主講老師: | 張勝 | ![]() |
課時(shí)安排: | 3天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 ![]() |
|
課程簡(jiǎn)介: | 價(jià)值流(VSM)是企業(yè)從整個(gè)流程上分析的問(wèn)題的有效工具!它將流程所有相關(guān)的物流、信息流以圖示的方式加以表達(dá),建立企業(yè)各層級(jí)對(duì)流動(dòng)的統(tǒng)一認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)并消除流程中的各種浪費(fèi)來(lái)提高企業(yè)效率,最終降低企業(yè)成本并提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-12-04 11:28 |
《價(jià)值流分析(VSM)》
主講:張勝老師
【課程背景】
隨著社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越烈,許多企業(yè)都面臨著:客戶的目標(biāo)價(jià)格越來(lái)越低、交期越來(lái)越短、質(zhì)量要求越來(lái)越高……
客戶的需求驅(qū)動(dòng)企業(yè)從內(nèi)部進(jìn)行改善,部分企業(yè)也對(duì)從訂單接收到發(fā)貨的流程上作了一些改進(jìn),雖然有一定效果,但依然不足以應(yīng)付市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。
張老師對(duì)國(guó)內(nèi)數(shù)十家企業(yè)做過(guò)價(jià)值流分析:多數(shù)企業(yè)從原材料出庫(kù)到成品入庫(kù)的整個(gè)流程中,增值活動(dòng)所占用的時(shí)間占總活動(dòng)時(shí)間的比例不超過(guò)1%!這意味著流程是不流暢的,現(xiàn)場(chǎng)存在大量不增值的活動(dòng)!而這些不增值的活動(dòng)就意味著成本的增加。因此企業(yè)有必要深入解析整個(gè)流程,并識(shí)別浪費(fèi)。
價(jià)值流(VSM)是企業(yè)從整個(gè)流程上分析的問(wèn)題的有效工具!它將流程所有相關(guān)的物流、信息流以圖示的方式加以表達(dá),建立企業(yè)各層級(jí)對(duì)流動(dòng)的統(tǒng)一認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)并消除流程中的各種浪費(fèi)來(lái)提高企業(yè)效率,最終降低企業(yè)成本并提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
【課程收益】
? 理解價(jià)值流程圖概念及目的;
? 學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),理解精益的關(guān)鍵指標(biāo)以及繪制當(dāng)前價(jià)值流程圖;
? 理解“流動(dòng)”的底層邏輯,能夠運(yùn)用價(jià)值流圖識(shí)別流程中存在的各種浪費(fèi);
? 能夠根據(jù)所掌握的基礎(chǔ)知識(shí),繪制制定改善方案并繪制未來(lái)價(jià)值流程圖;
? 能夠根據(jù)未來(lái)價(jià)值流程圖制定精益改善計(jì)劃并付諸實(shí)施。
【課程特色】
多年企業(yè)工程師從業(yè)經(jīng)歷、管理經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷使得老師能夠從具體實(shí)施角度、宏觀及可持續(xù)發(fā)展的角度去講解課程,并做到理論與實(shí)踐并重、循序漸進(jìn),善于從底層邏輯講解。
張老師的課程脫離了模塊化的通用培訓(xùn)或咨詢邏輯,能夠幫助學(xué)員快速識(shí)別、分析問(wèn)題,并能結(jié)合企業(yè)當(dāng)前階段的實(shí)際資源及發(fā)展階段制定“落地”的對(duì)策。
【課程時(shí)間】
3天(6小時(shí)/天)
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理、各部門(mén)工程師等。
【課程大綱】
第一單元:價(jià)值流基礎(chǔ)知識(shí)
1. 引言
? 利潤(rùn)與價(jià)格的關(guān)系
? 改善效果案例
2. 基礎(chǔ)知識(shí)
? 豐田生產(chǎn)模式
? 精益思想的五大原則
? 價(jià)值流的定義
? 價(jià)值流的目的與范圍
3. 小組討論
4. 價(jià)值流布局
5. 價(jià)值流案例
第二單元:價(jià)值流的核心理念-消除浪費(fèi)
1. 浪費(fèi)與增值
? 浪費(fèi)的定義
? 增值與非增值
2. 現(xiàn)場(chǎng)的七種浪費(fèi)
? 庫(kù)存浪費(fèi)
? 過(guò)多生產(chǎn)的浪費(fèi)
? 搬運(yùn)浪費(fèi)
? 等待浪費(fèi)
? 動(dòng)作浪費(fèi)
? 過(guò)度加工的浪費(fèi)
? 不良浪費(fèi)
3. 浪費(fèi)分析的方向
第三單元:價(jià)值流圖繪制
1. 價(jià)值流分析步驟
? 選擇對(duì)象(P/Q與P/R分析)
? 確定團(tuán)隊(duì)
? 繪制現(xiàn)狀圖
? 繪制未來(lái)圖
? 制定計(jì)劃并實(shí)施
2. 價(jià)值流核心信息
? 客戶信息及核心參數(shù)
? 物料流及核心參數(shù)
? 數(shù)據(jù)框及核心參數(shù)
? 供方信息及核心參數(shù)
? 原材料及完成品的移動(dòng)信息
? 信息流及核心參數(shù)
? 時(shí)間線及參數(shù)
? 距離線及參數(shù)
3. 繪制過(guò)程演示
4. 數(shù)據(jù)框核心參數(shù)
5. 價(jià)值流標(biāo)準(zhǔn)圖標(biāo)
6. 制定并實(shí)施工作計(jì)劃
7. 價(jià)值流優(yōu)化準(zhǔn)測(cè)
? 按節(jié)拍生產(chǎn)
? 在可能的地方發(fā)展連續(xù)流
? 在無(wú)法發(fā)展連續(xù)流時(shí)使用超市
? 均衡生產(chǎn)
? 創(chuàng)造柔性
? 持續(xù)改善和標(biāo)準(zhǔn)化
第四單元:現(xiàn)狀價(jià)值流圖的繪制
1. 現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表講解
2. 注意事項(xiàng)與分組
3. 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研(重點(diǎn)關(guān)注流程、數(shù)據(jù)、問(wèn)題)
4. 價(jià)值流圖繪制
5. 價(jià)值流圖研討
? 現(xiàn)狀價(jià)值圖發(fā)表
? 問(wèn)題識(shí)別
? 研討:根本原因并制定對(duì)策
? 對(duì)策評(píng)價(jià)與選擇
第五單元:未來(lái)價(jià)值流圖的繪制
1. 建立改善愿景并定義改善焦點(diǎn)
2. 核算改善收益
3. 繪制未來(lái)圖
? 畫(huà)出未來(lái)狀態(tài)工藝流程/物流/信息流
? 加載相關(guān)數(shù)據(jù)繪制未來(lái)價(jià)值流圖
? 計(jì)算產(chǎn)品新的生產(chǎn)周期及增值比
4. 制定基于未來(lái)價(jià)值流的改善計(jì)劃
5. 發(fā)表
第六單元:總結(jié)
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)