主講老師: | 薛魁銘 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)管理與計(jì)劃制定工作坊,旨在通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練深化學(xué)員對(duì)目標(biāo)設(shè)定與計(jì)劃執(zhí)行的理解。工作坊采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法,引導(dǎo)參與者從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),設(shè)定清晰、可衡量的目標(biāo),并制定出切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)小組討論、案例分析等互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)員將學(xué)會(huì)如何有效分解目標(biāo)、分配資源、監(jiān)控進(jìn)度,以及靈活調(diào)整計(jì)劃以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。此工作坊助力個(gè)人與組織提升目標(biāo)達(dá)成率,實(shí)現(xiàn)高效管理與持續(xù)發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-10-14 13:21 |
基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)管理與計(jì)劃制定
引導(dǎo)教練:薛魁銘
【課程背景】
目標(biāo)管理是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實(shí)踐》一書(shū)中,首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張,隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》一書(shū)中對(duì)此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”,如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo),這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。
目標(biāo)管理是以相信人的積極性和能力為基礎(chǔ)的,企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬人員的領(lǐng)導(dǎo),不是簡(jiǎn)單地依靠行政命令強(qiáng)迫他們?nèi)ジ?,而是運(yùn)用激勵(lì)理論,引導(dǎo)職工自己制定工作目標(biāo),自主進(jìn)行自我控制,自覺(jué)采取措施完成目標(biāo),自動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。目標(biāo)管理通過(guò)誘導(dǎo)啟發(fā)職工自覺(jué)地去干,其最大特征是通過(guò)激發(fā)員工的生產(chǎn)潛能,提高員工的效率來(lái)促進(jìn)企業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
行動(dòng)學(xué)習(xí)就是把目標(biāo)管理與計(jì)劃制定完美落地的一套工具和方法,基于組織遇到的真實(shí)問(wèn)題,結(jié)合人類的積極心理學(xué)和動(dòng)機(jī)學(xué),從而激發(fā)大家目標(biāo)管理和計(jì)劃制定的積極性和主動(dòng)性;
本課程將從組織、部門(mén)、個(gè)人的目的(價(jià)值)與目標(biāo)之間的關(guān)系談起,希望學(xué)員們認(rèn)知企業(yè)特性、部門(mén)結(jié)構(gòu)、個(gè)人的角色,了解組織、部門(mén)、個(gè)人目標(biāo)之間的銜接與達(dá)成企業(yè)目標(biāo)的重要性。
【課程收益】
l 熟悉目標(biāo)管理的精髓及工作流程,能夠根據(jù)本企業(yè)特點(diǎn)引進(jìn)、實(shí)施目標(biāo)管理;
l 掌握計(jì)劃制定、執(zhí)行、檢查、修正、評(píng)估及績(jī)效獎(jiǎng)懲的原理與方法;
l 掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)制定目標(biāo)管理和計(jì)劃制定的全套流程和工具;
【課程方式】
主題講授+案例研討+角色扮演+工具指導(dǎo)+實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
【課程特點(diǎn)】
l 通過(guò)案例研討與分享,引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思維,幫助學(xué)員自我探索與提升。
l 通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、情境模擬、角色扮演等多種互動(dòng)方式,加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解,突出課程的趣味性。
l 注重工具和方法的實(shí)操指導(dǎo),幫助學(xué)員對(duì)實(shí)操技能的掌握與應(yīng)用,突出課程的實(shí)用性。
【課程對(duì)象】
企業(yè)各層級(jí)管理者
【課程大綱】
課程導(dǎo)言:
l 看視頻,導(dǎo)入目標(biāo)管理和計(jì)劃制定的重要性
l 課程規(guī)則和角色分工
l 行動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)了解
l 優(yōu)秀的目標(biāo)管理制定者應(yīng)該具備的四大核心技能
提問(wèn)、聆聽(tīng)、保持中立和反饋
情景演練:四大核心能力
一、 目標(biāo)的制定
1、何謂目標(biāo)管理
2、常用的目標(biāo)管理的的方法
-基于KPI的目標(biāo)管理與計(jì)劃制定
-基于OKR的目標(biāo)管理和計(jì)劃制定
3、衡量目標(biāo)是否合理的SMART原則
-目標(biāo)的明確性
-目標(biāo)的可衡量性
-目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性
-目標(biāo)的相關(guān)性
-目標(biāo)的時(shí)限性
情景演練:目標(biāo)SMART原則的練習(xí)
4、設(shè)定目標(biāo)的六個(gè)關(guān)鍵步驟——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)六步法
n 列出符合SMART標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和愿景
n 列出上述目標(biāo)帶來(lái)的好處和價(jià)值
n 可能的困難與阻礙,以及相應(yīng)的解決方案
n 為達(dá)到目的必須合作的對(duì)象
n 目標(biāo)完成需要SEA制
n 目標(biāo)完成日期
情景演練:目標(biāo)制定的六步驟
二、 目標(biāo)的分解——任務(wù)認(rèn)領(lǐng)制度
1、什么是目標(biāo)分解
2、目標(biāo)分解的原則
-整分合原則進(jìn)行
-分目標(biāo)要保持與總體目標(biāo)方向一致
-目標(biāo)分解中所需要的條件及其限制因素
-各分目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)與平衡
-各分目標(biāo)的表達(dá)要求
3、目標(biāo)分解的形式
-按時(shí)間順序分解
-按時(shí)間關(guān)系分解
-按照收益大小分解——決策矩陣工具
4、目標(biāo)分解管理工具
工具一:用目標(biāo)多杈樹(shù)法確定目標(biāo)
情景演練:請(qǐng)結(jié)合公司的管理實(shí)際,用目標(biāo)多杈樹(shù)法分解激發(fā)員工工作動(dòng)機(jī)
的目標(biāo)
工具二:用“6W3H”分析細(xì)化目標(biāo)
情景演練:結(jié)合自己或所在部門(mén)的實(shí)際,分解下一個(gè)月的工作目標(biāo)
工具三:三層目標(biāo)法
情景強(qiáng)化練習(xí):如何將組織目標(biāo)落實(shí)到日常的員工行為目標(biāo)管理
三、 計(jì)劃的制定
1、計(jì)劃的定義
2、計(jì)劃的分類
3、計(jì)劃制定的影響因素
4、制定計(jì)劃的基本要點(diǎn)
5、計(jì)劃制定管理工具
情景演練:工具下一個(gè)月工作目標(biāo)的分解,制定一份月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃
四、 計(jì)劃的實(shí)施
1、計(jì)劃的執(zhí)行
2、計(jì)劃的控制
3、計(jì)劃的檢查
4、情景管理工具:用“PDCA工作循環(huán)”實(shí)施計(jì)劃
情景演練:制定“P-D-C-A”的計(jì)劃實(shí)施步驟
5、計(jì)劃分析的工具——魚(yú)缸會(huì)議
情景演練:計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中自我完善與優(yōu)化
課程回顧與總結(jié)
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