企業(yè)培訓師速成強化訓練營 暨PTT國際專業(yè)講師培訓 初級班（3天2夜版） 項目介紹

中華人民共和國國家版權(quán)局版權(quán)課程

學習成果分析表

【項目介紹】

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING的縮寫，即訓練培訓師在講臺上的展示能力，全球培訓界統(tǒng)稱為“PTT國際專業(yè)講師培訓”。2003年，經(jīng)中華人民共和國國家版權(quán)局認證并頒發(fā)版權(quán)證書課程。

在設計上，本課程覆蓋課程設計、授課技巧、互動能力、感染力、表達能力和PPT制作等六大培訓師能力模型，重視培訓師標準后修煉和基本功修煉，充分考慮新手培訓的程度和需求，旨在幫助學員實現(xiàn)從“授課不專業(yè)”到“掌握培訓師必備授課能力”的轉(zhuǎn)變，尤其適合作為企業(yè)培訓師的入門課程。

【課程特點】

課程實用性強 課程互動性強 

課程系統(tǒng)清晰 學員現(xiàn)場進步

本課程重點在于提升老師的講臺經(jīng)驗，減少授課時的生澀感，提升老師對學生的影響力。

【學習效果】

1．只聽課不訓練，實際進步約為7%-10%；

2. 學習后根據(jù)導師要求訓練，實際進步約為40%；

3. 訓練后導師口頭和書面點評，實際進步約為50%；

聽課學習+實操訓練+導師輔導點評=100%的學習進步

【學員對象】  

本課程針對企業(yè)新講師而設計，弱化對其學術(shù)、理論要求，重點培養(yǎng)講師對培訓的理解、提高實際授課技能。

1.企業(yè)新培訓師；

2.有授課經(jīng)歷沒參加過正規(guī)授課技能訓練的培訓師；

3.經(jīng)常組織企業(yè)會議、早會、例會的員工級干部；

4.工作現(xiàn)場督導及工作指導員；

5.經(jīng)常在會議發(fā)言等相關(guān)人員學習。

【學員收獲】

1. 本課程不涉及課程開發(fā)，因為本級別的培訓師大多只講公司原定內(nèi)容和固有課程，暫時不適合獨立開發(fā)課程；

2. 本課程主要訓練培訓師緊張?zhí)幚恚?/span>

3. 學習課程互動與課程氛圍調(diào)動；

4. 學習簡單授課套路，掌握對每張PPT的講解與應用；

5. 學習講師的禮儀及相關(guān)行為及職業(yè)形象標準；

6. 掌握提升學員學習興趣與抓住學生注意力的技巧；

7. 掌握課程準備流程及準備流程；

8. 提升老師在講臺上的站、立、形、走的標準化；

9. 掌握簡單的多媒體教學和教學設備的應用。

【學程限定】

培訓過程中，不建議隨意更換或增加學員。開課1.5小時后，新學員收獲將受到非常大的影響，可能難以跟上進度。

【授課模式】

導師講解35%，學員訓練45%，討論20%。

學員現(xiàn)場授課能力提升顯著，每天均有非常明顯的變化，訓前訓后變化巨大，能直接成為合格講師。

根據(jù)企業(yè)需求和課程天數(shù)不同，本課程提供“講解”“訓練”“討論”三者不同占比的時間組合。

一、三天兩夜培訓（效果預估：良好）

導師講解50%，培訓師訓練30%，討論20%。

學員當場實現(xiàn)授課技能實際提升，具備直接為企業(yè)學員授課的能力。

二、五天四夜培訓（效果預估：突出）

導師講解35%，學員訓練45%，討論20%。

學員現(xiàn)場授課能力提升顯著，能直接成為合格培訓師。

【特別提示】

本課程不涉及課程開發(fā)的系統(tǒng)知識，僅對課程開發(fā)做簡單講解。因為本級別的講師大多只講公司規(guī)定內(nèi)容和自己的既有課程，暫不適合獨立開發(fā)較長時長的課程。

課程開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，需要參與者完整、全面、系統(tǒng)、有序地完成，且必須在學會授課技巧后才開展。如學員不了解有哪些技巧就開始著手開發(fā)課程，必將導致開發(fā)出來的課程無法落地，講授起來枯燥無味，難以達到課程的標準化和可復制性。

