主講老師: | 張良全 | |
課時(shí)安排: | 3-5天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 情境式課程開發(fā)和設(shè)計(jì), 本課程以幫助內(nèi)訓(xùn)師打造情境式課程為目標(biāo),以把學(xué)員帶入真實(shí)問題情境為課程主線,以優(yōu)秀經(jīng)典課程為標(biāo)桿,以五星教學(xué)法和全腦思維為理論基礎(chǔ),獨(dú)創(chuàng)性地開發(fā)出一套簡(jiǎn)潔全面的課程開發(fā)體系。讓培訓(xùn)師獨(dú)自摸索歷練的時(shí)間,從2-3年,縮短到3-6月。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-21 10:31 |
【課程背景】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,就是解決問題,提升業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)績(jī)效。 但是,在企業(yè)課程培訓(xùn)過程中,暴露出來很多不盡如人意的問題,比如內(nèi)訓(xùn)課程隔靴搔癢,解決不了實(shí)際問題,比如課程充滿無法落地的理論、概念、內(nèi)容枯燥乏味,卻沒有落地工具,員工參與積極性不高。那么,針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來講
怎樣針對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)中困難的情境來選擇課題,開發(fā)出解決真問題的高價(jià)值課程?
怎樣把枯燥乏味的課程內(nèi)容,帶入真實(shí)工作情境,大大激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情呢?
怎樣萃取簡(jiǎn)單落地的方法論工具,讓培訓(xùn)為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造高績(jī)效呢?
本課程以幫助內(nèi)訓(xùn)師打造情境式課程為目標(biāo),以把學(xué)員帶入真實(shí)問題情境為課程主線,以優(yōu)秀經(jīng)典課程為標(biāo)桿,以五星教學(xué)法和全腦思維為理論基礎(chǔ),獨(dú)創(chuàng)性地開發(fā)出一套簡(jiǎn)潔全面的課程開發(fā)體系。讓培訓(xùn)師獨(dú)自摸索歷練的時(shí)間,從2-3年,縮短到3-6月。
【課程收益】
? 開發(fā)完成一門自己的情境式課程,并講好10-20分鐘的片段分享課
? 掌握課程價(jià)值性測(cè)量的三個(gè)維度,職業(yè)使命五要素,和定義真問題的四個(gè)方面
? 提高情境式課程通俗性、吸收率,掌握河流模式四要素,和七種踏腳石
? 掌握全腦說服力公式三個(gè)步驟,打造情境式案例
? 掌握建教學(xué)設(shè)計(jì)三大流派、五星教學(xué)法的五個(gè)步驟
? 掌握課題多因素模型設(shè)計(jì)的七個(gè)步驟、經(jīng)驗(yàn)萃取的六個(gè)注意
? 掌握情境式案例挖掘的六種類型和四個(gè)原則
? 掌握課題知識(shí)系統(tǒng)認(rèn)知晶體的三個(gè)層次、講師素質(zhì)成長(zhǎng)的兩個(gè)模型
? 掌握情境式課堂互動(dòng)的四個(gè)層次和四種行動(dòng)學(xué)習(xí)方法
? 掌握訓(xùn)練營(yíng)設(shè)計(jì)的六個(gè)步驟,提高學(xué)員實(shí)踐性
【課程特色】
? 好課靠墨,講師靠練:以學(xué)員磨課練課為主,以老師復(fù)盤補(bǔ)充為輔,
? 標(biāo)桿學(xué)習(xí):凡是課程開發(fā)重要節(jié)點(diǎn),都有標(biāo)桿作品參考依照
? 沒有任何授課經(jīng)驗(yàn)的非專業(yè)人士開發(fā),簡(jiǎn)單易學(xué),通俗易懂
【課程對(duì)象】
? 企業(yè)培訓(xùn)師、商業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、班組長(zhǎng)等中級(jí)管理人員等。
【課程時(shí)間】3-5天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、怎樣讓課程選題聚焦的都是企業(yè)發(fā)展亟待解決的,學(xué)員既嚴(yán)重關(guān)切又解決不了的高價(jià)值問題和情境?
1、課程價(jià)值評(píng)估公式三個(gè)模塊
? 主題、知識(shí)結(jié)構(gòu)、講授過程
? 八個(gè)價(jià)值級(jí)別
2、講師職業(yè)使命五個(gè)要素
? 領(lǐng)域、對(duì)象、服務(wù)、滿意度、口號(hào)
3、真問題選擇公式四個(gè)方面
? 目標(biāo)、能力、現(xiàn)實(shí)、競(jìng)品、問題
案例:三星質(zhì)量方針、海底撈
工具:?jiǎn)栴}選擇公式、鐘形曲線、冪律分布
形式:練習(xí)和分享
二、怎樣讓課程講授的內(nèi)容,學(xué)員都一聽得懂,二聽得進(jìn),三記得住?
1、結(jié)構(gòu)完整的四個(gè)層次
? 課程完整、模塊完整、概念完整、粘合劑
2、干凈利索的三個(gè)注意
? 掛羊頭賣羊肉、好漢做事好漢當(dāng)、分寸掌握
3、教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)障礙
? 知識(shí)詛咒、10歲法則、認(rèn)知帶寬
4、河流模式四個(gè)要素
? 既有認(rèn)知、新認(rèn)知、河流、七種踏腳石
案例:羅振宇演講、《公文寫作》片段、物理老師等
工具:模塊四要素、概念五步驟、七種踏腳石等
形式:視頻案例、課堂討論、案例分析、練習(xí)和分享
三、怎樣安排情境式課程內(nèi)容,讓每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)員都具有很大的吸引力?怎樣讓課程內(nèi)容都是學(xué)員要聽的、想聽的,愛聽的內(nèi)容?
