| 主講老師： | 張佩星 |  |
| 課時安排： | 2天/6小時一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 了解什么是學習力、什么是創(chuàng)新力，掌握創(chuàng)新學習和創(chuàng)新思維的工具，強化學習力和競爭力； 了解什么是學習型組織，學會通過轉(zhuǎn)變自身觀念，快速適應市場變化和工作變化。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-04-23 15:15 |
課程目標：
l 了解什么是學習力、什么是創(chuàng)新力，掌握創(chuàng)新學習和創(chuàng)新思維的工具，強化學習力和競爭力；
l 了解什么是學習型組織，學會通過轉(zhuǎn)變自身觀念，快速適應市場變化和工作變化。
l 破除學習和創(chuàng)新的思維障礙，掌握關(guān)鍵的創(chuàng)新思維技法，包括反向思維和發(fā)散思維等。
l 掌握日常實際工作中的各種學習、創(chuàng)新工具和技巧，包括這些工具和技巧在銷售、技術(shù)、產(chǎn)品、戰(zhàn)略、人力資源、人際關(guān)系、部門協(xié)調(diào)等方面的創(chuàng)新應用。
l 通過高互動、多案例、重實戰(zhàn)的封閉式模擬集訓，提升員工的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
培訓收益：
l 幫助學員形成良好的學習習慣和創(chuàng)新思維習慣，在業(yè)務開拓或日常崗位工作中更加富有創(chuàng)造力，在激烈的市場環(huán)境中更加具備競爭力。
l 使管理層和基層之間、部門和部門之間、員工和員工之間，心態(tài)更加積極，解決問題更有辦法，從而使企業(yè)管理成本下降。
l 打造具有高水準學習能力和創(chuàng)新能力的員工隊伍，促使企業(yè)的業(yè)務與管理水平上一個檔次。
課程長度及人數(shù)限定：
l 2天，計2*6＝12小時。上課時間：9:00-12:00, 13:30-16:30。
l 本課程采用情景式、互動型教學方式，為保證學習效果，限人數(shù)不超過30人。
l 課程反饋評分方法：去掉每個調(diào)查題的最高分和最低分各1個，然后匯總。
課程特色及設(shè)施要求：
財富百強企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教案的經(jīng)典引進，世界頂級公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括理論講授、案例分析、多媒體教學、開放式討論、參與式練習，以及可選的回家作業(yè)、考試等。
作為情景互動式培訓，本課程必須采用專用的培訓互動物品，請培訓組織單位做好預算（16元×小組數(shù)＋48元）。
此外，講臺必須是1.2米高度的站立式講臺，桌椅必須分小組排布。
參考書目：
《管理大師論創(chuàng)新》, 楊民珺，張佩星，上海交通大學出版社。
課程詳細內(nèi)容：
如何培養(yǎng)自己的學習能力和創(chuàng)新思維
? 什么是學習？什么是創(chuàng)新？ ? 創(chuàng)新思維：企業(yè)發(fā)展和個人績效的助推劑 ? 學習能力：問題解決和決策制定的金鑰匙 ? 思維創(chuàng)新的瓶頸在哪里？ 經(jīng)驗定勢 利益偏見 位置束縛 文化排斥 ? 如何克服學習和創(chuàng)新的智障 不要輕易給人下判斷 避免假象干擾 謹防屁股決定腦袋 | ? 沒有學習力就沒有創(chuàng)新力 ? 危險的學習心態(tài) ? 如何提升學習力、奠定創(chuàng)新力 開放自我，保持敏感 厚積薄發(fā)，換位思考 轉(zhuǎn)變角色，突破自我 團隊學習，知識管理 ? 通過創(chuàng)新走向科學與藝術(shù)的平衡 踏上管理的新起點 完善技術(shù)的新組合 形成團隊的新合力 造就組織的新文化 |
l 案例研討 | |
ü M-M-M：老板與下屬的視角 | ü 技術(shù)高手的思維局限 |
l 互動實踐 | |
ü 相面 | |
轉(zhuǎn)變觀念，打造學習型組織
? 沒有危機感就沒有競爭力 ? S曲線——當企業(yè)發(fā)展遇到瓶頸 ? 管理者難以自我察覺的常見錯誤 ? 先轉(zhuǎn)變觀念再轉(zhuǎn)變角色 ? 從本位思考到全局思考 ? 系統(tǒng)思考的能力訓練 洞察力 協(xié)同思維 換位思考 | ? 制約企業(yè)發(fā)展和贏利增長的五大學習障礙 經(jīng)驗定勢和利益偏見 慣性思維和固步自封 不求有功，但求無過 只見樹木，不見森林 惰性思維和變革恐懼 ? ACT：改變思維習慣、共同加速變革 ? 觀念轉(zhuǎn)變的不二法則：學習和創(chuàng)新 ? 學習型組織的五項修煉 |
l 案例研討 | |
ü M-M-M：老板與下屬的不同視角 ü 紐約到處是騙子？ | ü 通用汽車的學習型組織 ü 整合與分解：東西方管理優(yōu)劣何在？ |
l 互動實踐 | |
ü 九點圖 | ü |
突破性思維和創(chuàng)造力開發(fā)技巧
? 人的左右腦：邏輯思維和形象思維 ? 思維慣性及其成因 ? 慣性思維的破解技巧 ? 思維模式及其成因 ? 模式思維的破解技巧 ? 思維點狀及其成因 ? 點狀黑暗思維的破解技巧 ? 核心創(chuàng)造力提升：反向思維和發(fā)散思維 | ? 反向思維技巧專項訓練 方位逆向 因果逆向 心理逆向 ? 發(fā)散思維技巧專項訓練 結(jié)構(gòu)發(fā)散，不拘一格 形態(tài)發(fā)散，隨心所欲 組合發(fā)散，魔方無窮 |
l 案例探討 | |
ü 逆境中的管理策略 | ü 比爾·蓋茨：壞消息就是好消息 |
l 互動實踐 | |
ü 絕無僅有的新產(chǎn)品設(shè)計 | ü 讓不成立的事情成立 |
日常實際工作中的創(chuàng)新技巧
? 催生市場需求的營銷創(chuàng)新 充滿創(chuàng)造力的市場調(diào)研技巧 令人拍案叫絕的營銷新手法 與眾不同的促銷新招數(shù) ? 不拘一格的產(chǎn)品與技術(shù)創(chuàng)新 新產(chǎn)品的構(gòu)想來源 如何捕獲產(chǎn)品創(chuàng)意的靈感 產(chǎn)品與技術(shù)創(chuàng)新的瓶頸突破 ? 人力資源管理中的創(chuàng)新領(lǐng)導藝術(shù) 三維矩陣 用KPI規(guī)范個人業(yè)務承諾 用交叉排隊工具杜絕不公正考核 | ? 人際關(guān)系和部門協(xié)調(diào)中的創(chuàng)新手段 非正式溝通在正式場合的妙用 用立場利益分析法在部門沖突中斡旋 雙向溝通和三明治反饋 ? 超越客戶期望的服務創(chuàng)新 降低客戶流失率的創(chuàng)新舉措 別有意蘊的投訴善后處理 怎樣對客戶說“不” ? 撬動行業(yè)增長的戰(zhàn)略創(chuàng)新 四大競爭戰(zhàn)略工具 如何創(chuàng)造性地制定成功戰(zhàn)略 戰(zhàn)略決策的實用創(chuàng)新手法 |
l 案例分析 | |
ü IBM：居然將最賺錢的部門賣掉 | ü 把老掉牙的斧頭賣給新上任的布什總統(tǒng) |
l 互動實踐 | |
ü 極速傳球 | |
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