卓越領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】

    在當(dāng)前急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織的生存與發(fā)展至關(guān)重要，只有那些能夠?qū)κ袌?chǎng)環(huán)境變化反應(yīng)及時(shí)，并作出迅速應(yīng)變的企業(yè)才可能在殘酷無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中贏得先機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面上的問(wèn)題，也是一個(gè)戰(zhàn)略層面上的問(wèn)題，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要充分融入滲透到戰(zhàn)略、執(zhí)行、文化等各個(gè)方面。作為一個(gè)企業(yè)，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須加強(qiáng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)企業(yè)管理實(shí)施的重要因素，領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到企業(yè)的生存、發(fā)展以及充滿競(jìng)爭(zhēng)與不確定性的未來(lái)。

【培訓(xùn)時(shí)間】2天

【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理人員

【培訓(xùn)方式】講授、互動(dòng)、視頻、案例、演練；

【培訓(xùn)所需工具和設(shè)備】無(wú)線話筒、投影儀、音頻線、白板、白板筆

【課程特色】實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效 

通過(guò)理論講授、角色扮演、互動(dòng)討論、情景演練、游戲活動(dòng)等培訓(xùn)方法，使學(xué)員能夠從培訓(xùn)中得到深刻的領(lǐng)悟和有效地掌握培訓(xùn)課程的相關(guān)知識(shí)和技能。
【課程收益】

  1、了解領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；

2、提升管理及領(lǐng)導(dǎo)才能；

3、充分領(lǐng)導(dǎo)行為在實(shí)踐中的作用；

  4、掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)的方式和方法，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效；

5、領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)與激勵(lì)。

【課程大綱】

第一講、領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)和分析

1、 什么是領(lǐng)導(dǎo)力

2、 管理者領(lǐng)導(dǎo)力的三種組成因素

3、 領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力的區(qū)別

4、 管理者使用權(quán)力的注意事項(xiàng)

第二講、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的基本素養(yǎng)
1、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任要素
2、領(lǐng)導(dǎo)力最重要的七種核心品質(zhì)
3、領(lǐng)導(dǎo)力塑造的六個(gè)方面

第三講、領(lǐng)導(dǎo)者如何用人

1、 用人之長(zhǎng)，避人之短，善于發(fā)現(xiàn)下屬的長(zhǎng)處

2、 善于表?yè)P(yáng)，會(huì)批評(píng)

3、 注重團(tuán)隊(duì)氣氛，創(chuàng)建快樂(lè)氛圍

4、 了解下屬的差異性，對(duì)不同的人采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式

5、 堅(jiān)決抵制小團(tuán)隊(duì)，公正，沒(méi)有偏向性

6、 少用命令，多用問(wèn)句

第四講、行為領(lǐng)導(dǎo)力

1、 提升領(lǐng)導(dǎo)力的行為模式

2、 “落實(shí)”文化——理念文化、特征文化、“做”的文化

3、 落實(shí)“樁”

第一樁：目標(biāo) 界定

第二樁：責(zé)任 承諾

第三樁：?jiǎn)栴} 缺口

第四樁：督導(dǎo) 激勵(lì)

第五樁：結(jié)果 提升

第五講、領(lǐng)導(dǎo)力提升技巧
1、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來(lái)源
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的八個(gè)素質(zhì)特征
案例分析：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)?
2、領(lǐng)導(dǎo)方式
3、 情境領(lǐng)導(dǎo)與四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
根據(jù)被領(lǐng)導(dǎo)者的具體情況決定不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
告知式  推銷式  參與式  授權(quán)式
案例分析：針對(duì)許三多與成才這兩個(gè)員工應(yīng)該用什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方法？

第六講、授權(quán)管理與應(yīng)用

1、 為什么要授權(quán)

2、 授權(quán)管理的誤區(qū)是什么

3、 授權(quán)管理的原則

4、 授權(quán)管理的方法和步驟

5、 授權(quán)過(guò)程中的注意事項(xiàng)

第七講、員工輔導(dǎo)與激勵(lì)

（一）員工輔導(dǎo)

1、 輔導(dǎo)員工的條件和內(nèi)容

2、 員工的薄弱環(huán)節(jié)和輔導(dǎo)需求分析

3、 輔導(dǎo)員工的策略

4、 輔導(dǎo)員工的方法

工具與應(yīng)用：OJT訓(xùn)練法、GROW的教練模式與演練

（二）西方激勵(lì)理論

1、 馬斯洛需要層次理論

2、 期望理論

3、 雙因素理論

4、 強(qiáng)化理論

5、 阿德弗ERG理論

（三）激勵(lì)百寶箱

1、 低成本激勵(lì)菜單——有效激勵(lì)十三式

2、 如何有效激勵(lì)四類下屬

3、 激勵(lì)的誤區(qū)及糾正

問(wèn)題：正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)，哪個(gè)對(duì)員工的心理影響更大？

問(wèn)題：有哪些負(fù)激勵(lì)措施

問(wèn)題：糟糕的員工是如何被“塑造”出來(lái)的