主講老師: | 談煒 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | "從技術(shù)走向管理"是一個(gè)專為技術(shù)人員設(shè)計(jì)的職業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型課程。它旨在幫助技術(shù)背景的專業(yè)人士掌握管理精髓,實(shí)現(xiàn)從專業(yè)技能向綜合管理能力的跨越。課程涵蓋團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、決策制定等關(guān)鍵領(lǐng)域,通過(guò)實(shí)戰(zhàn)案例分析、角色扮演等互動(dòng)方式,提升學(xué)員的戰(zhàn)略思維、人際溝通與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)能力,為技術(shù)人員開啟管理生涯的大門,成就技術(shù)與管理的雙重專家,推動(dòng)企業(yè)高效發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-10-10 09:50 |
《從技術(shù)走向管理》
本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練。
【課程背景介紹】
在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,中層經(jīng)理是最重要的骨干,需要發(fā)揮承上啟下的功能,才能夠支撐企業(yè)的發(fā)展。然而,許多企業(yè)的中層經(jīng)理,尤其是技術(shù)出身的管理者,有的簡(jiǎn)單粗放缺乏管理技巧,有的提拔過(guò)快積累不足,有的只有技術(shù)思維缺少管理知識(shí),甚至有的不能清楚了解管理者應(yīng)扮演的角色與應(yīng)發(fā)揮的職能,難以取得最佳績(jī)效。
在企業(yè)資源有限,人力亟待充分發(fā)揮的前題下,管理訓(xùn)練必須有系統(tǒng)且仔細(xì)地思考與規(guī)劃。對(duì)許多企業(yè)的管理者而言,較欠缺的是綜合管理素質(zhì),因此先打好整體基礎(chǔ),并藉此找出在哪些方面比較需要進(jìn)一步強(qiáng)化,可謂對(duì)癥下藥、事半功倍。
本課程以德魯克思想為主線,展開對(duì)最主要管理技能的逐一講解。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)管理上的兩大對(duì)象,即「人」及「工作」展開。第一部分談的是管理者的角色認(rèn)知與職能,接下來(lái)分成工作與人員管理兩大部分,通過(guò)1天與工作最為相關(guān)的管理技能的學(xué)習(xí),幫助企業(yè)的技術(shù)經(jīng)理建立起對(duì)管理的基本認(rèn)知和框架認(rèn)識(shí),籍此全面培養(yǎng)在管理上的知識(shí)、技巧及態(tài)度,打好管理基礎(chǔ)。
【培訓(xùn)方式】
l 德魯克思想講授、案例討論、影片教學(xué)、情境模擬、游戲互動(dòng)
【培訓(xùn)特點(diǎn)】
l 綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法:根據(jù)課程階段的不同,實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法,重點(diǎn)突出教練技術(shù);
l 實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換:用訓(xùn)練,尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測(cè)評(píng)工具,實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉,提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情;
l 實(shí)現(xiàn)工作場(chǎng)景應(yīng)用:通過(guò)當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo),針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破,達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果;
l 實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造:通過(guò)獨(dú)有的交互式打造模式(Interactive Development Model),激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力,達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾,使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。
【課程安排】
l 課程時(shí)長(zhǎng):1天
l 參訓(xùn)人數(shù):30人左右為最佳(為便于演練考慮),最大200-300人(超過(guò)70-80人課酬斟升50%-100%,但最好不是階梯教室/排排坐模式)
l 授課對(duì)象:企業(yè)中基層管理者
課程大綱
模塊一、管理者的角色與責(zé)任
管理者角色的誤區(qū)
l 西點(diǎn)軍校需要的未來(lái)管理者
l 德魯克的石匠寓言
l 案例研討:調(diào)過(guò)來(lái)三個(gè)月的老員工
什么是管理者的責(zé)任
l 管理者的3個(gè)層次
l 貢獻(xiàn)-責(zé)任-成果
從技術(shù)走向管理
