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課程分類

管理者成長地圖之問題分析與解決
本課程從實(shí)踐案例出發(fā)，系統(tǒng)闡釋了現(xiàn)今時(shí)代背景下管理人員如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的合理分配、要掌握哪些目標(biāo)與計(jì)劃管理相關(guān)技能、如何在任務(wù)下達(dá)工作中做到高效溝通、游刃有余等基本要求，并通過工作坊的形式將所學(xué)內(nèi)容落地，結(jié)合工作實(shí)際產(chǎn)出相應(yīng)目標(biāo)分配與任務(wù)下達(dá)案書。通過戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合，讓管理者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并爆發(fā)管理潛能。
2024-12-20 12:21
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

管理者成長地圖之高績效團(tuán)隊(duì)管理
這些問題統(tǒng)統(tǒng)被稱為團(tuán)隊(duì)管理問題，很多管理者認(rèn)為部門和團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)概念嗎？我的認(rèn)為不是，部門是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，但是團(tuán)隊(duì)可能包含了部門，部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各個(gè)部門負(fù)責(zé)，部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)更多的是內(nèi)部對(duì)下級(jí)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)則包含了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，其他部門的領(lǐng)導(dǎo)，自己部門的下屬，所以我們要從這個(gè)團(tuán)隊(duì)講管理團(tuán)隊(duì)，也就是包含了上級(jí)，同級(jí)，下級(jí)三個(gè)維度。很多中層都是從業(yè)務(wù)骨干提抜上來的，但是，走上管理崗位之后，以前做業(yè)務(wù)的那種成就感就沒了。取而代之的是開不完的會(huì)，加不完的班和完不成的業(yè)績。管理者仿佛是夾心層，上級(jí)只給
2024-12-20 11:11
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

管理者成長地圖之從技術(shù)走向管理
本課程從實(shí)踐案例出發(fā)，系統(tǒng)闡釋了從技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的管理人員過程中要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力等基本要求，讓技術(shù)管理者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并爆發(fā)管理潛能。
2024-12-20 11:10
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

管理者成長地圖之場景化溝通訓(xùn)練—高效團(tuán)隊(duì)溝通
從管理溝通到溝通管理攻略這么課程課程，緊貼當(dāng)下時(shí)代特征，針對(duì)企業(yè)溝通中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，運(yùn)用第三代培訓(xùn)技術(shù)設(shè)計(jì)，將企業(yè)管理溝通中出現(xiàn)的共性問題萃取成場景案例，培訓(xùn)過程中，將學(xué)員置身于設(shè)定好的管理溝通的情景中；以模擬訓(xùn)練的方式激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和投入感；以講師拆解提供知識(shí)點(diǎn)；并將所學(xué)方法套入學(xué)員的實(shí)際問題解決，讓學(xué)習(xí)達(dá)到結(jié)合實(shí)際、真實(shí)可信、愉悅投入、方法落地的最佳效果
2024-12-20 11:09
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

卓有成效的管理者核心修煉
本課程提煉出大家經(jīng)常面臨的經(jīng)典情境和典型角色要求，以案例分析的形式貼近實(shí)戰(zhàn)以促進(jìn)學(xué)員對(duì)管理的認(rèn)知，強(qiáng)化角色認(rèn)知、以及如何有效輔導(dǎo)下屬和激勵(lì)下屬，從而提升管理的成熟度，做到精準(zhǔn)定位角色，以滿足新時(shí)代情況下對(duì)管理者的挑戰(zhàn)要求。
2024-12-20 11:08
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

卓有成效的管理者核心技能提升
本課程提煉出對(duì)基層、中層、高層管理者面臨的經(jīng)典情境和典型角色要求，以案例分析的形式貼近實(shí)戰(zhàn)以促進(jìn)學(xué)員對(duì)管理和角色的認(rèn)知，強(qiáng)化角色認(rèn)知和責(zé)任意識(shí)，從而提升管理的成熟度，做到精準(zhǔn)定位角色，以滿足新時(shí)代情況下對(duì)管理者的挑戰(zhàn)要求。
2024-12-20 11:06
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的新生代員工管理
管理者原來有效的管理方式，在面對(duì)新生代員工時(shí)，好像都失效了。管理者在趨勢(shì)面前，只能適應(yīng)，不能拒絕。既然未來新生代員工會(huì)逐漸成為職場的主力，那管理者就非常有必要去了解員工的“時(shí)代特點(diǎn)”和心理訴求，以此調(diào)整更加有效的相處之道。
2024-12-20 11:04
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

目標(biāo)設(shè)定與計(jì)劃管理
本課程不是一個(gè)理論性的課程，而是在必懂理論知識(shí)點(diǎn)之上，融合了一套完整的極具落地性的行動(dòng)改善工具，具有極強(qiáng)的落地性，確保員工在課程結(jié)束后能夠完成知識(shí)遷移，真正達(dá)到轉(zhuǎn)換思維、改善行動(dòng)的目的。
2024-12-20 11:02
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行
本課程不是一個(gè)理論性的課程，而是在必懂理論知識(shí)點(diǎn)之上，融合了一套完整的極具落地性的行動(dòng)改善工具，其中分為情景分析、原因分析，決策制定和計(jì)劃分析四個(gè)工具，具有極強(qiáng)的落地性，確保員工在課程結(jié)束后能夠完成知識(shí)遷移，真正達(dá)到轉(zhuǎn)換思維、改善行動(dòng)的目的。
2024-12-20 11:01
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

