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知行合一領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師: 薛魁銘 薛魁銘

主講師資:薛魁銘

課時安排: 2天/6小時一天
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 《知行合一領(lǐng)導(dǎo)力》課程,融合了中國傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代管理智慧,旨在培養(yǎng)具有實戰(zhàn)能力與高尚品德的領(lǐng)導(dǎo)者。它強調(diào)“知”與“行”的統(tǒng)一,即通過理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉,使領(lǐng)導(dǎo)者不僅具備深厚的戰(zhàn)略思維與決策能力,還能以身作則,帶領(lǐng)團隊高效執(zhí)行,實現(xiàn)組織目標(biāo)。該課程通過案例分析、實戰(zhàn)模擬與領(lǐng)導(dǎo)力評估,助力領(lǐng)導(dǎo)者在復(fù)雜多變的環(huán)境中,展現(xiàn)卓越領(lǐng)導(dǎo)力,推動組織持續(xù)成長。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-10-14 14:14

                                             知行合一領(lǐng)導(dǎo)力          引導(dǎo)教練:薛魁銘

                                      ——《組織健康發(fā)展與個人效能雙提升的秘密武器》

一、課程背景:

  薛魁銘老師在加拿大管理專家帕特里克教授的培養(yǎng)和指導(dǎo)下,把這門課程推向中國市場,希望可以幫助更多的管理者;管理沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,但管理有路可循;以下是管理者知行合一模型,從4個維度,21項行為,每個行為都是當(dāng)今管理者急需知道并掌握的技能,薛魁銘老師把每個技能都開發(fā)了一套簡單快捷的工作,供大家學(xué)習(xí)并快速掌握,同時,還有一系列的行動推進,真正做到理論與實際結(jié)合,內(nèi)外合一,心神合一,知行合一;

 

二、課程對象:

中高層管理者;

三、課程時間:

2天(9:00——12:00;14:00——17:00)

四、課程形式:

    卡牌桌游+情景模擬+教練對話+引導(dǎo)+視覺繪畫+即興表演+行動學(xué)習(xí)等多種互動方式;讓學(xué)員沉浸在輕松愉悅的環(huán)境和真實的工作情景中“學(xué)習(xí)——思考——行動——升華”;

五、課程大綱:

第一部分:破冰+知識導(dǎo)入

一、破冰:構(gòu)建和諧場域

二、角色職責(zé)、規(guī)則

三、區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)及管理概念與關(guān)系;

四、知行合一的理念與方法;

第二部分:知行合一領(lǐng)導(dǎo)力模型及關(guān)系

一、測評

二、理想的領(lǐng)導(dǎo)者畫像(討論+分享+反饋)

三、模型整體解讀

第三部分:領(lǐng)導(dǎo)力行為提升實戰(zhàn)演練

一、夯基礎(chǔ)(四項行為)

行為1:明確角色 -- (1)團隊領(lǐng)導(dǎo)者的2項核心工作

2)我的思考與行動任務(wù)(體驗+演練)

行為2:職責(zé)分明  1)認(rèn)清團隊領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利與職責(zé)(2)我的思考與行動

行為3:構(gòu)建關(guān)系,穩(wěn)扎穩(wěn)打  1)構(gòu)建長期良好的關(guān)系(2)我的思考與行動

行為4:激勵他人1)善于激勵,為周圍每一項成績故障(2)我的思考與行動

收益:讓學(xué)員掌握以上四項基本技能和工具,針對現(xiàn)在或未來崗位發(fā)展的需求,思考并制定自己的下一步行動計劃;

二、樹個人(六項行為)

行為5:營造氛圍,獲取指導(dǎo)--如何讓他人獲取自己的指導(dǎo)

       獲取指導(dǎo)的方式---(1)非正式獲取指導(dǎo)

2)正式獲取工作指導(dǎo)

                   我的思考與行動

行為6:積極傾聽   1)傾聽的3個層次-3F傾聽體驗與練習(xí)(2)我的思考與行動

行為7:因材施教   1)不同性格采用不同的溝通方式     (2)我的思考與行動

行為8:輔導(dǎo)他人   提攜與輔導(dǎo)他人的有效工具-GROW模型,體驗思考 +行動

行為9:問題解決   問題解決,及時反饋。

反饋的2種方式(1)積極性反饋(2)發(fā)展性反饋

行為10:引領(lǐng)變革     引導(dǎo)團隊接受變化并請對方給予具體的支持行為+我思考與行動

收益:掌握以上六種管理技能的工具和方法,提升相應(yīng)的能力,同時,制定未來1個月的改進行動計劃;

三、鑄團隊(七項行為)

行為11:明確目標(biāo) --繪制團隊愿景,明確并使成員認(rèn)可既定的目標(biāo)(體驗+思考+行動)   

行為12:承擔(dān)責(zé)任 --建立鼓舞人心的體系,讓團隊成員更加融合與分享,

共同撰寫“團隊承諾書”  

行為13:建立信任--組織團隊一起進行頭腦風(fēng)暴,建立具體規(guī)則(增強信任與腐蝕信任的行為)

行為14:迎接挑戰(zhàn)--讓團隊成員認(rèn)識到工作對他們的挑戰(zhàn)與機遇,如何擁抱活力(思考與行動)    

行為15:激活會議--高效開會8個原則,會議中有產(chǎn)出會后有行動-建立”行動協(xié)議”(思考與行動)  

行為16:表彰成績--根據(jù)需求與當(dāng)時的情況確定合適恰當(dāng)?shù)谋碚谜J(rèn)可形式    

行為17:調(diào)節(jié)糾紛--恰當(dāng)且合適的方式來解決團隊成員間得矛盾(5個步驟有效解決)(思考+體驗)

收益:現(xiàn)場學(xué)會目標(biāo)的原則和目標(biāo)制定的方法,學(xué)會建立信任和承擔(dān)責(zé)任的步驟,掌握高效會議五步法,知道表彰員工和調(diào)節(jié)糾紛的方法注意事項,同時,并立即采取行動,真正發(fā)生改變;

四、創(chuàng)未來(四項行為)

  行為18:培養(yǎng)人才--建立(1)工作分配機制(2)工作監(jiān)督機制(3)導(dǎo)師制(思考+體驗+行動)        

行為19:新老融合--如何接納新人,讓其最好最好融入到團隊中(有效接納新人的工作模板)

  行為20:控制規(guī)模--如何有效的控制團隊規(guī)模,(工具+方法)       

行為21:績效改進--如何進行績效評估-績效評估的模型及步驟(思考與行動)

收益:學(xué)會構(gòu)建人才發(fā)展地圖,掌握新老員工融合的技巧和方法,同時,知道控制團隊規(guī)模的方法,學(xué)會績效改進的模型和步驟;并制定下一步行動計劃;

第四部分:總結(jié)與答疑

          城鎮(zhèn)會議+未來一個月的行動計劃

【課程輸出】:

1. 輸出一整套或者多套領(lǐng)導(dǎo)力行為提升的工具和模板;

2. 提升了團隊問題分析與解決能力;                         

3. 使管理者未來在自我管理,管理他人,鑄造團隊,創(chuàng)造未來等方面有了可遵照及執(zhí)行的工具方法;

4. 組織健康和個人效能雙提升得到了有效的進程與加速發(fā)展。

 
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