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企業(yè)高層管理干部培養(yǎng)之道

主講老師: 楚易 楚易

主講師資:楚易

課時安排: 1天/6小時
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 中層管理是企業(yè)組織架構(gòu)中的關(guān)鍵層級,起著承上啟下的重要作用。他們不僅需要深入理解并貫徹高層的戰(zhàn)略意圖,還需將其轉(zhuǎn)化為具體的執(zhí)行計劃,同時指導(dǎo)和支持基層員工。中層管理者通常具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力,能夠確保團(tuán)隊目標(biāo)的順利實現(xiàn)。他們是企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐,對于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展和創(chuàng)新變革都起著至關(guān)重要的作用。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-07-23 13:28

 

一、總體目標(biāo) 

企業(yè)理念能否落地,責(zé)任能否落實,措施是否到位、突出問題能否得到解決,關(guān)鍵還是要看中高層管理者。中高層管理者作為高層決策的執(zhí)行者、基層工作的組織者,位置非常重要。如何將中高層管理者從中間力量轉(zhuǎn)化為中堅力量,如何有組織地通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、互動等多種形式,將中高層管理者應(yīng)掌握具備的企業(yè)信息、發(fā)展理念、知識技能導(dǎo)入中高層管理團(tuán)隊,是企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提中高層人員的知識、技能、領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新意識,從而達(dá)到培養(yǎng)儲備優(yōu)秀人才、提升團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力的目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)原則

1、求真務(wù)實,將培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)人員三落實,扎扎實實開展培訓(xùn)學(xué)習(xí),堅持學(xué)習(xí)培訓(xùn)的有效性。

2、持續(xù)性開展教育訓(xùn)練和交流互動,堅持學(xué)習(xí)培訓(xùn)的長期性。

3、因需施教,堅持學(xué)習(xí)培訓(xùn)具有針對性。

4、自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)授課、交流互動相結(jié)合,做到內(nèi)容豐富、形式靈活,堅持培訓(xùn)學(xué)習(xí)多樣性。

5、以人為本,按需施教。按照企業(yè)改革的發(fā)展要求,把握中高層管理者的成長規(guī)律和教育培訓(xùn)需求,逐步地開展中高層管理者教育培訓(xùn),激發(fā)中高層管理者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和潛能,增強(qiáng)中高層管理者教育培訓(xùn)的合理性和實效性。

6、全員培訓(xùn),保證質(zhì)量。教育培訓(xùn)面向全體中高層管理者,創(chuàng)造人人皆受教育,人人皆可成才的條件,不間斷地培訓(xùn)中高層管理者,大幅度提高中高層管理者素質(zhì),實現(xiàn)中高層管理者教育培訓(xùn)的規(guī)模和質(zhì)量效率的統(tǒng)一。

7、全面發(fā)展,注重能力。堅持中高層管理者隊伍知識化、專業(yè)化方針和德才兼?zhèn)湓瓌t,全面提高中高層管理者的業(yè)務(wù)素質(zhì),將能力培養(yǎng)貫穿于中高層管理者教育培訓(xùn)的全過程。

8、聯(lián)系實際,學(xué)以致用。緊密聯(lián)系國內(nèi)行業(yè)形勢與政策的新變化,聯(lián)系中高層管理者的工作實際,引導(dǎo)中高層管理者在改造主觀世界的同時,運(yùn)用所學(xué)理論知識指導(dǎo)實踐,提高解決實際問題的能力。

 

三、培訓(xùn)需求分析

關(guān)于高層管理者培訓(xùn)的需求分析主要通過三方面來進(jìn)行:

1、戰(zhàn)略與環(huán)境分析

主要是通過分析公司未來三年的發(fā)展規(guī)劃,由此得出公司對高層管理者的發(fā)展要求,并總結(jié)出高層管理者的培訓(xùn)重點(diǎn)。

2、工作與任務(wù)分析

主要通過分析高層管理者的任職資格標(biāo)準(zhǔn),得出公司對高層管理者在項目/任務(wù)執(zhí)行能力等方面的要求,并由此總結(jié)出培訓(xùn)要點(diǎn)。

——中高層管理者能力(素質(zhì))模型

管理類工作是素質(zhì)模型專家們所研究的最大的工作類別,由于管理類工作十分普遍而且重要,所以在工作勝任特征研究上比其他工作類別受到了更多的關(guān)注。國外專家們通過大量的統(tǒng)計分析和深入研究得出了一個適用于所有管理人員的通用的素質(zhì)模型。他們發(fā)現(xiàn),一個合格的管理人員必須具備下列11項素質(zhì)(見圖1),否則很難成為一名合格的職業(yè)經(jīng)理人。這里所講的管理人員素質(zhì)模型是比較通用的,不可能百分之百適用于所有企業(yè),企業(yè)在實際應(yīng)用過程中,還應(yīng)根據(jù)企業(yè)的文化特點(diǎn)和實際情況對這個模型作適當(dāng)?shù)男拚?,從而得出企業(yè)自己的個性化的管理人員素質(zhì)模型。

