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破繭成蝶——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)訓(xùn)練營(yíng)

主講老師: 徐云松 徐云松

主講師資:徐云松

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: TTT(Train the Trainer)是一種培訓(xùn)方法,旨在培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)部培訓(xùn)師或教育者的教學(xué)技能。通過(guò)TTT,參與者學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)課程、制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、管理課堂、提供反饋等。這種培訓(xùn)方法強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和參與,使培訓(xùn)者能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和提高。TTT不僅提高了培訓(xùn)者的教學(xué)技能,也增強(qiáng)了他們?cè)诮M織內(nèi)部的知識(shí)傳遞和人才培養(yǎng)能力,對(duì)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-02-27 19:10

一、 項(xiàng)目背景

未來(lái)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),人才不是與生俱來(lái)的,不是招聘來(lái)的,不是挖角來(lái)的,而是與企業(yè)內(nèi)部的人才梯隊(duì)的培養(yǎng)與建設(shè)密切相關(guān)的,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),人才是培養(yǎng)出來(lái)的。人才的培養(yǎng)不能過(guò)度依賴外知名部機(jī)構(gòu)和名師,而應(yīng)該從自身入手,增強(qiáng)組織自我造血功能,留存企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀員工、成功經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)典案例,從而打造符合企業(yè)血型的人才培養(yǎng)機(jī)制。

現(xiàn)實(shí)是,企業(yè)的大力投入,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,卻并沒(méi)有取得期望的效果,并且員工對(duì)于培訓(xùn)的投入度和熱情逐漸消退。存在這種現(xiàn)象的原因主要有: 

1. 不系統(tǒng):內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程繁多,但培訓(xùn)課程孤立,不成體系,無(wú)法形成有效性和持續(xù)性;

2. 不實(shí)際:單一追求形式的新穎性,脫離培訓(xùn)核心本質(zhì),脫離工作的實(shí)際,應(yīng)用性和借鑒性弱

3. 不落地:課程內(nèi)容復(fù)雜,缺乏簡(jiǎn)易性和復(fù)制性,學(xué)員沒(méi)有精力自行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)可直接應(yīng)用的內(nèi)訓(xùn)課程,也無(wú)法勝任課程交付任務(wù);

為此,我們以培訓(xùn)講師專(zhuān)業(yè)化,課程內(nèi)容交互化,課程輸出簡(jiǎn)單化作為項(xiàng)目核心,構(gòu)建了以企業(yè)業(yè)務(wù)為根本,內(nèi)訓(xùn)技術(shù)為支撐,交互理念為核心的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培訓(xùn)項(xiàng)目體系,力圖破局企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀,幫助企業(yè)高效培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化、領(lǐng)域化、落地化的內(nèi)訓(xùn)人才,幫助講師夯實(shí)培基礎(chǔ),提升授課能力與技巧。掌握課程開(kāi)發(fā)的工具,最終實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效提升。

二、項(xiàng)目特點(diǎn)

項(xiàng)目的特點(diǎn)可簡(jiǎn)單概括為4個(gè)數(shù)字——‘1234’,具體內(nèi)容如下:

1. 項(xiàng)目核心:1 支隊(duì)伍

培養(yǎng)1支20至30人的專(zhuān)業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍

2. 項(xiàng)目核心2個(gè)理念

中心建立以學(xué)員為中心的教學(xué)授課理念

基礎(chǔ)塑造以績(jī)效為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)思想

3. 項(xiàng)目能力3個(gè)能力

認(rèn)知力認(rèn)知企業(yè)培訓(xùn)核心本質(zhì)、角色定位、成長(zhǎng)路徑

設(shè)計(jì)力掌握課程開(kāi)發(fā)主要步驟、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、教學(xué)方法

呈現(xiàn)力:應(yīng)用課堂訓(xùn)練授課技巧、演繹技能、互動(dòng)技術(shù)

4. 項(xiàng)目方向: 4大領(lǐng)域

政策——組織政策宣導(dǎo)類(lèi)課程

知識(shí)——企業(yè)知識(shí)認(rèn)知類(lèi)課程

技能——崗位操作技能類(lèi)課程

通用——后臺(tái)通用管理類(lèi)課程

三、項(xiàng)目成果(依據(jù)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)確定產(chǎn)出成果)

1.一支認(rèn)證合格的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍,認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)如下:

具備內(nèi)訓(xùn)課程基礎(chǔ)講授能力

2. 產(chǎn)出《標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)訓(xùn)課程包》,課程包內(nèi)包括:

課程大綱-課程講授的邏輯思維結(jié)構(gòu),含一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)目錄

教學(xué)設(shè)計(jì)表-課程設(shè)計(jì)的說(shuō)明,包含培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、重難點(diǎn)

行為配置表-課程訓(xùn)練進(jìn)程總覽,包含組織教學(xué)、開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、時(shí)間分配、練習(xí)作業(yè)、收尾總結(jié)

課程PPT課件-直接面向授課可用的PPT課件

 

四、內(nèi)容配置


項(xiàng)目收益

內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目,以企業(yè)人才發(fā)展需求為導(dǎo)向,運(yùn)用科學(xué)專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)、訓(xùn)練、督導(dǎo)方法,為企業(yè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀講師,自主開(kāi)發(fā)精品課程,并提供培訓(xùn)工具標(biāo)準(zhǔn)。

 


操作流程

 

時(shí)間

主題

內(nèi)容

形式

階段一:培訓(xùn)認(rèn)知與講授技巧

D1

《講臺(tái)風(fēng)范》

認(rèn)知培訓(xùn)理念、塑造講臺(tái)風(fēng)范

講師授課+學(xué)員演練

D2

《授課技巧》

課堂掌控技巧、生動(dòng)演繹技術(shù)