如需重點做好課程開發(fā)工作，請另行采購羅曉老師的課程開發(fā)課程。

【課程安排】

第一天上午

一、PTT課程目的及核心宗旨

本綱目的：解決講師對培訓目的，授課目標不清晰的問題。

1. 任何課程都要事先設定課程目的

2. 任何課程都要事先設定課程宗旨

3. PTT培訓課程的目的及宗旨

二、抓住學員注意力的要訣

本綱目的：解決學員聽課時注意力不集中的問題。

1. 沒有感性就沒有注意力

2. 只有注意力才能讓內(nèi)容有意義

3. 常用感性技巧的基本應用

三、讓學員學到知識的技術(shù)

本綱目的：解決講師表達邏輯不夠清晰的問題。

1. 理性課程內(nèi)容在課程中的重要性

2. 【訓練】結(jié)構(gòu)化表達套路

四、【訓練】內(nèi)容講解套路一

本綱目的：解決講師無法使用科學的方法，將重點內(nèi)容展開講解的問題，讓其課程既能抓住學員注意力，又能層次分明、邏輯清晰地講解。

1. 學員即興出題老師示范

2. 老師講解套路一原理

3. 老師出題學員單獨練習

4. 抽查學員練習情況

5. 老師點評

五、保證課程質(zhì)量的方法

本綱目的：解決講師不懂互動、害怕互動、缺乏互動的問題。

1. 互動可以保證課堂氛圍

2. 互動能夠檢驗課程質(zhì)量

3. 課程中互動使用數(shù)量及標準

六、【訓練】內(nèi)容講解套路二

本綱目的：解決講師無法使用科學的方法，將重點內(nèi)容展開講解的問題，讓其課程既能抓住學員注意力，又能層次分明、邏輯清晰地講解，進而通過強化技術(shù)讓學員記憶深刻。

1. 學員即興出題老師示范

2. 老師講解套路二原理

3. 老師出題學員單獨練習

4. 抽查學員練習情況

5. 老師點評

七、【訓練】讓肢體語言更舒展的練習

本綱目的：解決學員講臺形象松散、不專業(yè)的問題。

1. 肢體語言不可替代的重要價值

2. 手部肢體語言訓練

3. 步法肢體語言訓練

4. 形體肢體語言訓練

5. 眼神、微笑、表情訓練

6. 手、眼、身、形、步結(jié)合講課訓練

第一天下午

八、【訓練】講師第一次講課實戰(zhàn)訓練

本綱目的：了解、確認全體學員綜合能力；鍛煉學員的應變能力；充分體會緊張情緒；認識到課前準備的重要性；讓比較自負的學員沉下心謙卑學習。

1.所有學員逐個做即興授課訓練

2.對每個學員講課進行錄像供后續(xù)課程點評使用

3.第一次訓練總結(jié)

九、解決緊張情緒的的技巧

本綱目的：解決學員過度緊張、盲目緊張的問題。

1. 講師緊張來源分析

2. 講師師緊張的行為處理技巧

3. 講師緊張的心態(tài)處理技巧

4. 【訓練】提升10倍課程知識量的方法

知識點價值：解決學員知識講不透，技能教不好的問題。

十、有效課前準備的方法和工具

本綱目的：幫助學員讓課程更有針對性、更有效。

1. 有效課程準備對課程質(zhì)量的保證

2. 講師有效準備的標準的原則

3. 【工具】講師課前準備清單

4. 有效準備宣言

第一天晚上

十一、課后作業(yè)

本綱目的：通過作業(yè)消化當天學習的知識、發(fā)現(xiàn)新的問題。在第二天現(xiàn)場訓練時，用作業(yè)為依據(jù)檢驗學習效果，便于糾偏和補漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡單課程開發(fā)表

