| 主講老師： | 榮松 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 《大學(xué)》三綱：明明德、親民、止于至善 “明德”就是與生俱來(lái)的智慧，不需要學(xué)習(xí)，本來(lái)就有，人人都有。但因我們后天的心里存見，價(jià)值偏見，造成了思維洞穴和對(duì)宇宙人生的認(rèn)識(shí)局限，所以要"明"，明“明德”（孟子把這過(guò)程叫“養(yǎng)浩然之氣”），是一個(gè)人是否有大智慧的根本地基。明得越多，智慧越大。反之，并不是說(shuō)沒(méi)有智慧，而是智慧的范圍很小，俗話說(shuō)的玩小聰明，機(jī)心重，會(huì)盤算，聰明反被聰明誤，這些都是指智慧的范圍很小。因?yàn)檠蹨\皮薄的人，所見的“本末終始”（事物的因果關(guān)系）的半徑就小，就越是沒(méi)法做成大事。所 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-19 13:44 |
【課程概述】
中國(guó)國(guó)學(xué)伴隨著中華民族生存發(fā)展五千年以上，使得中華民族成為世界上最人口最多、影響力最廣的民族之一。幾千年的民族文化使中華民族成功地度過(guò)歷史上無(wú)數(shù)的劫難，并能夠不斷地吸納世界各種文化的精華，形成自身的可以不斷發(fā)展傳承的獨(dú)特文化。
《論語(yǔ)》作為中國(guó)國(guó)學(xué)的三個(gè)基本流派之一儒家思想的經(jīng)典，詮釋了中華民族對(duì)人道的探索和思考，并提出了人道中“三綱五?！钡幕旧鐣?huì)框架，以及實(shí)現(xiàn)人的基本價(jià)值升華的途徑。本課程通過(guò)對(duì)傳世經(jīng)典《論語(yǔ)》思想體系和社會(huì)應(yīng)用的綜合分析，解讀中國(guó)傳統(tǒng)文化中儒家主流思想的精髓及其在社會(huì)管理、企業(yè)管理方面的應(yīng)用智慧，揭示出中國(guó)傳統(tǒng)文化“天地人和”及“天人合一”思想的根本內(nèi)涵。
本課程通過(guò)通俗易懂的講解讓學(xué)員重新認(rèn)知中國(guó)傳統(tǒng)主流文化中儒家思想的核心脈絡(luò)，從中汲取民族文化的精髓和人文化管理智慧，指導(dǎo)反思人生歷程，提升自我的管理能力。
【課程對(duì)象】
黨政干部、國(guó)企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、民企董事長(zhǎng)、董事、總裁、總經(jīng)理、企業(yè)實(shí)際控制人、企業(yè)高管、文化學(xué)者等。
【課程時(shí)間】 1-2天
【培訓(xùn)目的】
本課程以儒家主流文化為基礎(chǔ)，以儒家核心經(jīng)典《論語(yǔ)》為載體，解構(gòu)儒家思想中圣賢文化或精英文化的重要意義，引導(dǎo)學(xué)員重新認(rèn)知中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓及其應(yīng)用能力，真正體悟到“天時(shí)地利”“天人合一”的文化境界，并走上學(xué)以致用的成長(zhǎng)道路。
本課程以“體系化解讀”的方式快速和全面地揭示中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的構(gòu)架和應(yīng)用價(jià)值，提升學(xué)員對(duì)傳統(tǒng)文化人文智慧的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)富養(yǎng)頭腦，成就身心健康、家族興旺、事業(yè)進(jìn)步、傳承和弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的目標(biāo)。
本課程以故事化、通俗化、應(yīng)用化的模式，注重趣味性和文化素養(yǎng)的結(jié)合，讓學(xué)員在分享中獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生命智慧，將民族文化精髓轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的指導(dǎo)思想與推動(dòng)力。
【課程大綱】
一、《論語(yǔ)》的篇章結(jié)構(gòu)與君子之道
1、《論語(yǔ)》篇章結(jié)構(gòu)與思想體系
2、《論語(yǔ)》君子之道的內(nèi)在寓意
二、《論語(yǔ)》的修己思想體系
1、《論語(yǔ)》由知人到做人
2、人的層級(jí)與君子圣賢
3、《論語(yǔ)》與儒家心法
三、《論語(yǔ)》的安人思想體系
1、《論語(yǔ)》中的學(xué)習(xí)與教育
2、《論語(yǔ)》中三綱五常系統(tǒng)
3、《論語(yǔ)》德政的真實(shí)寓意
四、《論語(yǔ)》的正位與知禮
1、《論語(yǔ)》與人生的定位意義
2、《論語(yǔ)》與理想社會(huì)的憧憬
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)