主講老師: | 楊家來 | |
課時(shí)安排: | 1-2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 透過定制化的《產(chǎn)品質(zhì)量管理工具應(yīng)用》是解決這些問題的有力工具!對(duì)企業(yè)推行產(chǎn)品質(zhì)量管理工具所涉及的重大疑難問題進(jìn)行針對(duì)性講解,是企業(yè)推行產(chǎn)品質(zhì)量管理工具落地的重要實(shí)戰(zhàn)演練,為后續(xù)問題分析和解決提供技術(shù)和管理指南! | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-12-21 15:16 |
【課程背景】
目前,在企業(yè)管理中,在進(jìn)一步提升精細(xì)化管理和問題解決進(jìn)程中,遇到了一系列深層次的問題。如果不能正確地解答這些問題,則會(huì)逐漸影響到企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管理問題解決的日程進(jìn)度和挖掘問題的深度,最終影響企業(yè)管理的進(jìn)一步規(guī)范化和效益的提升!
是因?yàn)?nbsp;目前在我們的產(chǎn)品質(zhì)量管理工具應(yīng)用時(shí)存在以下痛點(diǎn):如:
痛點(diǎn)1:產(chǎn)品質(zhì)量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源不真實(shí)、不完整
痛點(diǎn)2:獲取產(chǎn)品質(zhì)量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源方法不清楚
痛點(diǎn)3:產(chǎn)品質(zhì)量數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)的用途、變化點(diǎn)不清楚
痛點(diǎn)4:產(chǎn)品質(zhì)量數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)的工具到底怎么用,問題總在重復(fù)發(fā)生
痛點(diǎn)5:每次問題分析時(shí)不能找到相應(yīng)的根本原因
痛點(diǎn)6:確認(rèn)根因的方式、依據(jù)、內(nèi)容不明確
痛點(diǎn)7:……
以上這些問題是互相牽制、相互影響的。本課程幫助企業(yè)解決產(chǎn)品質(zhì)量管理工具的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用問題,把圖表、分層法、柏拉圖、因果圖、尋找問題根本原因的5WHY分析法的實(shí)際做法及技巧,以簡(jiǎn)潔的語言,實(shí)務(wù)性,可操作性強(qiáng)的方式展開。
如何應(yīng)對(duì)這些情況?
透過定制化的《產(chǎn)品質(zhì)量管理工具應(yīng)用》是解決這些問題的有力工具!對(duì)企業(yè)推行產(chǎn)品質(zhì)量管理工具所涉及的重大疑難問題進(jìn)行針對(duì)性講解,是企業(yè)推行產(chǎn)品質(zhì)量管理工具落地的重要實(shí)戰(zhàn)演練,為后續(xù)問題分析和解決提供技術(shù)和管理指南!
【課程收益】
1、掌握精選的圖表、分層法、柏拉圖、因果圖、5WHY分析法的分析流程和關(guān)鍵控制點(diǎn);
2、掌握圖表、分層法、柏拉圖、因果圖、5WHY分析法各分析工具的關(guān)鍵構(gòu)成要素,以確保每次問題的痛點(diǎn)均能分析能找到相應(yīng)的根本原因,旨在對(duì)問題的發(fā)生能全面進(jìn)行預(yù)防,提高工作效率和降低成本;
3、與學(xué)員共同分析、研討和練習(xí),確保教學(xué)能立即學(xué)以致用,立竿見影!
【課程特色】課程實(shí)戰(zhàn),學(xué)之能用;投入,案例精彩!定制化的《產(chǎn)品質(zhì)量管理工具應(yīng)用》幫助企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管理團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理工具的有效應(yīng)用、落地!從而提升產(chǎn)品質(zhì)量!采用啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、課堂演講、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、經(jīng)典案例分享、小組討論等!帶著工作中的實(shí)際案例在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),學(xué)完就能學(xué)以致用!就能帶著解決方案回到工作中應(yīng)用!
【課程對(duì)象】品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員、體系負(fù)責(zé)人/工程師等
【課程時(shí)間】1天或2天(6H/天)
【課程大綱】
第一章 QC手法概述
1、根據(jù)數(shù)據(jù)、事實(shí)發(fā)言
第二章 QC舊七大手法之圖表、分層法、柏拉圖的應(yīng)用
1、圖表
? 什么是圖表
? 圖表種類
? 圖表制作原則
? 圖表制作要領(lǐng)
? 常用圖表(案例)
n 柱狀圖
n 扇形圖
n 推移圖
n 甘特圖
n 流程圖
n 檢查表
? 分組練習(xí)一:請(qǐng)根據(jù)案例內(nèi)容展開查檢表的編寫。
2、分層法
? 定義
? 分層原則
? 分層法與其他統(tǒng)計(jì)技 術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用
? 案例解析
3、柏拉圖
? 定義
? 作用
? 制作步驟
? 結(jié)構(gòu)
? 案例解析
? 注意事項(xiàng)
? 常見問題
? 分組練習(xí)二:請(qǐng)根據(jù)練習(xí)一的分析結(jié)果,展開柏拉圖的編寫(先畫紙質(zhì)版,再用電腦運(yùn)用EXCEL實(shí)際操作柏拉圖的制作)。
第三章 5WHY分析法概述
1、問題是什么?
