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領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)自檢與改善

主講老師: 趙曉東 趙曉東

主講師資:趙曉東

課時(shí)安排: 1天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 本門課程,聚焦與高層管理者,從領(lǐng)導(dǎo)力的第一級(jí)“權(quán)利”開始講起,逐步升級(jí)到領(lǐng)導(dǎo)力的第五級(jí)“巔峰”。層層遞進(jìn),清晰明確的告訴我們的管理者所處的管理層級(jí)以及每升一級(jí)所需要的技能要求。能夠很好的幫助我們的管理者掌握領(lǐng)導(dǎo)力的層級(jí)構(gòu)成與所需技能,朝著目標(biāo)方向邁進(jìn),提升自身影響力去影響他人與團(tuán)隊(duì)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-01-29 12:51

【課程背景】

團(tuán)隊(duì)要從平凡走向卓越,首要任務(wù)是發(fā)展管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。因?yàn)樵俸玫氖姑驮妇?,再好的?zhàn)略和口號(hào),如果團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者沒有領(lǐng)導(dǎo)力,都無法實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)下市場(chǎng),已經(jīng)是一個(gè)拼存量的市場(chǎng),增量市場(chǎng)的減少意味著我們要達(dá)成相同的目標(biāo)需要付出更多倍的努力。

基于此,“向管理者要效益”成為了投資人與企業(yè)普遍的新共識(shí):如何在現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)不變,能力不變,意愿不變的情況下,提升高層管理者的管理能力,使之能夠發(fā)揮出更有效的影響力,在低成本或0成本的條件下去影響,輔導(dǎo),改善,幫助我們的團(tuán)隊(duì)能夠更好的執(zhí)行認(rèn)同公司的戰(zhàn)略就非常有必要。

本門課程,聚焦與高層管理者,從領(lǐng)導(dǎo)力的第一級(jí)“權(quán)利”開始講起,逐步升級(jí)到領(lǐng)導(dǎo)力的第五級(jí)“巔峰”。層層遞進(jìn),清晰明確的告訴我們的管理者所處的管理層級(jí)以及每升一級(jí)所需要的技能要求。能夠很好的幫助我們的管理者掌握領(lǐng)導(dǎo)力的層級(jí)構(gòu)成與所需技能,朝著目標(biāo)方向邁進(jìn),提升自身影響力去影響他人與團(tuán)隊(duì)。

 

【課程收益】

領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層級(jí)分別是什么?

每個(gè)層級(jí)需要修煉的要點(diǎn)是什么?怎么做?

檢驗(yàn)自身領(lǐng)導(dǎo)層級(jí),發(fā)現(xiàn)自身管理能力的優(yōu)勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn)

 

【課程特色】大量互動(dòng),啟發(fā)思考;新穎理論,結(jié)合案例分析現(xiàn)狀,適量練習(xí),形成方法;

【課程對(duì)象】團(tuán)隊(duì)高層管理者,人力負(fù)責(zé)人

【課程時(shí)間】6小時(shí)

 

【課程大綱】

一、領(lǐng)導(dǎo)力層級(jí)第一級(jí):職位 (權(quán)利)

管理職位的賦予,是所有管理者的起點(diǎn)

教學(xué)事件一:集體互動(dòng)討論:為了讓公司業(yè)務(wù)變的更好,你將采取何種行動(dòng)?

知識(shí)點(diǎn)講解:領(lǐng)導(dǎo)者的最大挑戰(zhàn)+行為領(lǐng)袖與意見領(lǐng)袖

教學(xué)事件二:講師分享:領(lǐng)導(dǎo)力不足在日常工作中的具體表現(xiàn)

總結(jié):是管理者定義了管理職位,而不是管理職位定義了管理者

 

二、領(lǐng)導(dǎo)力層級(jí)第二級(jí):許可(關(guān)系)

1、執(zhí)行層與決策層中間的X層是什么?

※高級(jí)管理者應(yīng)該關(guān)注的管理點(diǎn)在哪里?

教學(xué)事件一:講師畫圖,詳細(xì)講解高層,中層,基層不同層級(jí)應(yīng)該關(guān)注的點(diǎn)

2,知識(shí)點(diǎn)講解:二級(jí)管理者必備的三大能力

※傾聽

傾聽的重要指標(biāo):聽清與聽全

教學(xué)事件一:講師訓(xùn)練學(xué)員傾聽的能力

※提問

知識(shí)點(diǎn)講解:管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別(提問層)

知識(shí)點(diǎn)講解2:限制領(lǐng)導(dǎo)者提問的思維模式

一:自以為是

二:自我中心

三:自慚形穢

四:失去掌控

五:害怕答案

教學(xué)事件二:講師訓(xùn)練學(xué)員提問的能力

※觀察

知識(shí)點(diǎn)講解:團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性與能力觀察

教學(xué)事件一:講師舉例,籃球隊(duì)主教練的觀察能力為我們帶來的啟示

教學(xué)事件二:團(tuán)隊(duì)活動(dòng)練習(xí),員工被重視的傾聽,提問,與觀察

總結(jié):在第二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力中,管理者開始知道自己是為團(tuán)隊(duì)服務(wù),而不是團(tuán)隊(duì)服務(wù)于自己

 

三:領(lǐng)導(dǎo)力層級(jí)第三級(jí):績效(結(jié)果)

1,信任與可能性,是追隨者之所以追隨的理由

知識(shí)點(diǎn)講解:為什么管理者的風(fēng)評(píng)如此重要?

2,三級(jí)管理者應(yīng)該怎么做?

※以身作則,樹立榜樣

知識(shí)點(diǎn)講解:其身正不令而行,其身不正,雖令不從

教學(xué)事件一:導(dǎo)游與旅行社的區(qū)別

※創(chuàng)造勢(shì)能,帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)

知識(shí)點(diǎn)講解:管理者的泰山崩于前而面不改色(加入實(shí)際日常案例)

※變成磁石,吸引人才

知識(shí)點(diǎn)講解:磁鐵法則(心態(tài)+努力+自我要求)

總結(jié):吸引優(yōu)秀的人才,是管理者首當(dāng)其沖的主要工作之一

 

四:領(lǐng)導(dǎo)者層級(jí)第四級(jí):培育(復(fù)制

教學(xué)事件一:講師舉例:鴨子去上老鷹學(xué)校

知識(shí)點(diǎn)講解:培育人才,先從發(fā)現(xiàn)人才開始

1, 如何對(duì)下屬培養(yǎng)與復(fù)制?

※人才發(fā)展五步法

第一步:我做

第二步:我做,你看

第三步:你做,我和你在一起

第四部:你做

第五部:你做,別人和你一起做

總結(jié):

1當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者以培養(yǎng)和發(fā)展他人作為工作的重點(diǎn)時(shí),你就從做加法變成了做乘法。

2四級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)形成極高忠誠度

五,領(lǐng)導(dǎo)力層級(jí)第五級(jí):名聲(敬仰)

教學(xué)事件一:故事分享:你以離開江湖,但江湖上都是你的傳說

※頂級(jí)管理者的共同品質(zhì)

※升級(jí)再造,讓自己從1.0變成2.0

教學(xué)事件二:本次課程綜合練習(xí)(選取3-5名學(xué)員進(jìn)行命題練習(xí))

 
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