 

3、人員與績效分析

主要通過分析高層管理者的績效評估報告,總結(jié)出其中反映的共性問題,由此制出有針對性的培訓(xùn)提升方案。

四、培訓(xùn)課程設(shè)計

1、設(shè)計思路

為幫助學(xué)員在有限的時間及預(yù)算下學(xué)到必備的知識,并且強(qiáng)化學(xué)員學(xué)習(xí)效果,課程將秉承精簡、全面、有效的設(shè)計理念,采用講授與輔導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。通過對客戶公司高層管理者培訓(xùn)進(jìn)行需求分析,結(jié)合管理維度分解,總結(jié)出公司高層管理者培訓(xùn)主要集中在三個方面:自我管理、員工管理、業(yè)務(wù)管理。每個管理維度又有相應(yīng)的核心能力素質(zhì)體現(xiàn)課程將針對于各管理維度的核心能力素質(zhì)進(jìn)行設(shè)計。

2、課程設(shè)置

高層管理者培訓(xùn)集中在“自我管理”、“員工管理”、“業(yè)務(wù)管理”三個維度,每個管理維度都有相對應(yīng)的能力素質(zhì)模塊,據(jù)此設(shè)置針對性課程,具體如下:

時間

課程名稱

課程時間

備注

第一階段

打造巔峰執(zhí)行力團(tuán)隊素質(zhì)訓(xùn)練營

兩天一夜


第二階段

沙盤演練——基于企業(yè)戰(zhàn)略管理的管理能力建設(shè)

12


第三階段

基于企業(yè)戰(zhàn)略業(yè)績提升的高績效團(tuán)隊的打造

12


第四階段

基于企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的團(tuán)隊授權(quán)、激勵、輔導(dǎo)

12


第五階段

基于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的問題分析,行動成功

12


 

說明:講授時間主要是指講師對課程知識的講解時間,輔導(dǎo)時間主要是指講師幫助學(xué)員制定自身的行動計劃,以及幫助解答學(xué)員在課程學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題等的時間。

3、課程大綱

第一階段課程:打造巔峰執(zhí)行力團(tuán)隊素質(zhì)訓(xùn)練營

課程收益:

    1、激情演講式體驗型培訓(xùn)創(chuàng)始人,本培訓(xùn)通過生動的案例故事、經(jīng)典的游戲,寓教于樂,快樂學(xué)習(xí),互動體驗,課堂氣氛非?;钴S;

2、讓學(xué)員在淚流滿面的感動中,感悟人生、感悟生活,感悟團(tuán)隊,最大限度地激發(fā)學(xué)員干事創(chuàng)業(yè)的激情和潛能;

3、團(tuán)隊合作對于組織的好處:

提出新的觀點(diǎn)和看法

作出高質(zhì)量的決定

更好地解決問題

順利地進(jìn)行改革

提高雇員的滿意程度

4、執(zhí)行不力是一個普遍現(xiàn)象! 執(zhí)行力首先是一種態(tài)度而不是工具

5、心態(tài)決定一切----提升全員團(tuán)隊執(zhí)行的意愿策略。DO HAVE BEBE DO HAVE兩種不同的人生心態(tài)

6、燃燒心火發(fā)揮無限潛能

7、承擔(dān)責(zé)任自我價值實現(xiàn)

8、合作共贏團(tuán)隊價值實現(xiàn)

第二階段課程:沙盤演練——基于企業(yè)戰(zhàn)略管理的管理能力建設(shè)

課程收益:

1、深刻認(rèn)知高層管理者的身份涵義價值及職責(zé);

2、掌握理解層次模型,思考和調(diào)整與企業(yè)結(jié)合的身份和目標(biāo);

3、理解目標(biāo)職責(zé),培養(yǎng)以目標(biāo)為核心的工作思路。

4、理解通過團(tuán)隊達(dá)成目標(biāo)的意義,提高對選育用留、帶隊成功的重視度和投入度;

5、理解高層管理者的能力模型,思考和擬定提升管理能力的行動計劃。

6、深刻理解實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略思想如何下發(fā)到各個層級的組織,以及執(zhí)行結(jié)果如何進(jìn)行向上傳遞給企業(yè)負(fù)責(zé)人的基礎(chǔ)理論;

