主講老師: | 李文 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 本課程以世界管理大師彼得·德魯克《卓有成效的管理者》為理論基礎(chǔ)和課程架構(gòu),結(jié)合李文老師個(gè)人和多年以咨詢顧問身份輔導(dǎo)企業(yè)中基層管理者勝任履職的案例,從時(shí)間管理、價(jià)值貢獻(xiàn)、著眼未來、有效決策和用人之長(zhǎng)5個(gè)緯度幫助新任管理者理清工作思路,給出參考建議;課程以討論和案例分析為主要教授手段,引導(dǎo)管理者自主思維,模擬工作場(chǎng)境,共創(chuàng)問題解決的辦法。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-12-06 14:32 |
【課程背景】
中國發(fā)展的核心問題是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。他們應(yīng)該懂得如何管理,知道如何去領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)并促進(jìn)它的發(fā)展,也應(yīng)該知道如何去激勵(lì)員工和讓員工卓有成效的執(zhí)行工作任務(wù)。
管理者不同于技術(shù)和資本,不可能依賴進(jìn)口,即便引進(jìn)了管理者也是權(quán)宜之計(jì),不僅成本高,一旦“水土不服“產(chǎn)生流失,浪費(fèi)巨大的人力成本。
中國企業(yè)面臨最大需求和最好的機(jī)遇,快速培養(yǎng)和訓(xùn)練卓有成效的管理者,將大大提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。人力資源的管理者更應(yīng)該著眼于此,為企業(yè)謀求人才發(fā)展策略,做好人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)的前瞻性工作。
管理干部多因已經(jīng)履職才被提拔,但是履職和勝任崗位之間還有非常多的實(shí)踐隔在其中,如何幫助新任管理者和儲(chǔ)備干部盡早勝任崗位,是對(duì)企業(yè)、組織和個(gè)人都負(fù)責(zé)的態(tài)度。
本課程以世界管理大師彼得·德魯克《卓有成效的管理者》為理論基礎(chǔ)和課程架構(gòu),結(jié)合李文老師個(gè)人和多年以咨詢顧問身份輔導(dǎo)企業(yè)中基層管理者勝任履職的案例,從時(shí)間管理、價(jià)值貢獻(xiàn)、著眼未來、有效決策和用人之長(zhǎng)5個(gè)緯度幫助新任管理者理清工作思路,給出參考建議;課程以討論和案例分析為主要教授手段,引導(dǎo)管理者自主思維,模擬工作場(chǎng)境,共創(chuàng)問題解決的辦法。
【課程收益】
1、 清晰管理者的工作方向和重點(diǎn),明確管理者角色的內(nèi)涵與外延;
2、 理解何謂“卓有成效“,理清影響成效結(jié)果的職場(chǎng)障礙
3、 增加體驗(yàn)和認(rèn)知,主動(dòng)訓(xùn)練,轉(zhuǎn)換角色及工作行為方式;
4、 掌握與員工和下屬互動(dòng)的實(shí)用工具,有效支持下屬實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。
【課程特色】
l 干貨且接“地氣”,高大上的理論配以通俗易懂的講解方式;
l 科學(xué)+實(shí)戰(zhàn),邏輯清晰,成果導(dǎo)向;
l 教練式教學(xué),學(xué)練結(jié)合,培訓(xùn)效果好,當(dāng)堂轉(zhuǎn)化;
【課程對(duì)象】新晉升管理者、儲(chǔ)備干部、中基層管理者、HR、各部門主管理 、項(xiàng)目經(jīng)理
【課程時(shí)間】2天
【課程大綱】
引入——什么是勝任的管理者?
【思考與討論】哪些人是管理者?
1、 管理者的定義
2、 卓有成效的管理者才擁有勝任力
? 什么是卓有成效?
? 為什么要卓有成效?
? 卓有成效可以學(xué)會(huì)
? 卓有成效的五項(xiàng)“修煉“
一、修煉1:管理時(shí)間
1、 對(duì)時(shí)間的認(rèn)知
? 你如何看待時(shí)間?
? 德魯克對(duì)時(shí)間的認(rèn)知
2、 管理時(shí)間
? 案例分析
? 不能有效管理時(shí)間的行為表現(xiàn)
? 有效經(jīng)驗(yàn)分享
? 練習(xí):時(shí)間自省——我的時(shí)間都去哪了?
3、 管理時(shí)間的三步驟:
? 第一步:記錄時(shí)間
? 第二步:分析時(shí)間
? 第三步:合并時(shí)間
【理論聯(lián)系實(shí)踐】
4、 管理時(shí)間的秘訣
? 如何排優(yōu)先順序
? 確定順序的原則
? 學(xué)會(huì)放棄
? 精力管理
小結(jié):管理時(shí)間
二、修煉2:重視貢獻(xiàn)
案例討論:我能貢獻(xiàn)什么?
? 貢獻(xiàn)不等同于崗位績(jī)效
? 組織中最有價(jià)值的貢獻(xiàn)是信息
案例討論:新經(jīng)理的合適人選
? 組織晉升人才的標(biāo)準(zhǔn)
? 重視貢獻(xiàn)促進(jìn)自我發(fā)展
? 自我審視【練習(xí)】
? 修煉貢獻(xiàn)的方法:理想畫布
三、修煉3:著眼未來
案例:資源要分配給誰?
1、 產(chǎn)品的分類矩陣
2、 如何評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)
3、 德魯克對(duì)產(chǎn)品分類和資源分配的看法
4、 資源分配原則:
? 鑒別業(yè)務(wù)和產(chǎn)品的分類
? 把資源集中投在“明日之星”上
? 分配任務(wù)時(shí),不能讓一個(gè)人即對(duì)明天負(fù)責(zé) ,又要兼顧今天和昨天
? 平衡整個(gè)公司的資源配置
自我審視【練習(xí)題】
四、修煉4:有效決策
1、什么是決策?
2、決策只是高層管理的事嗎?
案例:董事長(zhǎng)兼CEO就可以搞一言堂嗎?
3、德魯克對(duì)管理者決策的指點(diǎn)
? 德魯克如何評(píng)論管理者的決策?
? 德魯克的質(zhì)疑及建議
? 案例討論:決策為什么從意見開始而不是從收集事實(shí)開始?
? 最差的決策
? 鼓勵(lì)異議
4、有效決策的7要素
? 決策的必要性
? 問題性質(zhì)
? 界定問題
? 確定邊界條件
? 找出正確的決策
? 化決策為行動(dòng)
? 以結(jié)果為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
5、 決策的10條金律
自我審視【練習(xí)題】
五、修煉5:用人之長(zhǎng)
1、用人之長(zhǎng)
? 下屬存在能力與個(gè)性方面的不足和差異性;
? 生產(chǎn)力取決于人的長(zhǎng)處而非不足
? 管理者必須學(xué)會(huì)用人之長(zhǎng)
案例分析:職場(chǎng)中的爭(zhēng)執(zhí)
2、對(duì)人管理的核心
? 用思想替代體力和肌肉
? 用知識(shí)替代風(fēng)俗和迷信
? 用合作替代武力
? 用責(zé)任替代等級(jí)服從;
? 用績(jī)效替代等級(jí)權(quán)威
3、 識(shí)人選才的工具
總結(jié)與回顧
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