| 主講老師： | 張佩星 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教案的經(jīng)典引進(jìn)，世界頂級(jí)公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括理論講授、案例分析、多媒體教學(xué)、開放式討論、參與式練習(xí)，以及可選的回家作業(yè)、考試等。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-04-23 15:14 |
課程長(zhǎng)度及人數(shù)限定：
l 2天，計(jì)2*6＝12小時(shí)。上課時(shí)間：9:00-12:00, 13:30-16:30。
l 本課程采用情景式、互動(dòng)型教學(xué)方式，為保證學(xué)習(xí)效果，人數(shù)一般不擬超過30人。
l 課程反饋評(píng)分方法：去掉每個(gè)調(diào)查題的最高分和最低分各1個(gè)，然后匯總。
課程特色及設(shè)施要求：
財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教案的經(jīng)典引進(jìn)，世界頂級(jí)公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括理論講授、案例分析、多媒體教學(xué)、開放式討論、參與式練習(xí)，以及可選的回家作業(yè)、考試等。
作為情景互動(dòng)式培訓(xùn)，本課程必須采用專用的培訓(xùn)互動(dòng)物品，請(qǐng)培訓(xùn)組織單位做好預(yù)算（180元）。此外，講臺(tái)必須是1.3米高度的站立式講臺(tái)，桌椅必須分小組排布。
課程大綱詳細(xì)內(nèi)容：
沒有學(xué)習(xí)力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力
? 什么是學(xué)習(xí)力？ ? 提升學(xué)習(xí)力，為我們帶來什么？ 比別人活得更好 更有效地解決問題 更杰出的創(chuàng)造和創(chuàng)新 讓企業(yè)或組織站得更高、走得更遠(yuǎn) ? 危險(xiǎn)的學(xué)習(xí)心態(tài) 自以為是，滿杯心態(tài) 不求甚解，得過且過 熱衷捷徑，投機(jī)取巧 ? 高下立判：學(xué)習(xí)力的五種過程曲線 蒙智曲線 早謝曲線 中庸曲線 卓越曲線 睿智曲線 ? 學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的切入維度 對(duì)新事物的好奇心 對(duì)新知識(shí)的接納度 對(duì)新技能的駕馭力 對(duì)不同見解的包容度 ? 改善學(xué)習(xí)力，從哪些方面發(fā)力？ 學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率 創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力 ? 提升學(xué)習(xí)力要雙管齊下 個(gè)人學(xué)習(xí)力 組織學(xué)習(xí)力 ? 學(xué)習(xí)與傳承 |
l 案例研討 |
ü BAT究竟是向誰學(xué)來的商業(yè)模式？ ü 好奇心害死人嗎？ ü 各行業(yè)為何向IBM學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理？ ü 人工智能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和深度學(xué)習(xí) ü 你說得對(duì)，你說得完全對(duì) |
l 互動(dòng)實(shí)踐 |
ü 你處在什么境界？ |
如何培養(yǎng)和提升自己的學(xué)習(xí)力
? 學(xué)習(xí)的瓶頸在哪里？ 經(jīng)驗(yàn)定勢(shì) 利益偏見 位置束縛 文化排斥 ? 如何克服學(xué)習(xí)智障 不要輕易給人下判斷 避免假象干擾 謹(jǐn)防屁股決定腦袋 ? 提升學(xué)習(xí)力的三個(gè)維度 學(xué)習(xí)動(dòng)力 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)方法 ? 學(xué)習(xí)的方式和技巧 集中式學(xué)習(xí) 碎片化學(xué)習(xí) 教練式學(xué)習(xí) ? MWM——學(xué)習(xí)力提升工具 動(dòng)力提升：目標(biāo)管理 毅力強(qiáng)化：意愿和意志管理 方式改善：計(jì)劃和效率管理 ? 通過有效學(xué)習(xí)大幅度提升創(chuàng)新思維 發(fā)散學(xué)習(xí)與發(fā)散思維 反向?qū)W習(xí)與反向思維 ? 如何讓個(gè)人學(xué)習(xí)力在企業(yè)工作中發(fā)揮效能 開放思維 保持敏銳 審時(shí)度勢(shì) 厚積薄發(fā) |
l 案例研討 |
ü 老板與下屬的不同學(xué)習(xí)視角 ü 在Google工作能學(xué)到哪些不一樣的東西？ ü 學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)技巧，哪個(gè)更重要？ ü 移動(dòng)學(xué)習(xí)的利與弊 ü 完全相同的集訓(xùn)，截然不同的收獲 |
l 互動(dòng)實(shí)踐 |
ü 從學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定到實(shí)踐行動(dòng)落地 |
如何打造學(xué)習(xí)型組織，讓企業(yè)立于不敗之地
? 作為一個(gè)企業(yè)，如何學(xué)習(xí)？ ? 學(xué)習(xí)型組織的能量有多大？ ? 構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的五個(gè)步驟 超越自我 擁抱變革 共享愿景 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 系統(tǒng)思考 ? 如何實(shí)施高效的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和分享 明了自身強(qiáng)弱 尊重相互差異 營(yíng)造探討氛圍 共同反思總結(jié) 積累固化傳承 ? 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)分享的工具 名義小組 + 頭腦風(fēng)暴 Facilitating研討會(huì) ? 企業(yè)可持續(xù)學(xué)習(xí)的方式 在崗學(xué)習(xí)和離崗學(xué)習(xí) 企業(yè)教練和接班人培養(yǎng) 培訓(xùn)體系建設(shè)與內(nèi)部講師隊(duì)伍 ? 組織學(xué)習(xí)力的落地工具——行動(dòng)學(xué)習(xí)法 真假行動(dòng)學(xué)習(xí) ACT方法論 整人的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目 ? 企業(yè)學(xué)習(xí)的高效率方法：標(biāo)桿學(xué)習(xí)BENCHMARKING 內(nèi)部標(biāo)桿學(xué)習(xí) 向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí) 跨界標(biāo)桿學(xué)習(xí) ? 從對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)到變革創(chuàng)新 業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略重構(gòu) 組織變革與績(jī)效改善 領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的提升 ? 通過學(xué)習(xí)力提升幫助企業(yè)邁向新的巔峰 踏上管理的新起點(diǎn) 完善產(chǎn)品的新組合 形成團(tuán)隊(duì)的新合力 造就組織的新文化 |
l 案例研討 |
ü 500強(qiáng)企業(yè)中的卓越學(xué)習(xí)型組織 ü 中國(guó)人與西方人，究竟誰的系統(tǒng)思考能力更強(qiáng)？ ü 整人的ACT全真項(xiàng)目 ü 華為向IBM付了多少學(xué)費(fèi)？ ü 跨界對(duì)標(biāo)的巨大商業(yè)成功 |
l 互動(dòng)實(shí)踐 |
ü 拜誰為師？ ü 方塊拼接 |
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