮的婚姻和職業(yè)

第三講:材高知深·領(lǐng)導(dǎo)力智慧模式

一、智慧模式分三類

1. 認(rèn)同模式:和他一起達(dá)到更高的高度

2. 寬容模式:一個(gè)人,這里有問題,哪里一定卓越

3. 理解模式:每個(gè)人的成長(zhǎng)都是需要一些時(shí)間的

二、認(rèn)同通才

1. 通才:既能掃一屋,也能掃天下(優(yōu)點(diǎn)明顯,幾乎沒有缺點(diǎn))

2. 通才是金子,不管在哪里都能發(fā)光

3. 從感情、職業(yè)、事業(yè)上認(rèn)同通才

4. 工作到制度叫技術(shù),工作到心靈叫藝術(shù)

案例:諸葛亮,關(guān)羽

三、寬容專才

1. 專才:只能掃一屋,不能掃天下(優(yōu)點(diǎn)明顯,缺點(diǎn)也明顯)

2. 以缺為正:優(yōu)點(diǎn)可用,缺點(diǎn)可控

3. 職場(chǎng),最可怕的是想找一個(gè)完美無(wú)缺的人

4. 更可怕的是:你居然找到了

案例:分析董老師,孫悟空

四、理解平才

1. 平才:掃不凈一屋,掃不了天下(缺點(diǎn)明顯,幾乎沒有優(yōu)點(diǎn))

2. 職場(chǎng)上證明:人,任勞容易,任怨很難

3. 給他時(shí)間:每個(gè)生命的成長(zhǎng)是需要時(shí)間的

4. 給他機(jī)會(huì):每個(gè)生命的成功是需要機(jī)會(huì)的

案例:沙和尚的職業(yè)生涯

五、認(rèn)同通才,寬容專才,理解平才

1. 搭配:相互配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成優(yōu)點(diǎn)可用、缺點(diǎn)可控的局面

2. 調(diào)教:有訓(xùn)練、有培養(yǎng),讓每個(gè)人都能自我反省,認(rèn)清缺點(diǎn),取得進(jìn)步

3. 寬容:用發(fā)展眼光看問題,選人用人的時(shí)候不求全責(zé)備,懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短

討論:能力強(qiáng),表現(xiàn)好,是不是好員工?

案例:唐僧選人用人的智慧

六、智慧帶來(lái)的麻煩

1. 何謂智慧:在聰明和傻之間,尋找一個(gè)平衡

2. 人,隨著知識(shí)的增加,智慧在降低

3. 95%的普通人,用的是普通思維

4. 5%的專家,走上了極端思維

案例:揮淚斬馬謖

案例:諸葛亮搞砸的最大的一件事

 

第四講:熙熙融融·領(lǐng)導(dǎo)力家庭模式

一、家庭模式分三類

1. 未婚跟父母

2. 已婚小兩口

3. 已婚有孩子

二、我們面臨了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)

1. 一個(gè)是上班時(shí)的工作團(tuán)隊(duì)

2. 一個(gè)是下班后的家庭團(tuán)隊(duì)

3. 兩個(gè)團(tuán)隊(duì)相輔相成,守望相助,組成了人生

三、家庭團(tuán)隊(duì)核心的三件事

1. 戀愛:和優(yōu)點(diǎn)一起玩

2. 婚姻:和缺點(diǎn)一起生活

3. 家庭:父母一起打“神獸”

四、三個(gè)家庭角色

1. 丈夫:有責(zé)任,有志向,會(huì)說我愛你,給安全感

2. 妻子:能顧家,不攀比,可愛且溫柔,適時(shí)嘮叨

3. 孩子:能獨(dú)立,不啃老,?;丶铱纯?,盡快結(jié)婚

案例:丈夫一直在加班,要不要打電話催一下?

分享:事業(yè)成功十大關(guān)鍵因素

五、家庭教育的過程

1. 成長(zhǎng),最重要的學(xué)習(xí)

2. 交往,最有效的培養(yǎng)

3. 父母,最關(guān)鍵的榜樣

案例:好爸爸,好媽媽

案例:誡子書,夫君子之行

六、家庭教育的六種方式

——支持、指責(zé)、辱罵、貶低、棍棒、幫助

分析:控制情緒,你到底生不生氣?

七、關(guān)于家庭教育的幾句話

1. 誤區(qū):不要輸在起跑線上

2. 牢記:看得見,等得起;不著急,不焦慮

3. 明晰:異性家長(zhǎng),是孩子感情的起點(diǎn)

4. 理解:退出,是做父母的最高境界

案例:《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》紀(jì)伯倫等

 
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正己化人·日新其力 ——MTP管理技能提升訓(xùn)練 能說善聽·循循善誘 ——高情商職場(chǎng)溝通力 理念技巧·以事修人 ——高效能團(tuán)隊(duì)管理 厚積薄發(fā)·高瞻遠(yuǎn)矚 ——復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力模式 抗壓耐挫·悅納自我 ——職場(chǎng)壓力與情緒梳理 運(yùn)籌帷幄·謀定而動(dòng) ——高效時(shí)間管理與工作效率提升 眼里有光·心中有火 ——職場(chǎng)新生代員工管理 互賴共贏·融知修為 ——忠誠(chéng)敬業(yè)鑄心態(tài),積極沉穩(wěn)強(qiáng)執(zhí)行
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