l 技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)
l 從技術(shù)走向管理的常見(jiàn)障礙
l 從技術(shù)思維走向管理思維
模塊二、目標(biāo)與計(jì)劃管理
德魯克論目標(biāo)管理與自我控制
l 目標(biāo)是管理的起點(diǎn)
l 目標(biāo)的SMART原則
l 如何實(shí)現(xiàn)下屬的自我控制
制定計(jì)劃的5大益處
l 管理者不愿制定計(jì)劃的原因
l 現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn):無(wú)人戰(zhàn)鷹計(jì)劃
達(dá)成共識(shí)性目標(biāo)
l 雙向溝通并確認(rèn)目標(biāo)
l 工具:升級(jí)后的PKI表格
工作檢查的4項(xiàng)技巧
l 工具視頻學(xué)習(xí):績(jī)效反饋
l 模擬演練:上個(gè)季度的工作不達(dá)標(biāo)
l 確保計(jì)劃順利推動(dòng)的改善反饋要點(diǎn)
模塊三、授權(quán)與工作安排
授權(quán)與委派的不同
破解管理者不愿授權(quán)的6個(gè)心結(jié)
授權(quán)的真正意義
l 不應(yīng)授權(quán)的4件事
l 來(lái)自德魯克的教誨
工作安排的流程與步驟
l 工具視頻學(xué)習(xí):這件工作交給你
l 情境演練:新項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人
如何應(yīng)對(duì)反授權(quán)
l 案例教學(xué):經(jīng)理背上的猴子
模塊四、有效激勵(lì)
什么是激勵(lì)
l 激勵(lì)的常見(jiàn)方法
l 破解關(guān)于激勵(lì)的困局
德魯克:非物質(zhì)激勵(lì)
l 德魯克:確立目標(biāo)、消除障礙
l 按照管理志愿者的方式來(lái)管理員工
l 測(cè)評(píng):14大常見(jiàn)工作障礙
l 發(fā)揮管理者的責(zé)任
如何發(fā)揮內(nèi)在激勵(lì)
l 案例研討:激發(fā)存在離職風(fēng)險(xiǎn)的小姚
l 工具:三大障礙分析
l 打動(dòng)人心的稱贊與肯定效果的批評(píng)
模塊五、員工輔導(dǎo)
員工輔導(dǎo)與管理者的責(zé)任
l 員工輔導(dǎo)的5個(gè)最佳時(shí)機(jī)
l 輔導(dǎo)下屬的關(guān)鍵時(shí)機(jī)與關(guān)鍵點(diǎn)
有針對(duì)性的輔導(dǎo)
l 下屬發(fā)展的4個(gè)階段
l 匹配下屬發(fā)展階段的4個(gè)輔導(dǎo)模式
建設(shè)性反饋與批判性反饋
l 批判性與中立性
l 情境互動(dòng):我是對(duì)的!
l 做員工的鏡子
輔導(dǎo)下屬的教練模型與模擬演練
l 工具視頻學(xué)習(xí):看來(lái)你遇到困難了
l 情境演練:檢驗(yàn)?zāi)阕鰩煾傅哪芰?/span>
模塊六、總結(jié)與提升
課程總結(jié)
要帶走的精華
要行動(dòng)的要領(lǐng)
專家介紹
領(lǐng)導(dǎo)力專家、高管教練
寰球立德、慧福咨詢 合伙人
中國(guó)管理科學(xué)研究院 學(xué)術(shù)委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學(xué)院 認(rèn)證講師
美國(guó)HPO管理咨詢公司 客座講師
賓夕法尼亞大學(xué) 認(rèn)證績(jī)效改進(jìn)咨詢師
國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF) 認(rèn)證教練
北京大學(xué)光華管理學(xué)院 MBA
原新浪無(wú)線 產(chǎn)品總監(jiān)
現(xiàn)任寰球立德合伙人,全球領(lǐng)導(dǎo)力事業(yè)部負(fù)責(zé)人;創(chuàng)辦慧福咨詢,專注于領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的咨詢、測(cè)評(píng)及教練工作;
豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn):先后服務(wù)于美國(guó)HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu),培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力系列、管理技能系列,以及問(wèn)題解決工作坊系列等;
豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn):13年管理經(jīng)驗(yàn),曾在王府井集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、新浪集團(tuán)等知名公司擔(dān)任管理職務(wù);在新浪服務(wù)6年后,以產(chǎn)品總監(jiān)的身份開始了自己的講師生涯;
豐富的教練經(jīng)驗(yàn):深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系,及坤燁績(jī)效教練體系,開發(fā)了適合國(guó)內(nèi)文化特色的教練流程;獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了恒天財(cái)富為期三個(gè)月的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)一對(duì)一教練輔導(dǎo),參加教練輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)了76%!
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