主講老師: | 溫家琪 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),大量職場(chǎng)人士特別是中高管,在探討企業(yè)文化、宣貫核心價(jià)值觀時(shí),會(huì)表現(xiàn)出不同程度的迷茫。而絕大多數(shù)組織在變革發(fā)展時(shí),也經(jīng)常面臨文化“空”、戰(zhàn)略“迷”、執(zhí)行“偏”這三種普遍現(xiàn)象。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-12-13 15:01 |
課程背景:
文化是戰(zhàn)略的指引,執(zhí)行是文化的注解,而結(jié)果絕不會(huì)撒謊。
在高速成長(zhǎng)或轉(zhuǎn)型中,企業(yè)如果想獲得勝算,必須擁有一支深諳文化、理解戰(zhàn)略、善于執(zhí)行的精兵,并通過(guò)他們將組織文化與價(jià)值理念推而廣之,形成一支鐵一般的堅(jiān)強(qiáng)隊(duì)伍。
本課程通過(guò)理順企業(yè)文化價(jià)值觀+戰(zhàn)略能力+執(zhí)行能力這三個(gè)樞紐,使三位一體,從而形成組織的文化共識(shí)與戰(zhàn)略合力。
課程的亮點(diǎn)在于成果落地:即,將企業(yè)文化案例+企業(yè)真實(shí)文化+實(shí)操戰(zhàn)略相結(jié)合,采用引導(dǎo)與教練技術(shù),融合管理工具,從源頭梳理文化、價(jià)值觀、戰(zhàn)略執(zhí)行的關(guān)系,通過(guò)激發(fā)和萃取與會(huì)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生優(yōu)化的策略交叉,形成發(fā)自內(nèi)心的文化認(rèn)同、自內(nèi)而外的執(zhí)業(yè)憧憬、“上下同欲”的團(tuán)隊(duì)氛圍,達(dá)成肇始于文化,聚焦于戰(zhàn)略、完善于目標(biāo)、落地于行動(dòng)的績(jī)效能力全面提升。
適合學(xué)員:企業(yè)中高管、業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)型專家等。
注:本課程對(duì)學(xué)員的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)與業(yè)務(wù)素養(yǎng)有較高要求。課程的起點(diǎn),是對(duì)企業(yè)文化的解讀能力、戰(zhàn)略目標(biāo)的理解程度,進(jìn)而對(duì)企業(yè)文化宣貫實(shí)戰(zhàn)的研究應(yīng)用。
課程要點(diǎn):
本課程將從以下五個(gè)層面展開(kāi):
1. 企業(yè)文化的由來(lái)、演進(jìn)與變遷;
2. 文化對(duì)人的影響:自信度、認(rèn)知行為、發(fā)展度;
3. 用戶企業(yè)文化解讀:初衷、內(nèi)涵外延、發(fā)展實(shí)踐;
4. 文化在戰(zhàn)略層的反映:SWOT分析或平衡積分卡;
5. 文化在執(zhí)行層的反映:三個(gè)要素打造文化宣貫鐵軍。
課前材料:
為促進(jìn)戰(zhàn)略目標(biāo)的落地與成果達(dá)成,課程老師將協(xié)同主辦方,在開(kāi)課前的10個(gè)工作日,確定以下三項(xiàng)內(nèi)容:
1、企業(yè)主體文化——組織最重要的、長(zhǎng)期的、真實(shí)的文化、愿景、價(jià)值觀等文字或文件資料。主體文化將作為本課的宏觀依據(jù)與方向把控。
2、企業(yè)中長(zhǎng)期戰(zhàn)略——企業(yè)當(dāng)下特別關(guān)注的、下一階段聚焦主攻的、契合主體文化的戰(zhàn)略目標(biāo)。中長(zhǎng)期戰(zhàn)略將成為本次課程產(chǎn)出的落腳點(diǎn)。
3、企業(yè)微訪談——培訓(xùn)師將與相關(guān)負(fù)責(zé)同志作一對(duì)一交流,訪談內(nèi)容圍繞企業(yè)文化、前期基礎(chǔ)、未來(lái)目標(biāo)等。本部分內(nèi)容由培訓(xùn)師完成。
課程大綱:
一、企業(yè)文化的支撐與延伸
1、課前調(diào)查問(wèn)卷回顧與分析
? 聚焦學(xué)習(xí)意愿,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
2、企業(yè)文化的起源
? 企業(yè)文化的由來(lái)、演進(jìn)與變遷
3、多家知名企業(yè)的文化解讀與分析
? 啟發(fā)思考:企業(yè)文化的內(nèi)涵與延伸
4、研討:GROUP的問(wèn)題出在哪里
? 引導(dǎo)印證文化與戰(zhàn)略的支撐關(guān)系
二、文化指引下的員工特征、行為與提升路徑
1、企業(yè)文化的旁觀者
標(biāo)簽人物:自以為是的“巨嬰”
? 特征:文化照耀下的不知道不知道
? 行為:迷之自信、無(wú)能為力
? 提升:意識(shí)到自己的無(wú)知與不堪
2、企業(yè)文化的懷疑者
標(biāo)簽人物:自尋煩惱的“倒霉蛋”
? 特征:痛苦不堪的知道不知道
? 行為:自我懷疑、勤勉勞作
? 提升:用文化武裝思想、捍衛(wèi)夢(mèng)想、指導(dǎo)行動(dòng)
3、企業(yè)文化的實(shí)踐者
標(biāo)簽人物:自強(qiáng)不息的“逐夢(mèng)人”
? 特征:砥礪前行的知道知道
? 行為:證真證偽、砥礪前行
? 提升:內(nèi)化企業(yè)文化、形成下意識(shí)的自覺(jué)
4、企業(yè)文化的引領(lǐng)者
標(biāo)簽人物:自我覺(jué)察的“覺(jué)醒者”
? 特征:從容自若的不知道知道
? 行為:從容不迫、中流砥柱
? 提升:深諳企業(yè)文化、與企業(yè)文化相互成就
三、企業(yè)文化落地與實(shí)踐
1、檢驗(yàn)戰(zhàn)略有效性
? 企業(yè)文化引領(lǐng)下的戰(zhàn)略分解與場(chǎng)景示例
? SWOT態(tài)勢(shì)分析與策略
? 通用戰(zhàn)略模擬與實(shí)際模擬實(shí)操
2、實(shí)操戰(zhàn)略私董會(huì)
? 組內(nèi)發(fā)掘與討論、喬哈利視窗
3、實(shí)操戰(zhàn)略記者會(huì)
? 組間反饋與回應(yīng)、跨部門溝通
4、實(shí)操戰(zhàn)略答辯會(huì)
? 全員挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)、說(shuō)服力溝通
5、回顧:以終為始的企業(yè)文化宣貫與落地
四、企業(yè)文化的戰(zhàn)略落地
1、企業(yè)文化落地問(wèn)卷調(diào)研與分析
2、企業(yè)文化的戰(zhàn)略落地
? 形成文化與愿景共識(shí)
3、企業(yè)文化戰(zhàn)略落地的三項(xiàng)要素
? 目標(biāo)能力——SMART、CPU、雙輪
? 關(guān)系資源——溝通、風(fēng)格、難度、需求
? 態(tài)度意志——從文化到戰(zhàn)略、從事件到事業(yè)的思考
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