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擺脫職場盲區(qū),激發(fā)成長動(dòng)力——員工素養(yǎng)提升手冊(cè)

主講老師: 梁蕊琳 梁蕊琳

主講師資:梁蕊琳

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: 職業(yè)技能是職場中不可或缺的核心能力,它涵蓋了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、問題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個(gè)擁有良好職業(yè)技能的個(gè)體,不僅能夠高效完成任務(wù),還能在復(fù)雜的工作環(huán)境中迅速適應(yīng)并成長。這些技能通過持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思不斷提升,成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。無論是初入職場的新人,還是經(jīng)驗(yàn)豐富的職場老手,都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能,以應(yīng)對(duì)不斷變化的職場挑戰(zhàn)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-07-16 16:47


【課程背景】

隨著越來越多95、00后員工步入職場,新鮮血液為組織帶來了大量活力的同時(shí),年輕員工們職業(yè)化素養(yǎng)的提升,也成為了企業(yè)新競爭力的關(guān)鍵。新一代職場人更關(guān)注個(gè)人成長及自我實(shí)現(xiàn),在工作過程中會(huì)出現(xiàn)關(guān)于個(gè)人成長、團(tuán)隊(duì)適配度、組織理解度等方面的困惑。本課程涵蓋大量互動(dòng)環(huán)節(jié),通過研討、測評(píng)、分析等方式幫學(xué)員識(shí)別盲區(qū)背后的真實(shí)問題,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行覺察與反思,將個(gè)人發(fā)展與企業(yè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,并形成個(gè)人行為改變規(guī)劃,幫助學(xué)員進(jìn)行成果落地。

【課程收益】

解決盲區(qū)問題:幫助學(xué)員識(shí)別并遠(yuǎn)離影響績效提升的職場盲區(qū),通過底層邏輯的剖析,強(qiáng)化員工自身內(nèi)驅(qū)力

提升職場洞察:涵蓋心理學(xué)、組織行為學(xué)等理論知識(shí),提升學(xué)員對(duì)職場的洞察、對(duì)工作的認(rèn)知,各類工具科學(xué)、有效、復(fù)制性強(qiáng)

提升組織效能:強(qiáng)化員工團(tuán)隊(duì)適配的理念,降低組織內(nèi)的協(xié)作障礙,改善企業(yè)的內(nèi)部協(xié)作效能

增強(qiáng)企業(yè)歸屬:通過對(duì)企業(yè)的自發(fā)性解讀,員工可以從新視角重新審視企業(yè),明晰企業(yè)平臺(tái)為個(gè)人提供的成長空間及發(fā)展機(jī)制,能夠有效將個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合

【課程特色】

易學(xué):教學(xué)內(nèi)容模塊化、層層遞進(jìn),便于學(xué)員理解和記憶

實(shí)用:關(guān)注學(xué)員行為改變,幫助學(xué)員形成個(gè)人成長規(guī)劃

有趣:講師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默,知識(shí)點(diǎn)后穿插各類案例及大量研討,互動(dòng)性強(qiáng)

【課程對(duì)象】

企業(yè)中員工輔導(dǎo)技能待提升的中基層管理者;骨干員工、高潛員工,以及需要提升領(lǐng)導(dǎo)力的普通員工

【課程時(shí)間】

1-2天(6小時(shí)/天)

【課程大綱】


導(dǎo)入:結(jié)構(gòu)與思維的力量

個(gè)人成長性

盲區(qū)一:不明白為什么每天“忙、盲、?!?/span>

忙于工作,疏于思考,看似沒什么明確目標(biāo),可內(nèi)心卻又因?yàn)榧贝嵘械绞纸箲]。。。如何明確個(gè)人規(guī)劃,提升工作效率,平衡個(gè)人需求,是職場人都需要解決的問題。。。

1.1 個(gè)人目標(biāo)

1.1.1 先考慮目標(biāo)的必要性

1.1.2 我的個(gè)人目標(biāo)是什么

思考及分享:我的職涯規(guī)劃

1.2 成長心態(tài)

1.2.1 樂觀的視角——從另一個(gè)角度看待事物

討論及分享:如何看待四大成長問題

1.2.2 持續(xù)的學(xué)習(xí)

1.2.3 成長型思維vs固定型思維

1.3 高效工作

1.3.1 思考工具升級(jí)

1.3.1.1 制定目標(biāo)的SMART原則

1.3.1.2 拓展思路的5W2H原則

1.3.1.3 追本探源的5W深度思考

1.3.1.4 結(jié)構(gòu)外顯的金字塔原理

1.3.2 工作技能完善

研討:匹配崗位需求的工作技能

1.3.3 時(shí)間管理得當(dāng)

1.3.3.1 二八原則

1.3.3.2 四象限法則

工具:碎片清單

1.4 小節(jié):個(gè)人提升方向

團(tuán)隊(duì)適配度

盲區(qū)二:個(gè)人能力強(qiáng)就是優(yōu)秀,就是高潛

與事打交道常常比與人打交道更有掌控感,可身在組織,組織目標(biāo)就是通過人與人的協(xié)作來共同達(dá)成的。優(yōu)秀員工應(yīng)學(xué)會(huì)通過有效的溝通、協(xié)作發(fā)展個(gè)人影響力,為組織創(chuàng)造更大績效。

2.1 組織評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)

2.2 協(xié)作力

2.2.1 沒有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)

工具:DISC性格測評(píng)

2.2.2 DISC四種特質(zhì)性格分析

2.2.3 視沖突為機(jī)會(huì)

2.2.4 在協(xié)作中高速積累經(jīng)驗(yàn)

2.3 溝通力

2.3.1 溝通的誤區(qū)

2.3.2 有效溝通的底層邏輯

2.3.3 溝通中的鈍感力

研討:DISC四型特質(zhì)的溝通策略

2.4 影響力

2.4.1 人人都是潛在的領(lǐng)導(dǎo)者

2.4.2 五步成為影響力中心

2.4.2.1 目標(biāo)整理

2.4.2.2 深度思考

2.4.2.3 計(jì)劃修正

2.4.2.4 有效激勵(lì)

2.4.2.5 正向反饋

2.5 小節(jié):團(tuán)隊(duì)適配度提升方向

組織理解度

盲區(qū)三:我很了解這家企業(yè),也很了解我的工作

職級(jí)間的信息差常常會(huì)導(dǎo)致員工對(duì)組織了解的缺失,有時(shí)候,對(duì)組織的主動(dòng)探索和解讀會(huì)比自上而下的文化灌輸記憶更為深刻,個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與組織目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,可以為新生代們帶來新的發(fā)展視角。

3.1 喬哈里視窗

3.2 組織解讀

世界咖啡:深度了解我的組織和工作

3.3 規(guī)劃復(fù)盤


 
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