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章義伍:共贏領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師: 章義伍 章義伍

主講師資:章義伍

課時安排: 1-2天
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 在任何競爭的市場環(huán)境中,單純地依靠技術(shù)因素、資金實力或政治優(yōu)勢都無法決定企業(yè)的成功,真正的成功必然有賴于領(lǐng)導(dǎo)者如何最大限度地開發(fā)和利用人力資源?!豆糙A領(lǐng)導(dǎo)力》以此為出發(fā)點,致力于為您打造一套適合形形色色下屬的領(lǐng)導(dǎo)模式,其核心觀點包括:領(lǐng)導(dǎo)者的績效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)自身的素質(zhì)高低,而是取決于領(lǐng)導(dǎo)者、下屬、環(huán)境三者之間的互動;同樣,下屬的能力和狀態(tài)各不相同,領(lǐng)導(dǎo)者也不可能用一種方法來指揮所有的下屬,應(yīng)根據(jù)下屬發(fā)展的不同階段采用四種不同的彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-11-06 11:21

提升領(lǐng)導(dǎo)力的三個渠道

診斷技術(shù):確定跟隨者的發(fā)展層次

統(tǒng)馭技術(shù):彈性使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方法

教練技術(shù):提升下屬的生產(chǎn)力

激勵技術(shù):激發(fā)下屬的工作意愿

授權(quán)技術(shù):四步驟授權(quán)方法

課程大綱

第一單元 領(lǐng)導(dǎo)透視:影響力從哪兒來?

◆ 員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)

   ——下屬對于拙劣領(lǐng)導(dǎo)的負面反應(yīng)

   ——從企業(yè)壽命看領(lǐng)導(dǎo)功過

   ——領(lǐng)導(dǎo)者,你欠缺什么?

   ——問題研討:好領(lǐng)導(dǎo)和糟糕領(lǐng)導(dǎo)的行為特征和表現(xiàn)?

◆ 擴大影響力的三個要素:

   ——領(lǐng)導(dǎo)能力

   ——領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力

   ——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

◆ 領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)

   ——領(lǐng)導(dǎo)遠見(Purpose)

   ——領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)

   ——自我定位(Place)

   ——優(yōu)先順序(Priority)

   ——人才經(jīng)營(People)

   ——領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)

◆ 權(quán)力=你可能的影響力

   ——五種權(quán)力基礎(chǔ)

   ——權(quán)力的運用技術(shù):權(quán)術(shù)

   ——影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素   

◆ 領(lǐng)導(dǎo)者,你的績效從哪兒來?

   ——影響領(lǐng)導(dǎo)績效的三個因素 

第二單元 診斷技術(shù):下屬的成熟度如何?

◆ 衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子

   ——問題討論:什么因素影響員工完成任務(wù)?

   ——因素一:工作能力

   ——因素二:工作意愿

◆ 員工發(fā)展的四個層次

   ——D1階段特征

   ——D2階段特征

   ——D3階段特征

   ——D4階段特征

◆ 案例分析:診斷員工的發(fā)展層次

◆ 員工的發(fā)展層次會固定不變嗎?

◆ 企業(yè)員工的三種類型

   ——“人財”“人在”和“人災(zāi)”

   ——留住“人財”留住金

   ——激勵“人在”

   ——限制“人災(zāi)”

◆ 問卷測試:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

第三單元 統(tǒng)馭技術(shù):選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

◆ 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

   ——問題討論:領(lǐng)導(dǎo)者每天做什么?

   ——行為一:指揮性行為

   ——行為二:支持性行為

◆ 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

   ——命令式

   ——教練式

   ——支持式

   ——授權(quán)式

◆ 領(lǐng)導(dǎo)模型展示

◆ 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷:如何改進我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?

◆ 案例研究:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和角色轉(zhuǎn)換

◆ 四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點

◆ 彈性運用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 

第四單元 教練技術(shù):造就精英下屬!

◆ 教練是什么?

◆ 教練的四大職能

◆ 為什么要教練下屬?

   ——擁有精進的技能才能達成目標(biāo)

   ——培育下屬成為釣魚的高手

   ——教練下屬是水落石出,還是水漲船高?

   ——員工績效方程式=F(知、愿、能、行)

◆ 創(chuàng)造成長的環(huán)境

   ——激勵員工的學(xué)習(xí)動機

   ——影響學(xué)習(xí)效果的四個因素

   ——營造教練的氛圍和環(huán)境

◆ 讓下屬稱呼你為“教練”!

◆ 通過教練改變行為

   ——行為演變的過程

   ——培育下屬的PDCA

   ——兩種訓(xùn)練方法

◆ 輔導(dǎo)六步驟

◆ 訓(xùn)練四步曲

   ——案例學(xué)習(xí):鷹的訓(xùn)練課程

   ——角色演練:做一個稱職的教練

第五單元 激勵技術(shù):提升下屬的工作意愿

◆ 激勵信號:員工們怎么啦?

◆ 關(guān)注下屬的工作動力

   ——內(nèi)在動力與外在動力

   ——激勵的循環(huán)圖

   ——影響動力的三種方法

   ——動力3C

◆ 金錢是激勵的重要因素嗎?

   ——個人工作動機調(diào)查

   ——金錢是激勵還是保健因素?

   ——士兵為何視死如歸?

◆ 不同層級領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序

◆ 四種類型下屬的激勵技巧

   ——指揮型

   ——關(guān)系型

   ——智力型

   ——工兵型

◆ 激勵菜譜分享:10種激勵活動

◆ 激勵的BEST策略

第六單元 授權(quán)技術(shù):該放手時就放手!

◆ 有關(guān)授權(quán)的辯論

   ——授權(quán)是委派任務(wù),還是交出權(quán)力?

   ——領(lǐng)導(dǎo)者,你為什么不授權(quán)?

   ——授權(quán)有什么益處?

   ——授權(quán)有風(fēng)險嗎?

◆ 授權(quán)的原則

◆ 影響授權(quán)的權(quán)變因素

◆ 授權(quán)的步驟

   ——授權(quán)準(zhǔn)備

   ——步驟一:確定任務(wù)

   ——步驟二:選擇人員

   ——步驟三:明確溝通

   ——步驟四:追蹤

◆ 授權(quán)后的控制技巧

◆ 授權(quán)的藝術(shù):學(xué)會放風(fēng)箏

◆ 蝴蝶的啟示

◆ 開辟授權(quán)之路! 

 
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