? 問題的2個(gè)層級(jí)
? 為什么要解決問題
n 引導(dǎo)學(xué)員理解問題的定義和層級(jí),以及解決問題的迫切性和必要性
2、什么是5WHY分析法?
? 5WHY分析法的來源
? 對(duì)5WHY分析法的理解
? 5WHY分析法的的注意事項(xiàng)
n 引發(fā)學(xué)員理解5WHY分析法的的要求和目的、重要性
3、小結(jié):5WHY分析法的優(yōu)點(diǎn)
? 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到5WHY分析法的重要性
第四章 5WHY分析法實(shí)施過程
1、5WHY分析法工具之魚骨圖
? 魚骨圖
n 魚骨圖的定義
n 類型
n 應(yīng)用魚骨圖的方法
n 魚骨圖分析法的步驟
n 5WHY與5W2H
n 魚骨圖分析要點(diǎn)
l 幫助學(xué)員理解5WHY分析法工具之魚骨圖的應(yīng)用方法、步驟、和分析要點(diǎn)
n 基于PDCA循環(huán)的“頭腦風(fēng)暴法”的應(yīng)用方法
n 5WHY分析法的關(guān)鍵控制點(diǎn)
l 案例分析 — 結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)物的5WHY分析法案例
n 魚骨圖分析常見的問題
l 案例分析 — 5WHY分析法與魚骨圖的聯(lián)合運(yùn)用
? 分組練習(xí)三:以貴公司的某一個(gè)品質(zhì)問題為例,討論以下問題:
n 按5WHY分析法與魚骨圖的聯(lián)合運(yùn)用的格式分析其選定問題點(diǎn)的根本原因,并
n 完成魚骨圖
2、5WHY分析法誤區(qū)與2個(gè)維度
? 5WHY分析法典型案例
? 5WHY分析法的2個(gè)維度
n 案例分析 — 5WHY分析法之不好的分析與好的分析案例
l 幫助學(xué)員掌握5WHY分析法的關(guān)鍵控制點(diǎn),并思考上面所做的練習(xí)一、二有遵守這2個(gè)維度嗎?
3、確定根因的方法
? 確定根因?qū)嵤┎襟E
? 收集資料的要點(diǎn)
? 收集資料的分析格式
? 確定根因易出現(xiàn)的問題
? 根因的確認(rèn)流程
n 模板案例分析 — 《根因確認(rèn)表》
l 幫助學(xué)員掌握確定根因的具體實(shí)施方法
? 分組練習(xí)四:根據(jù)《分組練習(xí)一》的討論結(jié)果,并結(jié)合模板格式案例完成《根因確認(rèn)表》
5、確定根因的對(duì)策
? 提出根因?qū)Σ叱R姷膯栴}
? 評(píng)價(jià)和選擇對(duì)策的方法
n 模板案例分析 — 《根因?qū)Σ弑怼?/span>
? 對(duì)策有效性驗(yàn)證的維度
n 幫助學(xué)員掌握確定根因?qū)Σ叩木唧w實(shí)施方法
? 分組練習(xí)五:根據(jù)《分組練習(xí)三》的討論結(jié)果,并結(jié)合其中一個(gè)模板格式案例完成《根因?qū)Σ弑?/strong>》
6、課程總結(jié)
? 思考:如何透過年度產(chǎn)品質(zhì)量管理數(shù)據(jù)看質(zhì)量管理整體痛點(diǎn)?
? 5WHY分析法之根因、對(duì)策與標(biāo)準(zhǔn)化的聯(lián)合應(yīng)用
n 模板案例分析 — 《5WHY分析法之根因、對(duì)策與標(biāo)準(zhǔn)化表》
n 掌握5WHY分析法之根因、對(duì)策與標(biāo)準(zhǔn)化的聯(lián)合應(yīng)用方法
? 分組練習(xí)六:根據(jù)《分組練習(xí)三、四、五》的討論結(jié)果,并結(jié)合模板格式案例完成《5WHY分析法之根因、對(duì)策與標(biāo)準(zhǔn)化表》
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