疫情后企業(yè)如何變革與轉型

【課程對象】

涉及變革與轉型的公司及部門的各級管理干部

面臨“創(chuàng)新”要求的全體員工

【現狀分析】

在中國疫情形勢持續(xù)向好的情況下，疫情在全世界范

圍大流行，我們看到歐洲、美國相繼淪陷，美股熔斷、

油價下跌，中國和世界經濟面臨著前所未有的不確定

性的沖擊。面對百年未有的大變局，中國企業(yè)該如何轉型升級，如何面對移動互聯網等新興技術與應用帶

來的顛覆性的沖擊，成了許多企業(yè)的“心病”。到底是

“墨守成規(guī)”還是“積極求變”，是擺在企業(yè)面前迫切需要解決的問題。

如何讓變革的理念、戰(zhàn)略、組織制度和文化成為組織適應新世界的核心能力？如何讓企業(yè)的管理者，甚至員工都能“理解變革；擁抱變革；引領變革與創(chuàng)新”？如何消除員工在“變革”中的“不適感”并積極主動擁抱變革？本次課程將會給你帶來深刻的體驗。

【培訓時間及形式】  2 天（12 小時）

本次為“體驗類”課程，采用混合式學習方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍，通過案例分析、沙盤模擬等方式，幫助學員直接模擬工作場景，直接應用管理技能，轉變觀念。課程將注重實戰(zhàn)和實操，適當減少純粹的理論內容，目的是解決工作中的問題，達到學員課后“行為的改變”。

鈕東濤顧問講師課程大綱

【講師風格】

鈕東濤實戰(zhàn)派講師。授課內容案例多；干貨多；邏輯性強。授課方式深入淺出，抓痛點，解決實際問題。授課形式變化多樣，互動性強，富有激情和號召力。用專業(yè)、風趣的語言吸引和感染學員。

【培訓內容大綱】（考慮到課前學員訪談，具體培訓內容調整以課前學員手冊為準）

模塊一：如何看待疫情背后的機會

1. 破冰：課程目標介紹

2. 新冠疫情給中國經濟帶來的 5 大挑戰(zhàn)

3. 新冠疫情后給企業(yè)帶來的 6 方面的機會

4. 新冠疫情后企業(yè)利用變革創(chuàng)新抓住市場機會的 3 種方法

5. 新冠疫情后企業(yè)變革轉型的 5 個步驟

模塊二：如何理解變革與創(chuàng)新

1. 體驗式游戲：體驗身臨其境的變革

1）變革是不可避免的，因為我們不能控制外在因素

2）在很多公司中競爭壓力會觸發(fā)變革

3）將公司目標放在個人和部門目標之前

4）變革要求新的行為并走出自己的舒適區(qū)

5）變革是自我激勵和創(chuàng)新的機會

實際案例分析：世界瞬息萬變

2. 常人對于變革的反應

1）體驗式游戲：體驗變革的三個階段

2）討論：在三個階段的心態(tài)反應以及相應的處理策略

鈕東濤顧問講師課程大綱

模塊三：如何擁抱變革

1. 了解你的變革與創(chuàng)新風格

1.1. 測評：體驗你的變革與創(chuàng)新風格。學員將分組討論怎樣使用變革以及他們

可以如何幫助他人適應變革，并找到創(chuàng)新方法。

1.2. 利用練習和變革與創(chuàng)新風格測評結果，了解個人的變革風格以及應用：面

對變革的態(tài)度；幫助他人適應變革的策略

2. 關鍵態(tài)度

2.1. 體驗式游戲：誰是罪犯

積極主動是應對變革的關鍵態(tài)度

2.2. 擴大你的影響圈

- 影響圈的概念

- 練習：改變你看待事物的心態(tài)

- 案例分析：如何擴大影響圈

模塊四：如何引領變革和創(chuàng)新

1. 變革管理過程

1.1. 體驗式游戲：反映學員在變革和創(chuàng)新管理中的現狀

1.2. 變革和創(chuàng)新管理八步驟介紹

1.3. 回顧變革領導力測評結果

1.4. 約翰.科特的變革 8 步驟案例分析

2. 處理抗拒情緒

2.1. 處理抗拒情緒

2.2. 處理抗拒情緒的 3 個步驟

2.3. 為什么抗拒變革

鈕東濤顧問講師課程大綱

3. CRA 創(chuàng)新工具

3.1. 從什么地方尋找創(chuàng)新的機會

3.2. CRA 創(chuàng)新工具的五大實用案例

3.3. CRA 創(chuàng)新工具的六步使用流程

模塊五：學以致用+行動學習

形式 1：學員實戰(zhàn)問題研討與最佳實踐分享；

形式 2：提供世界 500 強企業(yè)模板，帶領學員進行現場演練；

形式 3：重點問題分析解析。

本模塊將根據企業(yè)實際情況做課前深度定制訪談，確定實戰(zhàn)問題解決方案。

（本大綱內容僅供客戶參考，具體案例及內容將根據客戶課前學員訪談或調研問卷做相應調整，具體內

容以培訓前提供的學員手冊為準）

【培訓效果保障措施】

措施一：獨有的培訓服務流程

2 課前二周做3-5 名學員訪談，進一步明確需求；

2 課前一周完成課程研發(fā)，提交學員手冊；

2 課后學員完成《培訓后行動計劃》與《行動學習項目》

2 根據需要，提供培訓后一對多或一對一輔導

措施二：堅守課程開發(fā)原則

鈕東濤顧問是我公司課程研發(fā)團隊成員，堅持“定制化專業(yè)培訓”：

2 原則一：定制化，而不是標準講義

2 原則二：實戰(zhàn)化，而不是理論講解2 原則三：系統(tǒng)化，而不是單一模塊

2 原則四：業(yè)務化，而不是泛泛而談