| 主講老師： | 周力之 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能是指?jìng)€(gè)體在特定職業(yè)領(lǐng)域中所需具備的知識(shí)、技術(shù)和能力。它不僅是從事某項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，更是個(gè)人職業(yè)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力提升的關(guān)鍵。擁有扎實(shí)的職業(yè)技能，意味著能夠更好地勝任工作，提高工作效率，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。同時(shí)，職業(yè)技能的不斷學(xué)習(xí)和提升，也能夠增強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)適應(yīng)性和創(chuàng)新能力，更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該注重職業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求和職業(yè)環(huán)境。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-08 15:15 |
u 培訓(xùn)師：周力之
u 課時(shí)：2天（12小時(shí)）
u 為什么需要學(xué)習(xí)思維模型？
模型思維是分析問(wèn)題、尋求突破和創(chuàng)新的捷徑，模型思維是一種定向的“天馬行空”，既有科學(xué)方法的有章可循，又有發(fā)散的澎湃思考。
查理?芒格說(shuō)過(guò)：要想成為一個(gè)有智慧的人，你必須擁有多個(gè)模型，而且，你必須將你的經(jīng)驗(yàn)無(wú)論是間接的，還是直接的，都放在構(gòu)成這些模型的網(wǎng)絡(luò)上。
也許我們已經(jīng)有學(xué)習(xí)過(guò)諸如SWOT、波士頓矩陣等思維模型，但多模型的思考有助于突破單模型的狹隘性，并有助于我們甄選更合適的問(wèn)題分析模型，作出更科學(xué)、高效的決策分析。
u 課程收益：
《職業(yè)人士必備的思維模型》版權(quán)課導(dǎo)師周力之老師有著十多年的五百?gòu)?qiáng)總部管理經(jīng)驗(yàn)，后又從事職業(yè)培訓(xùn)師十二年，對(duì)管理類(lèi)的思維模型有著深入的理解和豐富的實(shí)踐，課程將帶給學(xué)員以下三大收益：
1、 學(xué)習(xí)思維模型，豐富問(wèn)題思考方式，遇到新問(wèn)題時(shí)能用思維“快刀”斬問(wèn)題“亂麻”。
2、 演練思維模型，將思維模型與場(chǎng)景化問(wèn)題關(guān)聯(lián)，讓數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)向可行性方案轉(zhuǎn)化。
3、 踐行思維模型，帶著實(shí)際問(wèn)題來(lái)課堂，用思維模型分析實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題，并生成直接的有益成果。
u 課程一級(jí)提綱：
1、 解決問(wèn)題的六個(gè)階段
l 表達(dá)問(wèn)題
l 發(fā)散思考
l 思路呈現(xiàn)
l 觀點(diǎn)匯總
l 測(cè)試分析
l 落地實(shí)施
2、 揭示根本原因：5WHY分析法（1.5小時(shí)）
l 5why分析法的由來(lái)
l 5why分析法案例及注意事項(xiàng)
l 5why分析法“大家來(lái)找茬”
5why分析法應(yīng)用演練及點(diǎn)評(píng)
3、 激發(fā)新思考：頭腦風(fēng)暴法（1.5小時(shí)）
l 會(huì)前準(zhǔn)備、明確人選
l 明確分工、規(guī)定紀(jì)律
l 掌握時(shí)間、成果歸納
頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用演練及點(diǎn)評(píng)
4、 收集專家意見(jiàn)：德?tīng)柗品ǎ?/span>1.5小時(shí)）
l 開(kāi)放式的首輪調(diào)研
l 評(píng)價(jià)式的第二輪調(diào)研
l 重審式的第三輪調(diào)研
l 復(fù)核式的第四輪調(diào)研
德?tīng)柗品☉?yīng)用演練及點(diǎn)評(píng)
5、 產(chǎn)生創(chuàng)造性見(jiàn)解：隨機(jī)詞匯法（1.5小時(shí)）
l 隨機(jī)詞匯表達(dá)
l 倍增效應(yīng)、組合效應(yīng)、廣告效應(yīng)
l 解決問(wèn)題
隨機(jī)詞匯法應(yīng)用演練及點(diǎn)評(píng)
6、 方案呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)：黃金圈模型（1.5小時(shí)）
l Why：理念、使命、必要性的闡述
l How：步驟、方法、結(jié)構(gòu)等的闡述
l What：具體產(chǎn)品或方案的闡述
黃金圈及其衍生版應(yīng)用演練及點(diǎn)評(píng)
7、 推動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施：行動(dòng)學(xué)習(xí)法（1.5小時(shí)）
l 問(wèn)題清晰隔離
l 具體目標(biāo)設(shè)定
l 關(guān)鍵障礙分析
l 解決對(duì)策研討
l 價(jià)值難度排序
l 行動(dòng)計(jì)劃開(kāi)始
行動(dòng)學(xué)習(xí)法演練及點(diǎn)評(píng)
8、 引導(dǎo)會(huì)議：世界咖啡（1.5小時(shí)）
l 話題聚焦
l 貢獻(xiàn)想法
l 鏈接想法
l 新的發(fā)現(xiàn)
世界咖啡應(yīng)用演練及點(diǎn)評(píng)
注：課程中的重要知識(shí)點(diǎn)都穿插互動(dòng)、演練和點(diǎn)評(píng)，有效推動(dòng)知行轉(zhuǎn)化，互動(dòng)方式包括提問(wèn)互動(dòng)、研討互動(dòng)、角色扮演、游戲帶動(dòng)、視頻分析等。
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