卓越管理者】

1、課程對(duì)象：需要系統(tǒng)提升管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力的各級(jí)管理者

2、課程人數(shù)：30人左右，一個(gè)班不要太多人

3、課程目標(biāo)

?幫助管理干部梳理角色定位，認(rèn)清管理者的核心價(jià)值；

?改善管理干部的管理思維，學(xué)會(huì)接納新鮮的事物與人員；

?提高管理干部綜合管理技能，加強(qiáng)在溝通管理、目標(biāo)管理、授權(quán)管理、激勵(lì)管理、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等方面的能力與水平；

?提升管理干部的領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)會(huì)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，完成工作目標(biāo);

?解決實(shí)際管理工作中的真實(shí)問題，用集體智慧沉淀組織經(jīng)驗(yàn)；

?幫助管理者做好個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，保障持續(xù)成長(zhǎng)；

?通過管理干部的持續(xù)學(xué)習(xí)，推動(dòng)公司建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。

?發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀管理人才，為公司的戰(zhàn)略發(fā)展提供人才保障。

4、課程優(yōu)勢(shì)

（1）科學(xué)：正本清源，課程內(nèi)容主要源起于現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得.德魯克和世界管理大師彼得.圣吉兩位大師的管理經(jīng)典，確保學(xué)習(xí)的是科學(xué)正統(tǒng)的管理理念和方法論。（區(qū)別于其他僅僅靠講師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)開發(fā)的管理課程）

（2）系統(tǒng)：課程以管理者的“角色定位”為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)提升管理者在溝通協(xié)作、目標(biāo)管理、授權(quán)管理、激勵(lì)管理方面的技能。課程內(nèi)容無重復(fù)，管理理念不沖突，管理方法邏輯性強(qiáng)。（區(qū)別于其他拼湊的系列課程，不同老師開發(fā)的幾個(gè)課程在一起講，往往理念沖突，邏輯混亂，內(nèi)容重復(fù)）

（3）實(shí)用：課程由被譽(yù)為【最接地氣的實(shí)戰(zhàn)管理導(dǎo)師】周希奇老師親自開發(fā)和講授，周老師是從一線成長(zhǎng)起來的管理專家，經(jīng)歷了專員、主管、經(jīng)理、總監(jiān)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理、創(chuàng)業(yè)者等完整通道，是德魯克管理學(xué)院企業(yè)家導(dǎo)師，也是彼得圣吉?jiǎng)?chuàng)建的國(guó)際組織學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)（SoL）中國(guó)副總裁，周老師可以不用PPT講課，學(xué)完就能用。（區(qū)別于其他依賴PPT，不能結(jié)合學(xué)員真實(shí)問題講解的課程）

（4）驗(yàn)證：課程久經(jīng)市場(chǎng)考驗(yàn)，學(xué)員有阿里巴巴、美的、平安、富士康、中糧等大型企業(yè)的各級(jí)管理者，也有眾多的中小企業(yè)管理者，還有創(chuàng)業(yè)者。管理不分企業(yè)大小，都是激發(fā)人的工作。（區(qū)別于其他五花八門的課程名稱，故弄玄虛，過度的包裝和策劃）

5、課程安排

本系列課程共5個(gè)課題，每個(gè)課題1-2天（1天6H），一般每個(gè)月學(xué)習(xí)一個(gè)課題，可以系列課程學(xué)習(xí)，也可以單個(gè)課程學(xué)習(xí)，企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)時(shí)，可以根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行課程時(shí)長(zhǎng)和課程內(nèi)容的調(diào)整。

6、課程綱要

請(qǐng)繼續(xù)往下看

系列課程1：角色定位與自我管理

【課程收獲】

1、幫助學(xué)員成為一名真正的管理者，不僅僅是一個(gè)稱呼上的管理者。

2、掌握管理者的核心職責(zé)與角色定位。

3、掌握并能運(yùn)用管理者的工作思維。

4、掌握提升工作效能的方法與技巧。

5、掌握決策的科學(xué)方法和技能。

課程導(dǎo)入

一、管理者的角色定位

1、內(nèi)容要點(diǎn)：

（1）管理者的關(guān)鍵任務(wù)