講師授課+學(xué)員演練

階段二:課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

D3

《課程開(kāi)發(fā)》

培訓(xùn)需求分析、邏輯結(jié)構(gòu)搭建

講師授課+現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

D4

《講授進(jìn)程》

講授進(jìn)程配置、講法技巧呈現(xiàn)

講師授課+現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

D5

《課件制作》

課件制作標(biāo)準(zhǔn)、課件梳理美化

講師授課+現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

階段三:賽前輔導(dǎo)與考評(píng)

D6

《講授輔導(dǎo)》

學(xué)員試講,講師輔導(dǎo)

展示+點(diǎn)評(píng)+獎(jiǎng)勵(lì)

D7

《通關(guān)考評(píng)》

每名學(xué)員30分鐘講解

評(píng)委打分、點(diǎn)評(píng)、頒獎(jiǎng)

D8

《通關(guān)考評(píng)》

每名學(xué)員30分鐘講解

評(píng)委打分、點(diǎn)評(píng)、頒獎(jiǎng)


 

五、課程大綱

第一部分 知己明訓(xùn):認(rèn)知培訓(xùn)本質(zhì)與角色

培訓(xùn)有效性標(biāo)準(zhǔn)

1反應(yīng)層:培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的參與度

2記憶層:課程知識(shí)的記憶度

3行為層:技能遷移的可能性

4結(jié)果層:績(jī)效提升的可能性

示范:如何培訓(xùn)有效

培訓(xùn)師角色認(rèn)知

1編:內(nèi)容設(shè)計(jì)者

2導(dǎo):活動(dòng)組織者

3演:課程呈現(xiàn)者

培訓(xùn)核心理念

    1以學(xué)員為中心

2以績(jī)效為基礎(chǔ)

討論:如何做到以學(xué)員為中心

第二部分 有的放矢:厘清課程需求與目標(biāo)

培訓(xùn)需求萃取

    1培訓(xùn)需求的來(lái)源

    2需求調(diào)研的方法

    3崗位需求萃取

    練習(xí):團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

培訓(xùn)目標(biāo)制定

1 澄清:培訓(xùn)解決問(wèn)題

   2分類(lèi):目標(biāo)分類(lèi)理論

   3撰寫(xiě):精準(zhǔn)課程目標(biāo)

  練習(xí):培訓(xùn)目標(biāo)編寫(xiě)

課程邏輯結(jié)構(gòu)

   1金字塔原理

   2常見(jiàn)結(jié)構(gòu)分類(lèi)

遞進(jìn)式

并列式

邏輯式

   3 邏輯結(jié)構(gòu)分析

   工具:邏輯結(jié)構(gòu)分析表

第三部分 行針步線:規(guī)劃講授階段與進(jìn)程

訓(xùn)練進(jìn)程編排

   1成年人信息獲取進(jìn)程

   2加涅教學(xué)九個(gè)要素

   3訓(xùn)練進(jìn)程五個(gè)步驟

激發(fā)興趣

講述內(nèi)容

演繹論證

練習(xí)測(cè)驗(yàn)

收尾遷移

   工具:行為配置表

先聲奪人的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)

   1 開(kāi)場(chǎng)任務(wù)

啟動(dòng)注意

預(yù)先框定

建立關(guān)系

切入主題

   2 開(kāi)場(chǎng)形式

數(shù)據(jù)開(kāi)場(chǎng)

圖片開(kāi)場(chǎng)

故事開(kāi)場(chǎng)

游戲開(kāi)場(chǎng)

提問(wèn)開(kāi)場(chǎng)

測(cè)驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)

幽默開(kāi)場(chǎng)

    練習(xí):開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)

收尾遷移的技巧

1 收尾任務(wù)

總結(jié)要點(diǎn)

呼吁行動(dòng)

華麗收?qǐng)?/span>

2 開(kāi)場(chǎng)形式

一句話收尾

寓言故事

游戲收尾

排比呼吁

第四部分 形神兼?zhèn)洌核茉熘v臺(tái)風(fēng)范與形象

緊張情緒的化解

1 壓力的來(lái)源

2 講師的三種擔(dān)心

怕講錯(cuò)

怕遺忘

怕丟臉

3 化解壓力的四種方法

課堂禁忌

1關(guān)系禁忌

2行為禁忌

3態(tài)度禁忌

4內(nèi)容禁忌

塑造講臺(tái)風(fēng)范

1身形—聚精會(huì)神

2手勢(shì)—大開(kāi)大合

3步伐—規(guī)行矩步

4眼神—出神入化

5語(yǔ)言—三五成群

練習(xí):講臺(tái)風(fēng)范演練

第五部分 妙趣橫生:交互學(xué)習(xí)方法與技巧

兩種知識(shí)類(lèi)型

1陳述性知識(shí)

2程序性知識(shí)

案例:如何學(xué)會(huì)開(kāi)車(chē)

交互式學(xué)習(xí)的原則

1自愿性原則

2經(jīng)驗(yàn)性原則

3自主性原則

4行動(dòng)性原則

交互式教學(xué)活動(dòng)

1參與式

2探索式

3指導(dǎo)式

    工具:案例編輯

 

第六部分 圖文并茂:課件制作與要求

標(biāo)準(zhǔn)課件組成

PPT課件制作

1 PPT結(jié)構(gòu)要求

2 字體與字號(hào)

3 圖片與顏色

4模板與母版

5快捷工具

 
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