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青春之心靈,青春之少年,鄉(xiāng)村振興之青少年心靈關(guān)愛項目

主講老師: 周亞明 周亞明

主講師資:周亞明

課時安排: 1天,6小時/天
學(xué)習費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 本課程將從學(xué)校、家庭兩個層面出發(fā),做好家長、教師、孩子三個方面的相關(guān)工作,以期為以上問題提供整體的解決方案。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-12-02 11:14

【課程背景】

少年強則國強,少年智則國智!青少年的心理健康關(guān)系到國家和民族的未來,是“健康中國”建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,我國青少年群體在學(xué)習、適應(yīng)環(huán)境和人際關(guān)系等方面的壓力越來越大,呈現(xiàn)心理健康問題發(fā)發(fā)生率和心理障礙患病率逐漸上升的趨勢。根據(jù)我國《心理健康藍皮書(2019-2022)》調(diào)查統(tǒng)計顯示,我國農(nóng)村貧困地區(qū)留守兒童心理健康狀況尤其不容樂觀,其中,3-6歲兒童情緒行為問題為6.2%,小學(xué)一年級為4.7%,小學(xué)四年級為9.6%,初中一年級更是高達11.3%。除外,青少年成癮、暴力、犯罪、自殺等社會現(xiàn)象日趨嚴重,亦均與其心理健康程度高度相關(guān)。

與留守兒童心理健康問題伴隨而來的是社會經(jīng)濟代價。缺乏心理的情感支持的留守兒童,其輟學(xué)的比例更高,讀高中、大學(xué)的更少,不利于社會的長遠發(fā)展。此外,心理健康問題會從多方面損害留守兒童的發(fā)展及其成年期社會功能,進而對社會的發(fā)展造成不利影響。因此,加強農(nóng)村留守兒童心理健康關(guān)愛、促進留守兒童健康成長,切實幫助留守兒童發(fā)展?jié)撃?,進而縮小社會階層的差距,推動社會公平與良性發(fā)展,已成為當前一項重要而緊急的任務(wù)。那么:

v  如何積極響應(yīng)《健康中國行動—兒童青少年心理健康行動方案(2019-2022)》文件精神,將留守兒童的心理健康工作落到實處?

v  如何培養(yǎng)出身心健康、積極陽光的新生代,為鄉(xiāng)村振興提供可供持續(xù)發(fā)展的力量?

v  如何盡早對留守兒童的心理健康問題及早進行識別和干預(yù)?

v  如何幫助留守兒童保護好自己不受傷害,保持健康的心身?

本課程將從學(xué)校、家庭兩個層面出發(fā),做好家長、教師、孩子三個方面的相關(guān)工作,以期為以上問題提供整體的解決方案。

 

【課程收益】

?  提升家庭教育成效:將心理健康理念以及兒童青少年科學(xué)養(yǎng)育方法傳授給主要撫養(yǎng)者,提升家庭教育的水平及效果;

?  和諧校園學(xué)習環(huán)境:將心理健康理念以及心理問題識別、干預(yù)技術(shù)傳授給教師隊伍,創(chuàng)建和諧的家校溝通、師生溝通氛圍;

?  減少意外事件發(fā)生:將“防抑郁”、“防網(wǎng)癮”、“防家暴”、“防性侵”等四防御技術(shù)帶給孩子們,幫助孩子們保護好自己;

?  預(yù)先干預(yù)危機事件:家長、教師隨時隨地了解孩子的心理狀態(tài)、處理孩子的不良情緒、減少心理相關(guān)問題的發(fā)生、提升危機事件發(fā)生后的處理技能及轉(zhuǎn)介技術(shù)。

 

【課程特色】“1+3”經(jīng)典模式:即“1天集中訓(xùn)練+3個月電話督導(dǎo)

 

【課程對象】指定鄉(xiāng)村中小學(xué)校園在校學(xué)生、家長及老師

 

【課程時間】1天:6小時,學(xué)生半天、家長及教師半天,均以2小時課程分享+1小時團體心理輔導(dǎo)的方式進行

 

【課程大綱】

第一部分  中小學(xué)生如何通過“四防御”技術(shù)保護好自己?

1、 陽光心態(tài)“防抑郁”

?  活動:你的心靈感冒了嗎?

?  走近抑郁,認識抑郁

?  管理情緒,防止抑郁

?  調(diào)整認知,遠離抑郁

2、 健康自律“防成癮”

?  常見的“成癮”類型

?  成癮的心理學(xué)原理

?  青少年如何預(yù)防“網(wǎng)癮”

?  青少年如何識別并遠離“毒品”

3、 科學(xué)自救“防家暴”

?  家暴是如何產(chǎn)生的?

?  弱者如何保護好自己?

?  如何技巧的向他人求助?

4、 提升警惕“防性侵”

?  正確的認識“性”

?  預(yù)防性侵的三個有效方法

 

第二部分  中小學(xué)生大型心理團輔:《心情紙飛機》

大型啟迪式心靈互動游戲

 

第三部分  如何運用變態(tài)心理學(xué)知識識別、處理孩子心理問題?

1、變態(tài)心理學(xué)概論

2、心理健康識別技術(shù)

?  心理正常VS心理不正常

?  心理健康VS心理不健康

?  研討:EAP服務(wù)對象是誰?

3、問題員工識別四大技術(shù)

?  望”診

?  聞”診

?  問”診

?  “切”診

專業(yè)工具:心理健康測評體驗與解析

4、嚴重心理問題識別與轉(zhuǎn)介

?  科學(xué)識別

?  及時轉(zhuǎn)介

 

第四部分  如何運用發(fā)展心理學(xué)做好親子關(guān)系輔導(dǎo)?

1、發(fā)展心理學(xué)概論

2、嬰幼兒期心理發(fā)展規(guī)律與養(yǎng)育關(guān)鍵

3、學(xué)前期心理發(fā)展規(guī)律與養(yǎng)育關(guān)鍵

4、兒童中期心理發(fā)展規(guī)律與輔導(dǎo)技術(shù)

?  自我感的建立

?  自尊的培養(yǎng)

?  成為孩子的好榜樣

5、青春期心理發(fā)展規(guī)律與輔導(dǎo)技術(shù)

?  青春期少年溝通術(shù)

?  正確面對沖突與矛盾

?  做孩子的成長助手

 

第五部分  家長及教師大型心理團輔:《繪畫療育》

1、繪畫體驗

2、色彩與心理:如何通過繪畫走進孩子的內(nèi)心世界

 
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