新員工天賦探索與職業(yè)規(guī)劃

新員工天賦探索與職業(yè)規(guī)劃

【課程背景】

     人的職業(yè)生涯時(shí)長(zhǎng)是有限的，同時(shí)，職業(yè)傾向與天賦特質(zhì)也各有不同。新入職員工如果不能夠進(jìn)行有針對(duì)性地進(jìn)行自我職業(yè)天賦的認(rèn)知，勢(shì)必造成企業(yè)和員工本人時(shí)間、精力、投資的大量浪費(fèi)。只有充分了解自身職業(yè)傾向和天賦特質(zhì)，才能明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而獲得更高的職業(yè)績(jī)效和個(gè)人發(fā)展。

本課程通過(guò)讓新員工認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，用引導(dǎo)式課堂模式帶領(lǐng)員工進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試、自我天賦特質(zhì)探索、自我職業(yè)興趣認(rèn)知、職業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析來(lái)完成自身職業(yè)畫布，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)發(fā)展方向定位，同時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的自我認(rèn)知來(lái)認(rèn)知自身發(fā)展與企業(yè)發(fā)展之間互助雙贏的關(guān)系，提升員工工作效能。

【課程特色】

1.結(jié)合授課者十余年團(tuán)隊(duì)管理及在高校進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)授課的經(jīng)驗(yàn)，去粗取精，避免紙上談兵；

2.從員工真實(shí)內(nèi)心世界入手，用引導(dǎo)式課堂模式讓學(xué)員快速掌握有效的自我認(rèn)知技巧，進(jìn)行有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；

3.融入游戲?qū)?、案例分析、模擬實(shí)戰(zhàn)等多元化的教學(xué)手段，使學(xué)員在樂(lè)趣中運(yùn)用陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)職場(chǎng)發(fā)展；

4.基于教練技術(shù)和行動(dòng)學(xué)習(xí)法的教學(xué)方式，學(xué)員易于接受和吸收；

5.所授技巧科學(xué)實(shí)用，學(xué)員受益明顯、見(jiàn)效快。

【培訓(xùn)時(shí)間】：1天（6小時(shí)）

【適用對(duì)象】：新入職員工

【課程大綱】 

第一講：職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性(講授+討論）

一、為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

1、社會(huì)加速發(fā)展的需要
　　2、企業(yè)資源調(diào)配的需要
　　3、個(gè)人職業(yè)成就的需要 
　　4、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義
　　二、職業(yè)生涯與學(xué)習(xí)生涯的主要區(qū)別 （引導(dǎo)討論式）
　　1、自我中心——他人中心

2、職場(chǎng)人與學(xué)生之間的區(qū)別 
　　2、學(xué)與用的區(qū)別
　　3、學(xué)習(xí)人際關(guān)系與工作人際關(guān)系的轉(zhuǎn)化
　　三、職業(yè)生涯要解決的三個(gè)核心問(wèn)題
　　1、我是誰(shuí)——自我正確認(rèn)知和定位
　　2、我要到哪里去——清晰的職業(yè)目標(biāo)
　　3、我怎么去——策略、計(jì)劃、方法和資源

第二講：職業(yè)生涯規(guī)劃階段與模型（講授+測(cè)試+討論）

案例：職業(yè)大咖的幸福人生

一、職業(yè)興趣島的測(cè)試與討論

1、我喜歡的生活方式

2、我喜歡的職業(yè)發(fā)展方向
　　二、如何利用職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)應(yīng)對(duì)職場(chǎng)危機(jī)
　　1、找不到定位
　　2、企圖在人群中脫穎而出
　　3、事業(yè)高原時(shí)期的危機(jī)
　　4、接班人的危機(jī)
　　三、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)的意義

第三講：職業(yè)生涯規(guī)劃方法與自我認(rèn)知 （引導(dǎo)探索+測(cè)試+討論）

一、確立職業(yè)傾向與職業(yè)錨 
　　測(cè)試與討論：我的職業(yè)傾向與天賦優(yōu)勢(shì)

1、霍蘭德職業(yè)傾向與天賦優(yōu)勢(shì)解讀（案例討論式）
　　2、職業(yè)傾向與職業(yè)路徑
　　3、職業(yè)傾向與崗位匹配

二、自我定位與自我評(píng)估
1、如何找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力
2、自身職業(yè)天賦特質(zhì)SWOT分析 
3、勾畫自身的能力結(jié)構(gòu)
三、職業(yè)傾向與外部環(huán)境的鏈接 
1、企業(yè)對(duì)與員工的職業(yè)素養(yǎng)需求探知

2、我的職業(yè)傾向與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)協(xié)同發(fā)展探知

3、我面臨的職業(yè)環(huán)境判斷與認(rèn)知

4、我在企業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向與目標(biāo)制定

第四講：職業(yè)規(guī)劃價(jià)值轉(zhuǎn)化與行動(dòng)轉(zhuǎn)化 （引導(dǎo)探索+作業(yè)呈現(xiàn)）

一、職業(yè)規(guī)劃價(jià)值化

1、職業(yè)興趣與工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化

2、職業(yè)特質(zhì)與發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化
　　3、職業(yè)優(yōu)勢(shì)與職業(yè)技能轉(zhuǎn)化
　　4、如何用核心能力兌換價(jià)值

二、職業(yè)生涯瓶頸突破 
   互動(dòng)：我的職業(yè)發(fā)展迷思
   1、職業(yè)發(fā)展之360度櫥窗分析

2、職業(yè)生涯平衡單計(jì)算

3、職業(yè)十年暢想與自我職業(yè)素描

作業(yè)：我的職業(yè)生涯商業(yè)畫布（資源探索與瓶頸突破）

三、課程回顧與行動(dòng)轉(zhuǎn)化

1、引導(dǎo)式內(nèi)容總結(jié)

2、學(xué)員不同版塊的心得與經(jīng)驗(yàn)分享

3、制定行動(dòng)轉(zhuǎn)化計(jì)劃表

四、Q&A問(wèn)答環(huán)節(jié)