（2）管理者的四個(gè)動(dòng)力

（3）管理者的五個(gè)角色

2、小組討論：管理者的主要工作任務(wù)有哪些？

二、管理者的領(lǐng)導(dǎo)思維

1、內(nèi)容要點(diǎn)：

（1）問題決定價(jià)值

（2）永遠(yuǎn)都是Yes

（3）懂得創(chuàng)造機(jī)會(huì)

2、小組討論：卓越管理者的特征有哪些？

三、管理者的要事第一

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）診斷：優(yōu)化自己的時(shí)間

（2）專注：集中精力做事

（3）排序：高效工作4D法則

2、小組討論：為什么我們總是很忙？

四、管理者的有效決策

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）有效決策的五個(gè)要素

（2）基于決策的信息管理

（3）不決策與果斷決策

2、小組討論：影響管理者決策的因素有哪些？

課程結(jié)語(yǔ)

系列課程2：高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

【課程收獲】

1、幫助學(xué)員成為管理溝通的高手，有效提升工作溝通與協(xié)同效率。

2、掌握溝通的本質(zhì)和心智模式。

3、掌握溝通風(fēng)格的類型并能實(shí)際應(yīng)用。

4、掌握工作溝通的有效步驟與方法。

5、掌握管理溝通場(chǎng)景的應(yīng)對(duì)技能。

課程導(dǎo)入

一、溝通的基礎(chǔ)：工作處處是溝通

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）溝通的三個(gè)結(jié)構(gòu)

（2）溝通的5個(gè)元素

（3）溝通的兩個(gè)基本前提

2、小組討論：工作溝通遇到的困難和障礙有哪些？

二、溝通的對(duì)象：團(tuán)隊(duì)成員溝通風(fēng)格解析

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）支配型的溝通者解析

（2）分析型的溝通者解析

（3）表現(xiàn)型的溝通者解析

（4）和藹型的溝通者解析

2、小組討論：你喜歡與什么樣的人溝通？

三、溝通的方法：溝通的基本動(dòng)作與步驟

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）有效溝通的四個(gè)基本要求

（2）有效溝通的四基本動(dòng)作

（3）溝通中的肢體語(yǔ)言及應(yīng)用

2、小組討論：哪些因素影響溝通的有效性？

四、溝通的應(yīng)用：在工作溝通中實(shí)現(xiàn)共贏

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）向上溝通要有膽

（2）水平溝通要有肺

（3）向下溝通要有心

2、小組討論：如何改善工作溝通？

課程結(jié)語(yǔ)

系列課程3：目標(biāo)管理與問題解決

【課程收獲】

1、幫助學(xué)員成為目標(biāo)導(dǎo)向的管理者，圍繞目標(biāo)解決工作問題。

2、掌握目標(biāo)制定的方法與工具。

3、掌握目標(biāo)的水平分解和垂直分解的技巧。

4、掌握目標(biāo)執(zhí)行落地的關(guān)鍵策略與技能。

5、掌握目標(biāo)執(zhí)行過程中的問題解決方法。

課程導(dǎo)入

一、管理者的目標(biāo)制定

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）理解整體目標(biāo)

（2）設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

（3）檢驗(yàn)擬定目標(biāo)

2、小組討論：目標(biāo)制定的難點(diǎn)與困惑有哪些？

二、管理者的目標(biāo)分解

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）目標(biāo)分解三個(gè)理念

（2）目標(biāo)分解四個(gè)原則

（3）目標(biāo)分解六個(gè)步驟

2、小組討論：如何有效地分解目標(biāo)？

三、管理者的目標(biāo)落地

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）計(jì)劃制定（指標(biāo)與節(jié)點(diǎn)）

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作（分工與融合）

（3）溝通機(jī)制（信息與反饋）

2、小組討論：如何確保工作目標(biāo)的達(dá)成？

四、管理者的問題解決

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）提出問題：每個(gè)小組提出一個(gè)真實(shí)的問題