1、傳統(tǒng)的課程三線
? 主線、輔線、暗線
2、課程設(shè)計(jì)三大流派
? 行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義
3、五星教學(xué)的新三線
? 聚焦問題、激活舊知、示證新知、應(yīng)用新知、融會(huì)貫通
? 主線、輔線、暗線
4、結(jié)構(gòu)思考力五個(gè)要素
? 結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進(jìn)、MECE
案例:《只有想清楚才能說明白》、教人打麻將、女同事的抱怨、于謙的家人等
工具:五星教學(xué)法、新舊三線、結(jié)構(gòu)思考力
形式:課堂討論、練習(xí)分享、案例分析
四、怎樣設(shè)計(jì)高價(jià)值標(biāo)題和打動(dòng)人心的感性情境,讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容心服口服,對(duì)老師信任佩服,提高學(xué)習(xí)積極性?
1、全腦思維三層結(jié)構(gòu)
? 爬行腦、情緒腦、理性腦
2、全腦說服力公式
? 標(biāo)題設(shè)計(jì)原則:價(jià)值呈現(xiàn)
? 案例故事結(jié)構(gòu):場(chǎng)景體驗(yàn)
? 方法論和工具:邏輯清晰
3、課程主題升級(jí)四個(gè)原則
? 真實(shí)、高價(jià)值、簡(jiǎn)單、確定
案例:迪耐雅市場(chǎng)推廣方案、電腦支架報(bào)告、課程標(biāo)題等
工具:全腦說服力、三腦結(jié)構(gòu)、三翻四抖結(jié)構(gòu)
形式:課堂討論、練習(xí)分享、案例分析
五、怎樣迅速萃取真正高效解決問題的方法論和工具?
1、課程問題診斷工具
? 醫(yī)生診病、精神測(cè)評(píng)
2、課程主題解釋模型設(shè)計(jì)六個(gè)步驟
? 羅列問題、歸類分組等
3、萃取工具七步法
? 確定問題、研究開發(fā)、搭建臺(tái)階、工具命名等
4、問題解決效果衡量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)
? 信度、效度
案例:陌生電話教學(xué)、聯(lián)想EDM項(xiàng)目、抑郁癥診斷、TTT課程等
工具:信度效度、客戶需求羅盤、漏斗模型、MMPI、銷售業(yè)績(jī)BEDELL模型等
形式:課堂討論、練習(xí)分享、案例分析
六、怎樣設(shè)計(jì)案例情境,激發(fā)學(xué)員渴望和情緒,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
1、經(jīng)典高價(jià)值案例六種類型
? 英雄之旅、愚公移山、左右為難、鄰家少年、青出于藍(lán)型、葫蘆兄弟
2、案例選擇四個(gè)注意
? 真實(shí)可信、對(duì)號(hào)入座、刻畫細(xì)節(jié)、情感幽默
案例:《功夫熊貓》、網(wǎng)紅玲爺、聯(lián)想EDM、陌生電話、DISC等
工具:六種類型、三翻四抖結(jié)構(gòu)
形式:課堂討論、案例分析、練習(xí)分享
七、怎樣建立課程框架體系,成為學(xué)員心目中的問題解決專業(yè)權(quán)威專家?
1、認(rèn)知晶體三層結(jié)構(gòu)
? 模塊層、知識(shí)層、轉(zhuǎn)化層
2、三種課程模塊邏輯
? 漏斗、因果鏈條、并列
3、講師素質(zhì)思想模型六個(gè)層次
? 職業(yè)使命、主題課程、課程模塊、轉(zhuǎn)化過程、經(jīng)典案例、人生經(jīng)歷
4、講師能力成長(zhǎng)六項(xiàng)修煉
? 感知痛苦、學(xué)習(xí)思考、文字寫作、口頭表達(dá)、升級(jí)迭代、圖像思維
案例:《職場(chǎng)溝通》課程晶體案例 、《海恩法則》標(biāo)桿課程
工具:認(rèn)知晶體、蓋洛普鏈條、海恩法則、漏斗模型等
形式:視頻、案例分析、課堂互動(dòng)和練習(xí)
八、怎樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛,激發(fā)全體學(xué)員的參與和互動(dòng)熱情?
1、課堂互動(dòng)的四個(gè)層次
? 全天課程、模塊、習(xí)題、語句
2、課堂常用互動(dòng)五種方法
? 積分獎(jiǎng)勵(lì)、問題調(diào)查、連線題、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演
3、世界咖啡的五個(gè)步驟
? 課程組織、分組討論、小組輪換、總結(jié)、成果呈現(xiàn)
案例:《沙漠掘金》課程片段
工具:行動(dòng)學(xué)習(xí)等
形式:案例分析、課堂互動(dòng)和練習(xí)
九、怎樣根據(jù)學(xué)員的具體問題情境,用訓(xùn)練營(yíng),現(xiàn)場(chǎng)就解決學(xué)員的實(shí)際問題?
1、學(xué)習(xí)效果金字塔七級(jí)臺(tái)階
? 聽課、閱讀、圖片、試聽、討論、練習(xí)等
2、成人學(xué)習(xí)70/20/10法則
? 工作實(shí)踐、老師輔導(dǎo)、課堂學(xué)習(xí)
3、參與訓(xùn)練營(yíng)的四個(gè)步驟
? 課前準(zhǔn)備、項(xiàng)目開啟、反復(fù)打磨、回顧總結(jié)
4、訓(xùn)練營(yíng)運(yùn)營(yíng)的六個(gè)方面
? 推廣資料、組織準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課件套餐、評(píng)估迭代、總結(jié)回顧
案例:《三板斧》課程、用友領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等
形式:視頻、案例分析、課堂互動(dòng)和練習(xí)
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