金牌培訓(xùn)師締造營

【課程背景】

系統(tǒng)化思考、體系化設(shè)計(jì)、完美形演繹，這三大件現(xiàn)在已不是培訓(xùn)人員專屬的代名詞，而是企業(yè)所有人員都需要具備的基本能力。試想，無論您從事什么工作，是不是都應(yīng)該具備系統(tǒng)化思考的能力、體系化設(shè)計(jì)的本領(lǐng)與現(xiàn)場完美演繹的技能呢？而系統(tǒng)化思考會幫忙您做任何事情前把事情思考全面；體系化設(shè)計(jì)會讓您不再是拆東墻補(bǔ)西墻或被領(lǐng)導(dǎo)呼來喚去今干這、明兒干那；現(xiàn)場的完美演繹更能為您的職場加分，讓您成為閃光燈下那個(gè)最亮的煙火！

而在當(dāng)下的職場中，很多人員不具備這些能力，那么他們就會遇到這樣或那樣的挑戰(zhàn)。不知您是否也遇到過如下的挑戰(zhàn)呢？

1.    開展一項(xiàng)工作前，總是想起什么就做什么，分不清先后緊急

2.    進(jìn)行匯報(bào)前，胡亂把方案粘到PPT上，毫無邏輯可言

3.    PPT內(nèi)容展示出來，就像是小學(xué)的語文作業(yè)，水平太低

4.    一站在眾人面前就緊張的胡言亂語，都不知自己在說什么

5.    自己能力很強(qiáng)，可一到關(guān)鍵需要匯報(bào)時(shí)，就非常苦惱，不知要如何拼湊PPT內(nèi)容，更不知要如何做好展示前的自我準(zhǔn)備

本課程會圍繞如上痛點(diǎn)逐一攻破，助力您的職場再提升一個(gè)段位。

今天的課程將以學(xué)員展示為主線、以講師點(diǎn)評為輸入、以體系課程為彈藥、以交流答疑為升華，循序漸進(jìn)幫助您系統(tǒng)提升，真正讓您成為一名金牌培訓(xùn)師。

【課程收獲】

1.       了解金牌培訓(xùn)師應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)避

2.       掌握課程開發(fā)設(shè)計(jì)能力，當(dāng)場就可開發(fā)一門優(yōu)質(zhì)課程

3.       具備現(xiàn)場演繹能力，當(dāng)場就可站在臺前講授出彩

4.       帶著工具走，帶著報(bào)告走，帶著成就回

【課程受眾】企業(yè)培訓(xùn)人員、企業(yè)所有人員（每期限35人內(nèi)）

【課程時(shí)間】3天2晚

【授課方式】學(xué)員演示+講師點(diǎn)評+知識輸入+互動(dòng)答疑

【授課特色】講師，風(fēng)趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；工具，毫無保留

【課程大綱】                                       

一、 訓(xùn)練營設(shè)計(jì)思路？

1.       1+1+1+4+1模式

1)       1：課前布置2個(gè)作業(yè)

2)       1：每位學(xué)員講課10分鐘

3)       1：講師每位點(diǎn)評10分鐘

4)       4：講師系統(tǒng)輸入4個(gè)知識點(diǎn)

5)       1：講師給每位學(xué)員輸出1份成長報(bào)告

二、 如何讓學(xué)員當(dāng)場就成為TTT專家？

1.       4大課程，體系貫穿

1)       課程一：TTT入門課

l   邏輯構(gòu)建法

2   開發(fā)步驟分解

ü   清楚對象和目的

ü   確定主題和內(nèi)容

ü   設(shè)計(jì)邏輯和架構(gòu)

l   PPT制作

2   內(nèi)容從何而來

2   配圖從何而來

2   內(nèi)容與配圖的布局方式

l   現(xiàn)場演繹

2   開場5法則

2   控場7步走

2   收場3力度

解析：幫助學(xué)員構(gòu)建底層邏輯，拉平現(xiàn)場學(xué)員認(rèn)知

2)       課程二：如何進(jìn)行訓(xùn)前準(zhǔn)備？

l   了解需求的途徑

2   與需求方溝通——了解課程目標(biāo)