7、熟練掌握上下級信息上傳下達(dá)、平級信息的互換和群組信息的共享三種管理環(huán)境中相關(guān)的溝通技術(shù);

8、通過練習(xí)讓學(xué)員表達(dá)清晰準(zhǔn)確,溝通效率提高,最終達(dá)到共贏的目標(biāo)。

第三階段課程:基于企業(yè)戰(zhàn)略業(yè)績提升的高績效團(tuán)隊的打造

課程收益:

1、全新視角,掌握創(chuàng)建高績效團(tuán)隊的行動要領(lǐng);

2、定位角色,突出管理者在團(tuán)隊建設(shè)、績效提升中的核心作用;

3、獨(dú)特技巧,掌握提升團(tuán)隊績效的六大關(guān)鍵管理手法(選、育、用、留、參與、評估):

4、鑄造靈魂,體現(xiàn)團(tuán)隊精神在組織中的鮮明個性;

5、形塑文化,展現(xiàn)團(tuán)隊運(yùn)作的明確價值。

6、深刻理解目標(biāo)的概念及其意義;

7、掌握BSC-KPl工具,學(xué)會帶領(lǐng)團(tuán)隊群策群力,系統(tǒng)分解團(tuán)隊目標(biāo),找到達(dá)成目標(biāo)的方法和關(guān)鍵,并贏得團(tuán)隊對目標(biāo)的認(rèn)同;

8、掌握KPI-PBC工具,學(xué)會自上而下及自下而上結(jié)合,制定下屬的任務(wù)目標(biāo)及關(guān)鍵活動(PBC),并贏得下屬對PBC的承諾;

9、掌握PBC在日常工作中的應(yīng)用方法,培養(yǎng)以任務(wù)目標(biāo)為核心的工作習(xí)慣。

第四階段課程:基于企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的團(tuán)隊授權(quán)、激勵、輔導(dǎo)

課程收益

1、全方位認(rèn)知中堅干部應(yīng)有職責(zé)、扮演角色及作法,全面提升單位組織經(jīng)營績效。

2、能真確理解「尊重」的要義與「對事不對人」的真諦與做法

3、能了解部屬行為與需求間之關(guān)系,進(jìn)行適切的管理及激勵

4、會運(yùn)用分析性的思考方式,以同理心、包容心處理員工之非理性行為

5、能省察自己單位內(nèi)之士氣高低,并清楚其形成的原因或障礙

6、學(xué)習(xí)各種實際可行的激勵手法及工具,并發(fā)揮運(yùn)用于職場中

7、建立團(tuán)隊合作工作氣氛,培養(yǎng)良好工作文化與默契,進(jìn)而建立高績效的工作團(tuán)隊。

8、讓中高層管理者掌握員工的輔導(dǎo)技巧及方法和步驟的技巧等

9、讓中高層管理者掌握下屬輔導(dǎo)工作與應(yīng)用

第五個階段課程:基于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的問題分析,行動成功

課程收益

1、掌握行動學(xué)習(xí)的來源及特點(diǎn),學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)的流程;

2、掌握行動學(xué)習(xí)的六大核心要素,以及六大核心角色的作用;以及行動學(xué)習(xí)促動技巧

3、掌握行動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的工具,并且學(xué)會制定行動學(xué)習(xí)方案,并且推動行動學(xué)習(xí)項目;

4、掌握基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與決策步驟,以及十二步驟對應(yīng)的工具應(yīng)用,提升團(tuán)隊解決問題的能力。

五、培訓(xùn)效果評估與跟蹤反饋

1、評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

培訓(xùn)效果的評估標(biāo)準(zhǔn)主要為:

1)、學(xué)員的反應(yīng):課程評估表、培訓(xùn)導(dǎo)師的觀察與建議;

2)、對主要概念的理解:測驗、角色演練、學(xué)員培訓(xùn)報告等;

3)、行為的改變:個人行動計劃——實施——新計劃;公司內(nèi)部輔導(dǎo)系統(tǒng)(培訓(xùn)導(dǎo)師——直接負(fù)責(zé)人——培訓(xùn)部)等;

4)、業(yè)績:外部評估與內(nèi)部評估相結(jié)合。

2、培訓(xùn)跟蹤

培訓(xùn)的整個過程將對每個學(xué)員實行跟蹤輔導(dǎo)。在課程開始之前,會有相應(yīng)的能力測評參加培訓(xùn)課程之后,學(xué)員會填寫課程評估表并制定行動計劃,在課程之后學(xué)員實施行動計劃的過程中,公司培訓(xùn)部對學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督,整個過程培訓(xùn)項目小組將提供協(xié)助,幫助學(xué)員實現(xiàn)最佳培訓(xùn)效果。

 


 
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