| 主講老師： | 湯信芳 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 沙盤模擬，是針對代表先進的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與管理技術，設計的角色體驗的實驗平臺。模擬沙盤教具主要包括：6張沙盤盤面，代表六個相互競爭的模擬企業(yè)。模擬沙盤按照制造企業(yè)的職能部門劃分了職能中心，包括營銷與規(guī)劃中心，生產(chǎn)中心、物流中心和財務中心，各職能中心涵蓋了企業(yè)運營的所有關鍵環(huán)節(jié)。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-01-16 14:46 |
《交叉創(chuàng)新思維-沙盤》課程的核心理論叫作交叉思維。交叉思維是一種神奇的思考方式，它通過對不同行業(yè)，不同學科，不同觀念，不同文化的理解，進行交織碰撞創(chuàng)造出全新的世界。交叉思維是指從一頭尋找答案，在一定的點暫時停頓，再從另一個頭找答案，也在這點上停頓，兩頭交叉匯合溝通思路，再找出正確的答案。
世界變化越來越快，企業(yè)面臨著不斷的挑戰(zhàn)，是機會還是威脅？交叉創(chuàng)新思維的作用便是幫助我們打破聯(lián)想壁壘，充分的調動我們的想象力，將經(jīng)驗的鏈條打破重組出新的事物，新的觀念，從另一種角度開創(chuàng)出嶄新的領域。你可以將任何兩個領域里的概念連結在一起，生成在許多方向上跳躍發(fā)散的想法。它不像單向創(chuàng)新，毋需更多的專業(yè)知識，任何一個看起來不毫不相干的事物都有可能產(chǎn)生新的形式。比如白蟻洞穴與建筑設計的結合。建筑設計師無需精通動物學理論但通過兩者結合創(chuàng)造出了生物擬態(tài)建筑。
交叉創(chuàng)新效應為突破性創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，引導您的組織激發(fā)創(chuàng)新并培養(yǎng)創(chuàng)造力。
課程 主題 | Milestone 交叉創(chuàng)新—沙盤 | 培訓目標及收益 | l 激發(fā)學員突破傳統(tǒng)思維定式，打開思路，發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新潛力； l 掌握什么是突破性創(chuàng)新？它是如何發(fā)生的？我們該如何激發(fā)創(chuàng)新； l 掌握什么樣的條件能夠培養(yǎng)或者阻礙創(chuàng)新？我們是否做了正確的假設； l 學習直線創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新的理念和方法； l 團隊合作，學習最新的創(chuàng)新成果，形成廣泛的創(chuàng)新行為的認識和理解； l 在企業(yè)內(nèi)部制造一個創(chuàng)新氛圍，形成創(chuàng)新文化。 | |||
序號 | 章 | 節(jié) | 要 點 | 教學方法 | 時長 | |
1 | 世界正在變化：機會還是挑戰(zhàn) | 1）創(chuàng)新的價值 | 通過案例分析解讀當下商業(yè)環(huán)境下的創(chuàng)新的變化，了解自我慣有的思維模式，解讀創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重要性 | 案例分析 | 上午 | |
2）練習：我們面對的是什么？ | 練習 | |||||
3）創(chuàng)新就來自于我們自己的思想 | 講解 | |||||
2 | 突破性的想法：探索創(chuàng)新的條件——交叉效應 | 1）思維意識、思維的概念 | 通過沙盤練習，進行團隊合作，學習最新的創(chuàng)新成果，形成廣泛的創(chuàng)新行為的認識和理解 | 講授、案例 | ||
3）交叉創(chuàng)新案例及案例分析 | 講授、案例 | |||||
4）突破框框開闊思維 | 講授、案例 | |||||
5）沙盤練習：交叉效應，卡片配對，八對交叉創(chuàng)新 | 沙盤 | |||||
3 | 挑戰(zhàn)你的信念：培養(yǎng)創(chuàng)新的原則 | 1）跨越聯(lián)想障礙 | 通過案例分析，提高學員的創(chuàng)新意識，在企業(yè)內(nèi)部制造一個創(chuàng)新氛圍，形成創(chuàng)新文化 | 講授、演練 | 下午 | |
2）為創(chuàng)新創(chuàng)造條件 | 講授、演練 | |||||
3）培養(yǎng)交叉創(chuàng)新的條件 | 講授、演練 | |||||
4）交叉創(chuàng)新的管理原則 | 講授、演練 | |||||
5）討論：一杯咖啡的價值 | 講授、演練 | |||||
4 | 走向工作領域：分析自己工作崗位，建立創(chuàng)新模型 | 1）B-U-T 模型 | 針對創(chuàng)新要求，進行十大領域的劃分，對比標桿企業(yè)，找到低點，并進行swot分析，聚焦創(chuàng)新問題； | 演練 | 上午 | |
2）創(chuàng)新的10大領域劃分 | 演練 | |||||
3）誰發(fā)明了電燈泡？ | 演練 | |||||
4）案例分析：apple | 研討 | |||||
5 | 實施創(chuàng)新：討論實施突破性創(chuàng)新的想法和行動 | 1）小組討論：使用沙盤作為框架和指導進行討論 | 利用沙盤進行討論，實現(xiàn)創(chuàng)新，并在其他領域找到創(chuàng)新的可能性 | 討論 | 下午 | |
2）創(chuàng)新過程模型 | 演練 | |||||
3）確保實施創(chuàng)新的條件 | 講授 | |||||
6 | 提交結果：將想法轉化為創(chuàng)新提案 | 根據(jù)創(chuàng)新實踐導圖，導出具體的創(chuàng)新行動計劃，并進行創(chuàng)新工作 | 導出創(chuàng)新的具體行動步驟，并根據(jù)行動計劃進行創(chuàng)新工作 | 研討與總結 | ||
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