主講老師: | 徐云松 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | TTT(Train the Trainer)是一種培訓(xùn)方法,旨在培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)部培訓(xùn)師或教育者的教學(xué)技能。通過(guò)TTT,參與者學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)課程、制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、管理課堂、提供反饋等。這種培訓(xùn)方法強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和參與,使培訓(xùn)者能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和提高。TTT不僅提高了培訓(xùn)者的教學(xué)技能,也增強(qiáng)了他們?cè)诮M織內(nèi)部的知識(shí)傳遞和人才培養(yǎng)能力,對(duì)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-02-27 18:26 |
【課程背景】:
無(wú)論是“前事不忘,后事之師”,還是“ 經(jīng)一蹶者長(zhǎng)一智”的說(shuō)法,都是用最樸素話語(yǔ),向我們傳遞了過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的重要性,尤其是當(dāng)下,組織高速發(fā)展過(guò)程中,一個(gè)重復(fù)的經(jīng)驗(yàn),可以使我們的效率翻倍,價(jià)值倍增;同樣,一個(gè)重復(fù)的失誤,有可能會(huì)使我們損失慘重,甚至滿盤皆輸。如何從過(guò)去的失誤中總結(jié)教訓(xùn),如何從曾經(jīng)的勝利中傳承經(jīng)驗(yàn),在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng),案例作為經(jīng)驗(yàn)的載體,不啻為一種好的手段。
案例教學(xué)是指在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,以真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景為背景,以實(shí)際的案例呈現(xiàn)為載體,以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)員熱情和動(dòng)力,強(qiáng)化學(xué)員知識(shí)的吸收與技能的演練,能夠有效的加速經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化、行為轉(zhuǎn)化、績(jī)效優(yōu)化。
【課程特點(diǎn)】:
1、一個(gè)模型:
案例化課程設(shè)計(jì)模型
2、兩個(gè)目標(biāo):
能設(shè)計(jì):以績(jī)效為目標(biāo),能夠進(jìn)行案例化教學(xué)設(shè)計(jì)
會(huì)呈現(xiàn):以學(xué)員為中心,能夠開展交互性課程交付
3、三項(xiàng)能力:
萃?。?/span>工作案例萃取
編輯:案例腳本編輯
呈現(xiàn):講臺(tái)表達(dá)呈現(xiàn)
【課程綱要】:
第一講 認(rèn)知:案例化教學(xué)
一 有效培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)
1反應(yīng)層:培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的參與度
2記憶層:課程知識(shí)的記憶度
3行為層:技能遷移的可能性
4結(jié)果層:績(jī)效提升的可能性
二 案例化教學(xué)技術(shù)
1案例的概念及要素
1)問(wèn)題性
2)真實(shí)性
3)典型性
4)借鑒性
2容易混淆的幾個(gè)概念
1)案例與總結(jié)
2)案例與故事
3案例的分類
1)按大小分
2)按方向分
3)按作用分
4)按載體分
第二講 萃?。旱湫桶咐腿?/span>
一 典型化案例萃取
1 典型化案例萃取原則
1)真實(shí)性原則
2)普適性原則
3)挑戰(zhàn)性原則
2 典型化案例萃取方法
1)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)法
2)專家訪談法
3)現(xiàn)場(chǎng)觀察法
4)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
二 案例萃取步驟
1明確主題
1)組織意圖
2)崗位需求
3)業(yè)務(wù)痛點(diǎn)
2 構(gòu)建業(yè)務(wù)場(chǎng)景
1)場(chǎng)景選取(大小、遠(yuǎn)近、好壞、難易、快慢)
2)問(wèn)題梳理(難點(diǎn)、挑戰(zhàn)、阻礙、阻力、矛盾)
3)場(chǎng)景描述
n 場(chǎng)景事件:5W1H
n 步驟流程:What行為、話語(yǔ)、流程
n 原理法則:Why原因、原理、原則
n 技巧細(xì)節(jié):How訣竅、誤區(qū)、注意、關(guān)鍵
n 結(jié)果結(jié)局:成敗、得失、利損、獎(jiǎng)懲
4)結(jié)論啟示
n 意識(shí)轉(zhuǎn)變
n 原理說(shuō)明
n 技巧提升
工具:案例萃取線索表、案例萃取工具表
第三講 設(shè)計(jì):案例文案編輯
一 案例結(jié)構(gòu)
1 標(biāo)題
2 摘要
3正文
4啟示
二 標(biāo)題編輯
1 直接描述
2 數(shù)字模型
3 價(jià)值闡述
4 口號(hào)標(biāo)語(yǔ)
5 懸念設(shè)疑
6 路徑命名
7 同音諧音
三 摘要編輯
n 5W1H
四 正文編輯
1 背景
2 事件
3 難點(diǎn)
4 行為
5結(jié)果
五 結(jié)論啟示
工具:案例編輯模板
第四講 交付:案例講臺(tái)呈現(xiàn)
一 講臺(tái)風(fēng)范
1身形:形神兼?zhèn)?/span>
2手勢(shì):大開大合
3眼神:出神入化
4步伐:規(guī)行矩步
5話語(yǔ):斷斷續(xù)續(xù)
二 講授案例
1情節(jié)鋪墊
2角色定位
3摩情摩景
4話語(yǔ)收結(jié)
三 情景模擬
1情境導(dǎo)入
2角色分工
3情節(jié)演繹
4結(jié)論闡述
第五講 現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)
每組結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)展示
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)