基層主管、班組長管理提升
本課程凝聚了我15年制造型企業(yè)的現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)基層管理現(xiàn)狀的了解，結(jié)合職業(yè)生涯中積累的大量案例，對(duì)基層管理進(jìn)行深入分析。幫助企業(yè)基層干部指明學(xué)習(xí)方向，掌握管理技能，提升問題分析與解決能力，端正領(lǐng)導(dǎo)心態(tài)，同時(shí)，為企業(yè)快速培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的基層管理干部提供幫助。
2024-12-20 10:58
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換
本課程提煉出對(duì)基層、中層管理者面臨的經(jīng)典情境和典型角色要求，以案例分析的形式貼近實(shí)戰(zhàn)以促進(jìn)學(xué)員對(duì)管理和角色的認(rèn)知，強(qiáng)化角色認(rèn)知和責(zé)任意識(shí)，從而提升管理的成熟度，做到精準(zhǔn)定位角色，以滿足新時(shí)代情況下對(duì)管理者的挑戰(zhàn)要求。
2024-12-20 10:57
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

管理者角色認(rèn)知
提高整體效益是首要任務(wù)，而管理行為是由管理者在管理過程中承擔(dān)的角色決定的，管理者和非管理者之間的基本區(qū)別在于所承擔(dān)角色的特征、多樣性和復(fù)雜性方面。但是，有很多的管理者每天都忙于處理日常事務(wù)，對(duì)自己的角色往往并不清楚。對(duì)企業(yè)、對(duì)上級(jí)、對(duì)同級(jí)、對(duì)下屬，自己究竟應(yīng)該承擔(dān)什么角色，管理者往往沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知。作為管理者
2024-12-20 10:55
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

管理問題分析與解決
很多管理者都是解決問題的高手，但很多時(shí)候問題還是沒有解決好，因?yàn)橐詥栴}為導(dǎo)向的管理策略還存在很多缺陷，當(dāng)我們忙于解決問題的時(shí)候，我們的注意力集中在問題上，所采取的行動(dòng)都是為了消除這些問題，當(dāng)我們解決了問題，但是得到的結(jié)果可能并不是我們真正所期望的，有時(shí)候解決的問題卻給將來帶來了很大的問題。
2024-12-20 10:54
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

從管理思維到管理行為
在我內(nèi)心里，最希望看到的是：每一個(gè)人都可以在組織中充分發(fā)揮作用，每一個(gè)人都有能力解決自身問題，而每一個(gè)管理者都可以讓下屬擁有績效，并獲得成長；更重要的是，因?yàn)楣芾碚哂行У墓芾硇袨椋静荒軇偃蔚墓ぷ鞯靡褎偃?，同樣的資源投入獲得更大的產(chǎn)出。
2024-12-20 10:45
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

儲(chǔ)備干部核心管理技能提升
本課程提煉出大家經(jīng)常面臨的經(jīng)典情境和典型角色要求，以案例分析的形式貼近實(shí)戰(zhàn)以促進(jìn)學(xué)員對(duì)管理和角色的認(rèn)知，強(qiáng)化角色認(rèn)知和責(zé)任意識(shí)，從而提升管理的成熟度，做到精準(zhǔn)定位角色，以滿足新時(shí)代情況下對(duì)管理者的挑戰(zhàn)要求。
2024-12-20 10:44
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

高效能教練式管理者--下屬的輔導(dǎo)、授權(quán)與激勵(lì)
本課程是成熟的管理實(shí)用技能類課程，課程注重方法和步驟的輸出，以及現(xiàn)場的練習(xí)與固化，綜合運(yùn)用案例、討論、演練、練習(xí)等方式，淺入深出。幫助管理者找到科學(xué)、合理的方法，對(duì)下屬進(jìn)行培養(yǎng)、激勵(lì)和授權(quán)。
2024-12-20 10:41
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

管理者的高效溝通
各部門經(jīng)理、主管從來都是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者，在企業(yè)中起著承上啟下的作用，尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大或企業(yè)停滯不前時(shí)，都需要快速提升中層管理人員的管理能力，讓他們成為企業(yè)的核心骨干，以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長。而現(xiàn)實(shí)工作中，中層管理人員多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓(xùn)練，很多人是從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)由于缺乏基本的管理知識(shí)而造成失誤，給企業(yè)帶來時(shí)間、金錢和機(jī)會(huì)的代價(jià)。有些人對(duì)管理知識(shí)的掌握，通常也是點(diǎn)的，缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)
2024-12-20 10:33
主講老師：張紅領(lǐng) 課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

目標(biāo)導(dǎo)航--目標(biāo)管理與高效執(zhí)行
本課程旨在教授學(xué)生目標(biāo)管理的基本理論與實(shí)踐技巧，通過互動(dòng)式教學(xué)幫助學(xué)生掌握設(shè)定smart目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃、監(jiān)控進(jìn)度和調(diào)整策略的方法，以實(shí)現(xiàn)高效執(zhí)行。
2024-12-20 10:18
主講老師：楊天雄課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

高效執(zhí)行力
本課程旨在通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)員的知行合一能力，即能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力。
2024-12-20 10:17
主講老師：楊天雄課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

角色定錨--管理者角色認(rèn)知與定位
目前公司的管理者，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：
2024-12-20 10:08
主講老師：楊天雄課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

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