| 主講老師： | 董栗序 |  |
| 課時安排： | 2天/6小時一天 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | MTP全面提升課程為每一位管理者提供切實可行的行動方案，通過富有趣味和說服力的商務(wù)事例，給理念，給方法，給工具，使您很容易結(jié)合自身的工作特點進行實際操作，真正實現(xiàn)“通過別人把事情做好”的愿望。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-04-19 13:58 |
課程背景Course Background
MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計劃，是由美國在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系，也是當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。該體系對于20世紀(jì)全球經(jīng)濟特別是歐美、日經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。上世紀(jì)90年代末，MTP也由日本引進大陸，在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理階層一個有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案，廣泛為各地企業(yè)運用，并取得了良好的成果。
作為部門經(jīng)理，或者即將提拔做經(jīng)理的您，是企業(yè)營運的關(guān)鍵所在：您既是公司管理的執(zhí)行者，又是部門管理的推動者。那么，作為一名管理者扮演哪些角色？如何提升領(lǐng)導(dǎo)力？如何培育輔導(dǎo)部屬？如何有效激勵員工？如何進行有效溝通？
MTP全面提升課程為每一位管理者提供切實可行的行動方案，通過富有趣味和說服力的商務(wù)事例，給理念，給方法，給工具，使您很容易結(jié)合自身的工作特點進行實際操作，真正實現(xiàn)“通過別人把事情做好”的愿望。
課程收益Course Benefits
1. 了解企業(yè)中層干部的角色定位，明晰應(yīng)具能力素質(zhì)
2. 發(fā)揮組織的集體效能，培養(yǎng)團隊精神，以團隊的力量完成公司目標(biāo)
3. 了解培養(yǎng)人才的重要性，并在工作中對部屬進行教導(dǎo)和訓(xùn)練
4. 學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法，透過有效的溝通完成任務(wù)，并建立起良好的人際關(guān)系
5. 掌握人性的特點，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提高工作士氣
6. 掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，發(fā)揮影響力，培養(yǎng)有實力和魅力的優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人
課程特色Course Features
① 課前調(diào)研，課后輔導(dǎo)，量身定做；② 案例經(jīng)典豐富，工具實操；③ 會議指導(dǎo)法，建構(gòu)式演繹互動；④ 幽默風(fēng)趣，通俗易懂，寓教于樂。
課程對象Target Audience
企業(yè)中層干部、主管及培養(yǎng)干部
授課方法Training Methods
講學(xué)互動，問題導(dǎo)向；團隊競賽，實戰(zhàn)答疑；小組研討，心得分享；案例分析，促動技術(shù)。
課程大綱Course Outline
第1單元 角色認(rèn)知
1.1管理者面臨的挑戰(zhàn)
案例：張經(jīng)理的煩惱
專業(yè)人才和管理人才的差別
從專業(yè)人才到管理人才的轉(zhuǎn)型
轉(zhuǎn)型的障礙及克服方法
視頻案例：業(yè)績說話
1.2不同層級作用
高層：決策力
中層：執(zhí)行力
基層：專業(yè)力
1.3管理者應(yīng)具備的10項技能
自我管理
員工管理
工作管理
1.4管理者六種角色錯位
民意代表、向上錯位、“自由人”、業(yè)務(wù)員技術(shù)員、“和事佬”…
角色扮演：mini企業(yè)
第2單元 領(lǐng)導(dǎo)力提升
2.1 領(lǐng)導(dǎo)力的來源
管理和領(lǐng)導(dǎo)的差別
領(lǐng)導(dǎo)的意義
領(lǐng)導(dǎo)力=影響力
影響力的來源（小組討論）
2.2 如何建立影響力
建立影響力八個原則
一心為公、行家里手、言行一致、高瞻遠(yuǎn)矚、鼓舞士氣、堅持不懈…
建立影響力兩種基礎(chǔ)
職位權(quán)力
人格魅力
2.3 因情境而異的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)
員工成熟度
工作能力
工作意愿
D1/D2/D3/D4階段員工特征與需求
T與P導(dǎo)向指導(dǎo)性與支持性行為
領(lǐng)導(dǎo)的四種風(fēng)格
S1指令式／S2教練式／S3支持式／S4授權(quán)式
活動：《領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試》
因人而異的風(fēng)格使用
視頻案例：李經(jīng)理
第3單元 激勵下屬
下屬缺乏積極性的原因
3.1 什么是激勵？
需求→ 動機 → 目標(biāo) → 滿足
3.2馬斯洛需求理論
測試：員工需求排序
案例：李麗為何辭職
3.3赫茲堡的雙因素理論
激勵因素
保健因素
3.4激勵的策略
有效激勵的13種方式
目標(biāo) 榜樣 感情 表揚 處罰 參與 …
視頻案例：負(fù)向激勵
建構(gòu)全面的員工創(chuàng)新激勵體系
物質(zhì)性
精神性
情感性
發(fā)展性
案例：讓員工快樂工作激勵技巧
第4單元 有效溝通
4.1溝通的定義
什么叫溝通？
研討：影響溝通的因素
三個行為
表達 傾聽 回饋
活動：撕紙
4.2溝通技巧
傾聽五層次
7種提問方式
開放式 封閉式 引導(dǎo)式 清單式 …
互動：引導(dǎo)式提問
人際溝通風(fēng)格
支配型 表現(xiàn)型 分析型 和藹型
測試：我的人際溝通風(fēng)格
4.3層級溝通
正確理解上級指令意圖
案例：愛若與布若
匯報工作四步法
如何向上級提建議
平級溝通的障礙
案例：亮劍李云龍
平級溝通的八大策略
如何下達指令6W3H
下達指令五種方式
吩咐 請托 征詢 暗示 征求
案例：三則
第5單元 部屬培育
案例：張經(jīng)理培育下屬存在哪些問題
5.1 為什么要培育下屬？
水落石出?水漲船高？
為何不愿培育部屬？
研討：培育部屬對公司、經(jīng)理、員工的好處
5.2 掌握培育的要點
OJT、OFF-JT
OJT的重要性
新員工入職8步
核查工具表
輔導(dǎo)下屬的五個步驟
準(zhǔn)備 說明 示范 觀察 督導(dǎo)
案例：錢經(jīng)理和小李
輔導(dǎo)部屬8招
領(lǐng)導(dǎo)示范 角色扮演 面談輔導(dǎo) 情緒疏導(dǎo)
專家門診 指標(biāo)分析 陪訪跟蹤 會議輔導(dǎo)
版權(quán)視頻：績效面談三步
5.3訓(xùn)練三部曲
了解背景 逐步進行 實習(xí)
視頻案例
行動計劃
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