推廣 熱搜: 2022  財(cái)務(wù)  微信  法律    網(wǎng)格化  管理  營(yíng)銷  總裁班  安全 

高情商領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師: 談煒 談煒

主講師資:談煒

課時(shí)安排: 2天/6小時(shí)一天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 高情商領(lǐng)導(dǎo)力是一種基于深厚情感智能的領(lǐng)導(dǎo)方式,它強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)自我認(rèn)知、自我管理、社會(huì)意識(shí)與關(guān)系管理,建立積極、開(kāi)放與包容的領(lǐng)導(dǎo)氛圍。高情商領(lǐng)導(dǎo)者擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、理解并尊重團(tuán)隊(duì)成員的情感需求,通過(guò)有效溝通與情緒調(diào)節(jié),激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新。這種領(lǐng)導(dǎo)力不僅提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與績(jī)效,還助力個(gè)人與組織的持續(xù)發(fā)展,為構(gòu)建健康、高效的工作環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-10-10 10:42

高情商領(lǐng)導(dǎo)

——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之5

本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練。

【課程背景】

我們往往有一種錯(cuò)覺(jué),以為最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該知道所有問(wèn)題的答案。他們似乎天生就有準(zhǔn)確的直覺(jué),不可抵擋的魅力,高深的洞見(jiàn),杰出的管理才能,以及激勵(lì)他人的號(hào)召力。他們看上去如此自信,好像不費(fèi)吹灰之力就能出色地領(lǐng)導(dǎo)眾人,高效地管理團(tuán)隊(duì)。

無(wú)數(shù)的實(shí)例證明,一個(gè)人在事業(yè)上是否能成功,情商比智商重要很多。想要出類拔萃,除了要擁有足夠的專業(yè)知識(shí)及技能,更需要培養(yǎng)優(yōu)秀的工作情商。管理專家更是把工作情商視為“情緒生產(chǎn)力”,也就是說(shuō),情商是一種判斷你是否勝任這項(xiàng)工作的關(guān)鍵能力。同時(shí),情商高也會(huì)帶來(lái)良好的人際關(guān)系,在日常工作中不可或缺!而作為現(xiàn)代企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,其情商及領(lǐng)導(dǎo)魅力的高低,對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作氛圍及績(jī)效影響極大。高情商的領(lǐng)導(dǎo)者善于以富有魅力的領(lǐng)導(dǎo)方式,幫助團(tuán)隊(duì)成員正確面對(duì)壓力,處理工作負(fù)面情緒,調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性,從而讓管理變得更加輕松有效。

【培訓(xùn)目標(biāo)】

深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力與情商的概念,從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)調(diào)整

學(xué)會(huì)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力框架模型完成自身問(wèn)題診斷,找到現(xiàn)實(shí)差距

幫助領(lǐng)導(dǎo)者樹(shù)立積極心態(tài),主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,釋放正能量

幫助領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)、長(zhǎng)處及潛力

掌握作為教練的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的提問(wèn)與反饋技巧,提升個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的績(jī)效

【培訓(xùn)方式】

影片教學(xué)、案例討論、情境互動(dòng)、講授、知識(shí)掌握練習(xí)

培訓(xùn)特點(diǎn)

綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法:根據(jù)課程階段的不同,實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法,重點(diǎn)突出教練技術(shù);

實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換:用訓(xùn)練,尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測(cè)評(píng)工具,實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉,提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情;

實(shí)現(xiàn)工作場(chǎng)景應(yīng)用:通過(guò)當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo),針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破,達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果;

實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造:通過(guò)獨(dú)有的交互式打造模式(Interactive Development Model,激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力,達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾,使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。

【課程安排】

課程時(shí)長(zhǎng):2

參訓(xùn)人數(shù):30人左右為最佳(為便于演練考慮),最大200-300人(超過(guò)70-80人課酬斟升50%-100%,但最好不是階梯教室/排排坐模式)

授課對(duì)象:各部門經(jīng)理/總監(jiān)/副總/總經(jīng)理

課程大綱

Day 1

模塊一、開(kāi)篇-課程介紹

 課程目標(biāo):不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)情商和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的;

是來(lái)經(jīng)歷情商和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練,是當(dāng)場(chǎng)提升能力的

 課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影

 課程收獲:對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解,發(fā)生行為轉(zhuǎn)變

 課程要求:全情投入,真誠(chéng)參與,突破自我,提升能力

 期望管理:溝通期望,達(dá)成共識(shí),相互協(xié)調(diào),保證效果

模塊二、領(lǐng)導(dǎo)力正本清源(2小時(shí))

 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

東西方關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的底層假設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)研究方向