2   與領(lǐng)導(dǎo)溝通——了解自身職責(zé)

l   開發(fā)課件的步驟

2   老課件更新的步驟

2   新課件開發(fā)的步驟

l   梳理rundown的方法

2   訓(xùn)前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要素

2   訓(xùn)中實(shí)施環(huán)節(jié)要素

2   訓(xùn)后跟進(jìn)環(huán)節(jié)要素

l   檢查糾錯(cuò)的方式

2   PPT 核查流程

2   Rundown 核查流程

l   背課底層的邏輯

解析：幫助學(xué)員掌握在培訓(xùn)前應(yīng)學(xué)應(yīng)會

3)       課程三：如何設(shè)計(jì)出實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容？

l   內(nèi)容設(shè)計(jì)寶典

2   如何找到論據(jù)

ü   過往經(jīng)驗(yàn)萃取法

ü   外界媒體摘要法

ü   書籍中總結(jié)法

ü   請教高人指點(diǎn)法

2   如何編寫案例

ü   解釋說明類——寫法

ü   促進(jìn)吸引類——寫法

2   怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)

ü   單人練習(xí)設(shè)計(jì)法

ü   雙人練習(xí)設(shè)計(jì)法

ü   全體練習(xí)設(shè)計(jì)法

2   如何把控時(shí)間節(jié)奏？

ü   場子過冷處理技巧

ü   場子過熱處理技巧

ü   節(jié)奏把控法則

ü   節(jié)奏把控4句箴言

2   如何設(shè)計(jì)提問？

ü   提問的目的

ü   提問的法則

ü   回答的方式與技巧

2   如何進(jìn)行點(diǎn)評？

ü   點(diǎn)評的步驟

2   如何提供工具

2   怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)

解析：幫助學(xué)員設(shè)計(jì)出高品質(zhì)課程內(nèi)容

4)       課程四：如何撬動(dòng)學(xué)員共同參與的意愿？

l   課前目標(biāo)共識法

2   小組學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定法

2   過程積分PK展示法

2   講師組長不斷對標(biāo)邏輯

2   沖突應(yīng)急處理機(jī)制

解析：幫助講師掌控全場，讓學(xué)員和你嗨翻天

注意：如上4個(gè)課程穿插到1-3天進(jìn)行講授

三、 如何保證每位學(xué)員的成長？

1.       每位學(xué)員10分鐘現(xiàn)場講授

1)       發(fā)現(xiàn)演示問題

2)       記錄點(diǎn)評素材

3)       收集報(bào)告依據(jù)

2.       講師根據(jù)學(xué)員講授進(jìn)行系統(tǒng)點(diǎn)評

1)       內(nèi)容層面

l   點(diǎn)評內(nèi)容：

2   是否滿足客戶需求

2   主題是否吸精

2   是否講清晰了

l   點(diǎn)評依據(jù)：

2   工具： 需求表（企業(yè)、學(xué)員層級、學(xué)員年齡）

2   方法：刪除法（剔掉需求外內(nèi)容）

2   金句：對象目標(biāo)要明確、學(xué)習(xí)要素要匹配、主題觀點(diǎn)要吸精

2)       邏輯層面：

l   點(diǎn)評內(nèi)容：

2   前后邏輯是否順暢

2   是否滿足總分總

2   是否促進(jìn)學(xué)員掌握

l   點(diǎn)評依據(jù)：

2   工具： 思維導(dǎo)圖（課程目標(biāo)-支撐觀點(diǎn)-二級展開）

2   方法：總分總法（一個(gè)觀點(diǎn)，一組支撐，一個(gè)總結(jié)）

2   金句：邏輯畫出來，講授總分總，講給外人聽，驗(yàn)證懂不懂

3)       展示層面：

l   點(diǎn)評內(nèi)容：

2   每頁設(shè)計(jì)要求（字?jǐn)?shù)、大圖、擺放）

2   每頁動(dòng)畫要求（頁間切換、本頁動(dòng)畫）

l   點(diǎn)評依據(jù)：

2   工具： PPT模版（主模版+分模版選擇并合用）

2   方法：動(dòng)畫設(shè)計(jì)為強(qiáng)調(diào)（不亂用、有目的）

2   金句：PPT ≠WORD,留白等于出彩，高清大圖非百度

4)       呈現(xiàn)層面：

l   點(diǎn)評內(nèi)容：

2   開場吸引人（自我介紹+課程介紹）

2   控場有方法（手眼身聲耳步穿）

2   收尾有設(shè)計(jì)

l   點(diǎn)評依據(jù)：

2   工具： 開場訣竅（提問下套法、挖坑灌水法、笑話法）

2   方法：手眼身法要合規(guī)，收尾滿足3力（震撼力、思考力、感召力）

2   金句：開場做到2+1，身眼身法別隨意，收尾您要強(qiáng)設(shè)計(jì)，震撼思考感召力

課程總結(jié)