3. 現(xiàn)場輔導

4. 課后練習

5. 學員互練

作業(yè)要求：結(jié)合學員擬講課程主題，使用頭兩天學習的授課技巧開發(fā)一套2分鐘微型課程。

第二天上午

十二、【訓練】講師感性語言訓練

本綱目的：解決講師語言缺乏感染力、干癟、枯燥、不生動的問題。

1. 感性語言的重要性

2. 重音節(jié)奏語言訓練

3. 柔情感性語言訓練

4. 熱情感性語言訓練

5. 畫面感性語言訓練

6. 五種感性語言文章結(jié)合訓練

第二天下午

十三、講師第二次講課實戰(zhàn)訓練

1.【訓練】講師授課實戰(zhàn)訓練：每人2分鐘               

2.所有學員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓者寫書面點評

4.本班學員對每位講師口頭互評

5.導師點評學員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

6.第二次訓練總結(jié)

第二天晚上

十四、課后作業(yè)

本綱目的：通過作業(yè)消化當天學習的知識、發(fā)現(xiàn)新的問題。在第三天現(xiàn)場訓練時，用作業(yè)為依據(jù)檢驗學習效果，便于糾偏和補漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡單課程開發(fā)表

3. 現(xiàn)場輔導

4. 課后練習

5. 學員互練

作業(yè)要求：結(jié)合學員擬講課程主題，使用頭兩天學習的授課技巧開發(fā)一套4分鐘微型課程。

第三天上午

十五、【訓練】幻燈片設計與制作訓練

1. 幻燈片橫向布局標準及訓練

2. 幻燈片縱向布局標準及訓練

3. 規(guī)定幻燈片與內(nèi)容幻燈片的標準及訓練

4. 幻燈片的顏色標準及規(guī)范

5. 幻燈片的字體標準及規(guī)范

6. 幻燈片的插圖與圖片應用技巧訓練

7. 幻燈片的多媒體應用及訓練

8. 幻燈片制作標準及訓練

第三天下午

十六、【訓練】講師第三次講課實戰(zhàn)訓練

1.【訓練】講師授課實戰(zhàn)訓練：每人4分鐘               

2.所有學員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓者寫書面點評

4.本班學員對每位講師口頭互評

5.導師點評學員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

6.第三次訓練總結(jié)

十七、課程總結(jié)、頒獎

本綱目的：評選出本次培訓的優(yōu)秀學員、優(yōu)秀團隊，頒獎，合影留念。

1. 總結(jié)回顧課程

2. 評選優(yōu)秀學員

3. 評選優(yōu)秀團隊

4. 頒發(fā)獎杯、獎狀、獎品

5. 合影留念

【采購須知】

一、學員人數(shù)與教學條件

（一）首選方案

為確保學員獲得充分訓練與互動，進而確保課程的有效性，理想學員人數(shù)為20-25人。

（二）備選方案

1.人數(shù)

如果企業(yè)希望安排更多學員參加學習，則需在場地和培訓人員上進行調(diào)整，以確保學員訓練的有效性及能力提升。但總?cè)藬?shù)不能超過45人，否則將可能對課程效果產(chǎn)生較大影響。

2.場地

除主教室外，需額外準備一個可容納20-25人訓練場地。

3.人員

除培訓講師外，須另行聘請一位中國PTT國際專業(yè)講師培訓導師班的成員，且并具有初級班授課輔導資質(zhì)的老師作為點評導師。

如無點評導師，則由羅曉老師在兩個會場輪流觀察，不做逐一點評。

4.費用

備選方案需增加點評專家（交通食宿差旅等）和場地費。

二、課程內(nèi)容的針對性調(diào)整

本方案為基礎(chǔ)方案，課程安排表中所涉及的課程時間、討論等安排在具體授課中，講師將根據(jù)現(xiàn)場人數(shù)、學員實際情況等因素作出相應的時間調(diào)整。

課程重視學員收益而非講師直接的講授時間。如果百分之百用計劃的時間進行授課而忽略學員訓練與針對性調(diào)整，會對企業(yè)培訓師的特定問題無法有效解決，令培訓效果打折，達不到預期效果。

三、培訓檔期預留

采購本課程需提前預付50%講師費方為有效預約課程，培訓師才做檔期時間保留。

【課程體系】

本項目是PTT團隊的全國獨家課程，具有版權(quán)和法律保護效益。企業(yè)可根據(jù)自己的情況，決定是否的進行培訓師授課能力的晉級提升訓練。

PTT國際專業(yè)講師培訓課程體系具體情況如下表：

PTT國際專業(yè)講師培訓課程體系