影響力-授課及表達(dá)呈現(xiàn)

課程名稱：《影響力-授課及表達(dá)呈現(xiàn)》

主講：樊蘇樂老師12課時

課程背景：

溝通及表達(dá)是橫亙在管理、匯報中難以忽視的、亟需普遍化改善的職場通用能力。一個溝通良好、精準(zhǔn)有效表達(dá)自身意識，將自己的思想愉快、高效地傳遞給對方的能力，成為了當(dāng)代社會高度重視的職場競爭力，也是企業(yè)考核人才晉升時必備技能。

本課程幫助公眾表達(dá)需求者從影響力出發(fā)，快速塑造臺風(fēng)，形成自身講授及表達(dá)風(fēng)格，言談舉止訓(xùn)練成專業(yè)講師及有范格表達(dá)者的標(biāo)準(zhǔn)形象。幫助表達(dá)者從趣味出發(fā)，在授課中掌握案例的力量，內(nèi)修精萃、外輔呈現(xiàn)，結(jié)合控場技術(shù)，舉一反三，幫助學(xué)員在溝通及表達(dá)時順利達(dá)成溝通目標(biāo)。

核心價值：

?  角色體驗：實踐臺風(fēng)肢體塑造工具及表達(dá)內(nèi)容編輯優(yōu)化技術(shù)，進(jìn)而在人際交往及表達(dá)中重視三維度的影響力能量累計，由內(nèi)至外提升表達(dá)技能。

?  教學(xué)形式：高度參與性培訓(xùn)方式，包括知識點講授、小組研討、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊練習(xí)、個人作業(yè)、趣味挑戰(zhàn)、感悟式體驗、個人練習(xí)、知識點復(fù)盤評估等方式。在整個培訓(xùn)過程中充分調(diào)動學(xué)員參與和練習(xí)。

?  掌握要點：理解影響力的核心來源，進(jìn)而在人際交往和各表達(dá)場合中重視三維度的影響力能量累計。掌握標(biāo)準(zhǔn)講師臺風(fēng)表達(dá)技術(shù)。能根據(jù)課程目標(biāo)，靈活運用控場技術(shù)，達(dá)成培訓(xùn)效果。

課程福利：

1.     講師臺風(fēng)塑造工具一套

2.     訓(xùn)練控場工具包一份

3.     現(xiàn)場輔導(dǎo)臺風(fēng)成型授課視頻，5分鐘\人

課程大綱：

DAY1

一、成為講師

1.     學(xué)習(xí)期許及要求

2.     成為講師的利好引導(dǎo)

3.     影響力的三大核心來源——明白自身可以當(dāng)講師

4.     講師行動計劃書

5.     每人30秒自我介紹，問誰的印象最深

?  培訓(xùn)目標(biāo)：

6.     激發(fā)學(xué)員對講師職業(yè)的向往

7.     開啟學(xué)員講師意識

?  所需物資：意向板，圓點貼

二、表達(dá)臺風(fēng)塑造

1.     感覺vs表現(xiàn)：講師需掌握復(fù)制能力，透過感覺抓表現(xiàn)

2.     五行訓(xùn)練法：站姿、走動、手勢、互動、表情

3.     五行訓(xùn)練法練習(xí)：

1)     1分鐘即興演講

2)     方式：組內(nèi)順時針依次呈現(xiàn)，小組反饋，小組代表班級發(fā)表

?  培訓(xùn)目標(biāo)：

4.     讓學(xué)員掌握五行訓(xùn)練法

5.     通過半天課程速成講師臺風(fēng)

?  所需物資：計時器、口哨

DAY2

三、案例優(yōu)化編輯及演繹

1.     精彩案例的四大特征

1)     真實性——提高課程案例的真實度，學(xué)員才會信服

2)     生動性——使用三化法，讓課程中的案例更加生動，全程吸引學(xué)員注意力

3)     曲折性——使案例敘述更加曲折，引人入勝

4)     完整性——score原則，完善案例結(jié)構(gòu)

2.     案例演繹技巧

3.     案例編輯及優(yōu)化練習(xí)

1)     個人按四特征編輯及優(yōu)化既定燈片案例內(nèi)容

2)     發(fā)表方式：組內(nèi)兩兩結(jié)對子演繹，成員互評反饋臺風(fēng)、演講及課程內(nèi)容，小組代表班級發(fā)表

?  培訓(xùn)目標(biāo)：

4.     讓學(xué)員掌握案例優(yōu)編的四大特征

5.     讓學(xué)員掌握初級PPT速成制作技巧

?  所需物資：學(xué)員需自帶之前制作過的PPT燈片

四、控場互動技巧

1.     控場的定義和真正目的

2.     控場四重障礙和解決方案（控場技巧）

3.     互動答疑技巧

?  培訓(xùn)目標(biāo)：

4.     讓學(xué)員理解控場的四個層次，并能判斷自身在控場所處的階段

5.     讓學(xué)員理解掌握控場的技巧，根據(jù)不同資歷的學(xué)員對應(yīng)不同控場層次的要求

6.     讓學(xué)員掌握互動答疑原則和技巧

?  所需物資：繞口令卡、計時器、口哨