領(lǐng)導(dǎo)力不是關(guān)于他人而是關(guān)于自己,自己承擔(dān)起改變的責(zé)任

非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力框架

 模擬演練

情景互動(dòng):顛覆性競(jìng)爭(zhēng)威脅來(lái)臨

非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力自我評(píng)估

模塊三、領(lǐng)導(dǎo)者的情商(0.5小時(shí))

 為什么說(shuō)“情商決定命運(yùn)”

 情商的5個(gè)維度16個(gè)能力

 從自我發(fā)展到領(lǐng)導(dǎo)他人

 識(shí)別和確定發(fā)展重點(diǎn)

模塊四、管好情緒,高情商表達(dá)(1.5小時(shí))

 情緒自覺(jué)、控制情緒的策略和方法

 TKI沖突處理模式測(cè)評(píng)

 提高自我肯定與自我實(shí)現(xiàn)

 關(guān)鍵時(shí)刻:情緒下的溝通

視頻學(xué)習(xí)

關(guān)鍵步驟提取

情境演練

模塊五、提高解決問(wèn)題能力(1.5小時(shí))

 德魯克的五步法

案例:關(guān)于薪酬激勵(lì)問(wèn)題的會(huì)議記錄

界定問(wèn)題常見(jiàn)的誤區(qū)

 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的問(wèn)題

豐田五問(wèn)法

情境演練

 關(guān)鍵時(shí)刻:績(jī)效評(píng)估會(huì)談

視頻學(xué)習(xí)

關(guān)鍵步驟提取

情境演練

Day 2

模塊六、提高同理心能力(1.5小時(shí))

 溝通的底層要素:來(lái)自德魯克的教誨

 雙贏思維

互動(dòng)體驗(yàn):紅黑游戲

影響圈與關(guān)注圈

思維->行為->結(jié)果

 大局觀

我們的共同目標(biāo)(案例分析)

誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任

領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任

 換位思考

跨部門協(xié)作中的八大現(xiàn)象剖析

如何建立信任(模擬練習(xí):主動(dòng)增進(jìn)了解)

信任賬戶

模塊七、運(yùn)用情商達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)(1小時(shí))

 基于達(dá)成共識(shí)目標(biāo)的管理

責(zé)任->貢獻(xiàn)->成果

 目標(biāo)管理與自我控制

什么樣的目標(biāo)是好的目標(biāo)

如何實(shí)現(xiàn)下屬的自我控制(案例:何去何從的老何)

互動(dòng)檢驗(yàn):無(wú)人戰(zhàn)鷹計(jì)劃

模塊八、運(yùn)用情商做好下屬發(fā)展(1小時(shí))

 排除工作中的障礙

測(cè)評(píng):下屬工作中的障礙哪些是領(lǐng)導(dǎo)造成的

通過(guò)輔導(dǎo)排除能力障礙(互動(dòng)演練)

排除下屬的心理恐懼(案例:搖擺不定的小姚)

教練打造的原理與心法(指南針-鏡子-催化劑)

 打動(dòng)人心的稱贊與鼓勵(lì)

員工期望與管理層的落差

稱贊四部曲(行為->影響->品質(zhì)->鼓勵(lì))演練

強(qiáng)化與貼標(biāo)簽

實(shí)現(xiàn)肯定性批評(píng)(演練)

模塊九、總結(jié)與提升

 高情商領(lǐng)導(dǎo)力總結(jié)

 要帶走的精華

 要行動(dòng)的計(jì)劃


 
反對(duì) 0舉報(bào) 0 收藏 0
更多>與高情商領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
高情商領(lǐng)導(dǎo)力 4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力打造 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力 - 領(lǐng)越之道 教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者 教練式激勵(lì)與輔導(dǎo) 溝通中的領(lǐng)導(dǎo)力 柔性領(lǐng)導(dǎo)力——95后的管理技巧 基于人心了解的領(lǐng)導(dǎo)力修煉
談煒老師介紹>談煒老師其它課程
高情商領(lǐng)導(dǎo)力 4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力打造 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力 - 領(lǐng)越之道 教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者 教練式激勵(lì)與輔導(dǎo) 管理者的卓有成效之路 管理者的時(shí)間管理 溝通中的領(lǐng)導(dǎo)力
網(wǎng)站首頁(yè)  |  關(guān)于我們  |  聯(lián)系方式  |  誠(chéng)聘英才  |  網(wǎng)站聲明  |  隱私保障及免責(zé)聲明  |  網(wǎng)站地圖  |  排名推廣  |  廣告服務(wù)  |  積分換禮  |  網(wǎng)站留言  |  RSS訂閱  |  違規(guī)舉報(bào)  |  京ICP備11016574號(hào)-25