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團(tuán)隊(duì)即時(shí)激勵(lì)事半功倍

主講老師: 趙曉東 趙曉東

主講師資:趙曉東

課時(shí)安排: 1天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 這門(mén)課程,從管理學(xué)中最基礎(chǔ)的要素-激勵(lì)入手,明確告知管理者應(yīng)該具備怎樣的管理素養(yǎng),如何通過(guò)激勵(lì)手段,讓下屬能夠增加對(duì)管理者對(duì)公司的認(rèn)同感,增加管理價(jià)值。一起打造彼此之間和諧的上下級(jí)相處關(guān)系,有效降低管理成本,提高自身基礎(chǔ)管理水平。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-01-29 12:52

【課程背景】

在當(dāng)下市場(chǎng)格局下,“向管理要效益”已經(jīng)成為越來(lái)越多企業(yè)的選擇。

執(zhí)行層的員工,身上已經(jīng)背負(fù)越來(lái)越多的考核和KPI,我們的團(tuán)隊(duì)管理者的管理壓力也越來(lái)越大。當(dāng)兩者的碰撞突破一定的臨界點(diǎn)后,將會(huì)爆發(fā)一些不可調(diào)和的矛盾。

執(zhí)行層面的員工:扛不住壓力的會(huì)主動(dòng)離開(kāi),造成企業(yè)用人育人成本激增。留下來(lái)的會(huì)被動(dòng)躺平,任你如何考核,我自紋風(fēng)不動(dòng)。造成企業(yè)產(chǎn)生劣幣驅(qū)逐良幣的效應(yīng)。

管理層面的管理者:考核重,下屬意見(jiàn)大;考核輕,自己壓力大。甚至有時(shí)候面對(duì)下屬時(shí)不知道應(yīng)該以一種什么樣的態(tài)度來(lái)進(jìn)行管理。簡(jiǎn)單粗暴,平鋪直敘,上傳下達(dá)。長(zhǎng)時(shí)間以往,管理者也會(huì)對(duì)自身存在的價(jià)值產(chǎn)生困惑。

這門(mén)課程,從管理學(xué)中最基礎(chǔ)的要素-激勵(lì)入手,明確告知管理者應(yīng)該具備怎樣的管理素養(yǎng),如何通過(guò)激勵(lì)手段,讓下屬能夠增加對(duì)管理者對(duì)公司的認(rèn)同感,增加管理價(jià)值。一起打造彼此之間和諧的上下級(jí)相處關(guān)系,有效降低管理成本,提高自身基礎(chǔ)管理水平。

 

【課程收益】

了解員工行為產(chǎn)生背后的基本原因

掌握不同階段員工的不同激勵(lì)方向

了解激勵(lì)手段是如何作用于人的感官系統(tǒng)

掌握最少三種正向激勵(lì),負(fù)向激勵(lì)的具體手段

意識(shí)到即時(shí)激勵(lì)對(duì)團(tuán)隊(duì)管理幫助的重要意義

 

【課程特色】大量互動(dòng),啟發(fā)思考;結(jié)合案例分析現(xiàn)狀,適量練習(xí),形成方法;

【課程對(duì)象】中層團(tuán)隊(duì)管理者,人力負(fù)責(zé)人

【課程時(shí)間】6小時(shí)

 

【課程大綱】

一、為什么要學(xué)習(xí)激勵(lì)技術(shù)?

1、企業(yè)中層管理難點(diǎn)分享

2、了解行為背后生成的動(dòng)機(jī)要素


二、學(xué)習(xí)這門(mén)技術(shù),需要了解什么?

1、馬斯洛的心理模型

※不同層級(jí)的激勵(lì)要素

※如何作用于人的感官系統(tǒng)


三、激勵(lì)技術(shù)的三大原則是什么?

1、什么是即時(shí)激勵(lì)

案例1:水族館海豚訓(xùn)練員與海豚互動(dòng),帶出基本概念。

案例2:教室前后排座位位置搖號(hào),帶出啟發(fā)。

總結(jié):行為塑造,積極強(qiáng)化與消極強(qiáng)化。

2、即時(shí)激勵(lì)的作用

※促使行為改變,塑造員工正向行為

案例:孔子與學(xué)生的對(duì)話,帶出激勵(lì)作用概念。

總結(jié):集體記憶的形成。

※改善團(tuán)隊(duì)氣氛,提升團(tuán)隊(duì)效能

案例:IBM公司的百萬(wàn)俱樂(lè)部制度,帶出團(tuán)隊(duì)效能概念。

3、即時(shí)激勵(lì)怎么做

即時(shí)激勵(lì)的三大原則

※高層推動(dòng),傳達(dá)意圖

案例1:IBM“熱烈擁抱”計(jì)劃。

案例2:杰克韋爾奇的管理哲學(xué)

總結(jié):高層想要什么,你就獎(jiǎng)勵(lì)什么,你馬上想要什么,你就獎(jiǎng)勵(lì)什么。

※通過(guò)激勵(lì),擺明態(tài)度

案例:陶行知與四顆糖

總結(jié):通過(guò)激勵(lì)手段,表明管理者的訴求。

※通過(guò)激勵(lì),放大行為

案例:公司業(yè)務(wù)部門(mén)罰款2200的真實(shí)案例

總結(jié):放大正負(fù)激勵(lì),更有針對(duì)性。

 

四、我們能學(xué)習(xí)到哪些激勵(lì)方法?

1、公司應(yīng)該鼓勵(lì)什么?應(yīng)該反對(duì)什么?

※客戶價(jià)值(正向激勵(lì)&負(fù)向激勵(lì))

※業(yè)績(jī)(正向激勵(lì)&負(fù)向激勵(lì))

※企業(yè)文化(正向激勵(lì)&負(fù)向激勵(lì))

2、常見(jiàn)即時(shí)激勵(lì)方法與練習(xí)

※零成本激勵(lì)方案

※低成本激勵(lì)方案

※綜合成本激勵(lì)方案(可選)

3、一分鐘練習(xí)

※現(xiàn)場(chǎng)發(fā)微信&打電話對(duì)下屬&同事進(jìn)行激勵(lì)或表?yè)P(yáng)

※總結(jié)課程

 
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