| 主講老師： | 徐云松 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | TTT（Train the Trainer）是一種培訓方法，旨在培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)部培訓師或教育者的教學技能。通過TTT，參與者學習如何設計課程、制定教學目標、選擇教學方法、管理課堂、提供反饋等。這種培訓方法強調互動和參與，使培訓者能夠在實際操作中學習和提高。TTT不僅提高了培訓者的教學技能，也增強了他們在組織內(nèi)部的知識傳遞和人才培養(yǎng)能力，對組織的長遠發(fā)展具有重要意義。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-02-27 18:27 |
【課程背景】：
學習成長中，學員才是學習的主體，單純的講授課堂，無法激發(fā)學員的學習動力和熱情，往往達不到開展培訓期望的效果，提升學員參與、關注學員感受，實現(xiàn)生動的課堂演繹，通過感官直接的體驗，輔助有效的引導，激發(fā)受眾的感悟，聚焦培訓的目標，能夠有效的加速經(jīng)驗內(nèi)化、行為轉化、績效優(yōu)化。
【講師困惑】：
n 無內(nèi)容：生搬照抄、雜亂無章、理論堆砌
n 無參與：照本宣科、枯燥乏味、形單影只
n 無效果：脫離實際、形同雞肋、難以駕馭
n 無口碑：四平八穩(wěn)、平淡無奇、不見經(jīng)傳
【課程收益】：
n 掌握：交互學習基本理念
n 養(yǎng)成：生動演繹行為習慣
n 學會：形式多樣教學技巧
n 具備：設計教學形式能力
n 塑造：彰顯職業(yè)口碑價值
【課程對象】：
l 培訓管理者
l 職業(yè)培訓師
l 企業(yè)內(nèi)訓師
l 企業(yè)業(yè)務專家
【課程時長】：2-3天
【課程人數(shù)】：20-30人
【課程形式】：工作坊（講授+現(xiàn)場制作+成果產(chǎn)出+課后任務）
【課程大綱】
一 先聲奪人：激發(fā)學員興趣與動機
1 示范：講師開場示范
2 講解：開場四項任務
3 延伸：開場形式創(chuàng)新
二 有的放矢：厘清課程需求與目標
1 澄清：培訓解決問題
2分類：目標分類理論
3撰寫：精準課程目標
三 行針步線：規(guī)劃講授階段與進程
1理論：教學推進進程
2設計：講授五步模型
3工具：教學配置表單
四 妙趣橫生：設計教學方法與技巧
1案例：能夠觸類旁通
2提問：需要醍醐灌頂
3游戲：可以知行合一
4實操：不妨言傳身教
五 游刃有余：處理現(xiàn)場異常與意外
1表現(xiàn)：依據(jù)現(xiàn)場反應
2分類：分析類型動機
3應對：避免現(xiàn)場沖突
六 形神兼?zhèn)洌核茉熘v臺風范與形象
1 情緒：釋放壓力緊張
2 臺風：重塑身手步眼
3 語言：把握輕重緩解
七 余音繞梁：總結效果轉化與延續(xù)
1 標準：柯氏四級評估
2 任務：總結呼吁行動
3 形式：效果延續(xù)跟蹤
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