| 主講老師： | 張志超 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能是職場(chǎng)中不可或缺的核心能力，它涵蓋了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、問(wèn)題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個(gè)擁有良好職業(yè)技能的個(gè)體，不僅能夠高效完成任務(wù)，還能在復(fù)雜的工作環(huán)境中迅速適應(yīng)并成長(zhǎng)。這些技能通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思不斷提升，成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。無(wú)論是初入職場(chǎng)的新人，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)老手，都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)不斷變化的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-02 11:23 |
【課程背景】
很多的企業(yè)都在抱怨現(xiàn)在員工的工作積極性為什么這么差？對(duì)待工作為什么如此的應(yīng)付？為什么都是鞭策一下前進(jìn)一下，而不是自動(dòng)自發(fā)的去創(chuàng)造工作？據(jù)美國(guó)學(xué)者調(diào)查研究表明：絕大多數(shù)職業(yè)人在工作中只發(fā)揮了百分之十到三十左右的能力。如果受到充分的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)就可以發(fā)揮職業(yè)能力的百分之八十以上。。如何塑造員工的職場(chǎng)主人翁精神？第一：讓員工從內(nèi)心深處了解到職業(yè)化對(duì)其職業(yè)發(fā)展的重要性。第二：轉(zhuǎn)變員工的思維由從向外要變?yōu)橄騼?nèi)給；第三：調(diào)動(dòng)員工的內(nèi)驅(qū)力，讓員工在工作中更多關(guān)注自我的成長(zhǎng)與發(fā)展。由此張志超老師結(jié)合以上三點(diǎn)提出了職業(yè)化塑造好員工--新崗位主人翁精神這個(gè)課題，并于2016年出書(shū)立作，現(xiàn)已重復(fù)印刷3次。深受廣大8090職業(yè)人的喜愛(ài)
【授課指引】
1、培訓(xùn)中采用“學(xué)員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實(shí)踐”
2、培訓(xùn)中“以案例為引導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)參與”、分組PK、討論激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
【課程對(duì)象】全員
【主講老師】張志超
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（每天6小時(shí)）
【課程收益】
1:通過(guò)職業(yè)化及內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃的解讀，完成新員工由外在驅(qū)動(dòng)力到內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)工作的積極性和熱情，在高度認(rèn)同企業(yè)的文化與價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，樹(shù)立為自己工作，做崗位主人翁的精神。
2：通過(guò)對(duì)職業(yè)動(dòng)機(jī)的全面分析，讓員工在實(shí)際工作中更關(guān)注與自身的成長(zhǎng)與價(jià)值體現(xiàn)。
3：通過(guò)對(duì)“精”“傻”員工辯證法的分析，揭新崗位主人翁精神的含義，實(shí)現(xiàn)員工的自發(fā)自發(fā)
4：在工作中學(xué)會(huì)用積極負(fù)責(zé)的心態(tài)和結(jié)果心態(tài),陽(yáng)光心態(tài)絕對(duì)執(zhí)行的同時(shí)按照結(jié)果的定義與方法，高效率工作
5：在工作中運(yùn)用目標(biāo)分解技術(shù)，有效的做計(jì)劃，并用5W2H落實(shí)到行動(dòng)方案上
【課程大綱】
員工職業(yè)化打造的三種途徑
途徑一：職業(yè)化的定義及決定職業(yè)發(fā)展的源泉
1．職業(yè)化的定義---職業(yè)化的四個(gè)維度對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的作用
2．職業(yè)化人才的勝任素質(zhì)模型 ——通過(guò)模型進(jìn)行自我分析和明確發(fā)展方向
3．職業(yè)化動(dòng)機(jī)管理 —— 我們到底為誰(shuí)而工作
4．”精”“傻”員工辯證法 —— 新崗位主人翁精神的思考
工具：哈佛商學(xué)院對(duì)職業(yè)化人才的評(píng)估模型；新崗位主人翁精神的素質(zhì)模型
途徑二：職業(yè)化理念與心態(tài)的建立
1．主動(dòng)負(fù)責(zé)：
不要表面上負(fù)責(zé)任，要真正的負(fù)責(zé)任
評(píng)價(jià)真正負(fù)責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)：是否有利于組織績(jī)效目標(biāo)有及效結(jié)果的達(dá)成
責(zé)任心態(tài)：責(zé)任沒(méi)有百分比，責(zé)任只有百分百
責(zé)任體系的建立公式
哈佛商學(xué)院對(duì)員工職業(yè)價(jià)值的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
2．結(jié)果心態(tài)——任務(wù)不等于結(jié)果/態(tài)度不等于結(jié)果/職責(zé)不等于結(jié)果
結(jié)果的定義及思維的養(yǎng)成—結(jié)果思維/底線(xiàn)思維/合作思維
結(jié)果的三要素及做結(jié)果的方法
結(jié)果思維的養(yǎng)成及基于結(jié)果思維工作匯報(bào)的要點(diǎn)與方法
3．陽(yáng)光心態(tài)
內(nèi)心X光測(cè)試與解讀
陽(yáng)光心態(tài)的養(yǎng)成與環(huán)境分析
陽(yáng)光心態(tài)的塑造方法:雖然(負(fù)面內(nèi)容)+但是(正面內(nèi)容)
工具：結(jié)果的三要素；ABC情緒管理理論；哈佛商學(xué)院對(duì)員工價(jià)值的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
途徑三：職業(yè)技能提升之目標(biāo)管理
目標(biāo)思維的養(yǎng)成及目標(biāo)對(duì)人生的意義
目標(biāo)到結(jié)果之間的通道
目標(biāo)到結(jié)果之間的分解及關(guān)鍵步驟與要點(diǎn)的解讀
基于目標(biāo)的5W2H行動(dòng)方案的制訂
工具：目標(biāo)的計(jì)劃執(zhí)行與分解；5W2H行動(dòng)方案的制定
暢銷(xiāo)書(shū)籍：8090職場(chǎng)晉升之道
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