（2）探究問題：輪流提問從不同角度了解問題

（3）確定問題：選擇確定真正的問題

（4）定方案：共創(chuàng)問題的解決思路與方案

2、小組討論：每個(gè)小組探索一個(gè)真實(shí)的問題

課程結(jié)語(yǔ)

系列課程4：授權(quán)管理與工作指導(dǎo)

【課程收獲】

1、幫助學(xué)員成為善于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的管理者，使用團(tuán)隊(duì)成員的長(zhǎng)處。

2、掌握工作分析的方法與技能，為授權(quán)做準(zhǔn)備。

3、掌握 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)處的策略與方法。

4、掌握授權(quán)分工的有效步驟與技能。

5、掌握授權(quán)的結(jié)果保障與奉獻(xiàn)管控能力。

課程導(dǎo)入

一、授權(quán)的基石：工作分析

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）離場(chǎng)管理

（2）工作梳理

（3）六級(jí)授權(quán)體系

2、小組討論：影響有效授權(quán)的因素有哪些？

二、授權(quán)的關(guān)鍵：用人所長(zhǎng)

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）用自己所長(zhǎng)

（2）用下屬所長(zhǎng)

（3）用領(lǐng)導(dǎo)所長(zhǎng)

2、小組討論：如何選擇合適的授權(quán)對(duì)象？

三、授權(quán)的方法：四大關(guān)鍵

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）清楚說明工作

（2）確認(rèn)下屬理解

（3）說明重要性

（4）確保支持和管控

2、小組討論：授權(quán)分工的注意事項(xiàng)有哪些？

四、授權(quán)的保障：工作指導(dǎo)

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）承擔(dān)管理責(zé)任

（2）詢問和傾聽找原因

（3）補(bǔ)救與鼓勵(lì)

2、小組討論：授權(quán)后工作成果不理想怎么辦？

課程結(jié)語(yǔ)

系列課程5：激勵(lì)管理與團(tuán)隊(duì)發(fā)展

【課程收獲】

1、幫助學(xué)員成為激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力的管理者，激勵(lì)員工努力奮斗。

2、掌握員工激勵(lì)的基礎(chǔ)理論及實(shí)際應(yīng)用。

3、掌握員工激勵(lì)的原則、步驟與技巧。

4、掌握從組織層面的員工激勵(lì)技能。

5、掌握用職業(yè)發(fā)展做員工激勵(lì)的方法與技能。

課程導(dǎo)入

一、經(jīng)典的激勵(lì)理論解讀及應(yīng)用

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）馬斯洛的需求層次論及應(yīng)用

（2）赫茨伯格的雙因素理論及應(yīng)用

（3）弗洛姆的期望理論及應(yīng)用

2、小組討論：?jiǎn)T工激勵(lì)的困惑與難點(diǎn)有哪些？

二、簡(jiǎn)單高效的員工激勵(lì)技巧

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）員工激勵(lì)的四個(gè)方向

（2）員工激勵(lì)的八項(xiàng)注意

（3）有效激勵(lì)的七個(gè)步驟

2、小組討論：?jiǎn)T工說好工作的“好”是指什么？

三、卓有成效的組織激勵(lì)方法

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）設(shè)定高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)

（2）提供員工自我控制所需要的信息

（3）提供員工參與的機(jī)會(huì)以培養(yǎng)管理者愿景

2、小組討論：如何進(jìn)行非物質(zhì)激勵(lì)？

四、基于職業(yè)發(fā)展的持續(xù)激勵(lì)

1、內(nèi)容要點(diǎn)

（1）激發(fā)個(gè)人內(nèi)驅(qū)力

（2）職業(yè)發(fā)展的五個(gè)準(zhǔn)則

（3）個(gè)人與組織愿景的協(xié)同

（4）規(guī)劃員工人生下半場(chǎng)

2、小組討論：如何做好員工的持續(xù)激勵(lì)？

課程結(jié)語(yǔ)