課程呈現(xiàn)技巧與教學活動設(shè)計

課程背景：

本課程旨在幫助那些具有較高專業(yè)素養(yǎng)、豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的骨干，將業(yè)務(wù)精髓饒有見地的轉(zhuǎn)化為高水準的課程呈現(xiàn)能力；同時，促進轉(zhuǎn)崗到內(nèi)訓師崗位的精英，提升課程演繹與駕馭的技巧。在講授、討論、提問等常規(guī)教學手段之外，掌握教學活動設(shè)計的核心方法論，并隨堂產(chǎn)出與各自課程高度契合的、符合學員需求的教學活動，在滿足組織對內(nèi)師隊伍考核標準的同時，促進“課程收益”向“業(yè)務(wù)績效”轉(zhuǎn)化，使我們的培訓有用、有效又有趣。

課程時長計劃12小時，其中9小時（一天半）講師講授 ，3小時（半天）學員演練輔以專家點評，以促進學以致用的轉(zhuǎn)化。

課程收益：

通過學習，學員將能夠：

1. 掌握課程呈現(xiàn)的標準制式（開場、要點呈現(xiàn)、主題呈現(xiàn)、要點回顧、Q&A總結(jié)）；

2. 掌握課程呈現(xiàn)中的聲音塑造、臺風打造、行為肢體、表現(xiàn)力的要點；

3. 掌握主動控場的設(shè)計技巧，運用被動控場的策略原則；

4. 掌握教學活活動設(shè)計的目的與原理；

5. 依照課程特點（KSA分類）設(shè)定呈現(xiàn)風格；

6. 依據(jù)學員的學習風格與教學目標，設(shè)計教學活動。

培訓形式：本課程以“演示+教練輔導(dǎo)”雙重方式進行，穿插講授、演練、情景模擬、小組討論、音視頻、案例教學等教學形式。

適合學員：內(nèi)訓師、業(yè)務(wù)專家、團隊管理者等有培訓需求的人員。

課程大綱：

一、課程呈現(xiàn)技巧

1. 呈現(xiàn)前的準備

1) 洞察你的學員

? 發(fā)現(xiàn)學員的“需求”與“擔憂”

? CBSA模型與聽眾應(yīng)對

2) 認知-情緒-意志

? 有力表達的語言特征

2. 結(jié)構(gòu)化課程呈現(xiàn)五步曲

1) 記住我，顯不同

? 自我介紹的目的與目標

? 商務(wù)、工作、社交三種匯報之開場白

2) 把冰破透——破冰七武器

? 軼事典故Anecdote

? 格言警句Aphorism

? 類比隱喻Analogy

? 關(guān)聯(lián)問題Question

? 他人佐證Quotation

? 一鳴驚人Factoid

? 顧后瞻前Retrospective

3) 主體呈現(xiàn)——經(jīng)典五邏輯

? 時間軸

? 大航海

? 因果論

? 黃金圈

? 大事件

4）主體回顧

? 以終為始、首尾相應(yīng)

5）這個收尾，漂亮！

? 誠摯感謝

? 引發(fā)好奇

? 期待祝愿

? 令人感動

? 幽默風趣

3. 課程呈現(xiàn)的外部技巧

1) 聲音——匯報中的聲音智慧

? 氣息控制——不因“氣息”被小看

? 共鳴控制——一聽就是大“手筆”

? 養(yǎng)“聲”之法

2) 臺風——除語言以外的匯總

? 開放動作傳遞正向價值

? SOFTEN原則與迪香式微笑

? 鏡子法/回看/滿貫法

3) 形象——以貌取人是科學的

? 演說時的服飾與配飾

? 頭、手、足部的形象

4) 情緒——制造短程內(nèi)分泌“紊亂”

? 技術(shù)控制——純粹的情緒技巧

? 感情融入——尋找心靈的凈土

? 提情緒——掐頭法與去尾法

二、教學活動設(shè)計

1. “教學活動”的定義與原則

1) 定義：教學過程中一切活動的總稱

2) 教學活動的識別感官-VAK分類：

? Visual視覺

? Auditory聽覺

? Kinaesthetic觸覺

2. 難度適中原則

? 心流  Mihaly（米哈里）1990

3. 習得經(jīng)驗的分離與的原則

? 戴爾經(jīng)驗之塔 Edgar Dale（埃德加·戴爾）  1946

4. 刺激的強度與頻次的原則

? 進程設(shè)計“心電圖”（教學事件心電圖）

5. 案例分析：《美麗心靈》詳解

6. 單一教學活動的四層目標

1) 思想導(dǎo)致深刻

2) 審美創(chuàng)造獨特

3) 情感引發(fā)共情

4) 本能意味真實

7. 教學活動設(shè)計路徑：九大教學事件  Gagne（加涅）1992

1) 引發(fā)學員注意

2) 告知教學目標

3) 激起先前經(jīng)驗

4) 呈現(xiàn)刺激材料

5) 提供學習指導(dǎo)

6) 引出行為表現(xiàn)

7) 適時提供反饋

8) 評定學習成果

9) 加強記憶與學習遷移

8. 教學活動設(shè)計工具：八元智能  Gardner（加德納）

1) 言語—語言智能（Verbal-linguistic intelligence）

2) 音樂—節(jié)奏智能（Musical-rhythmic intelligence）

3) 邏輯—數(shù)理智能 (Logical-mathematical intelligence)

4) 視覺—空間智能 (Visual-spatial intelligence)

5) 身體—動覺智能 (Bodily-kinesthetic intelligence)

6) 自知—自省智能 (Intrapersonal intelligence)

7) 交往—交流智能 (Interpersonal intelligence)

8) 自然—觀察智能 (Naturalist intelligence)

三、學員演練/專家點評

1. 本演練環(huán)節(jié)，學員將按計劃完成呈現(xiàn)技巧的演練；

2. 講師可會同甲方專家/領(lǐng)導(dǎo)，對學員進行點評與再提升；

3. 《課程呈現(xiàn)評分標準》可以由講師提供。

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